莫尔斯发明了 [转载]论述类文本阅读之一(5)

D项，与C项同理。[本题共4分。每答对一项得2分；答案超过两项，本题不得分]

A．“国学”一词历来叫法纷纭，有人称之为经、史、子、集，也有人称之为小学、经学、史学、诸子、文学。（信息在第１段）

B．从清末到现今，“国学”一直没有统一的定义，本文认为，国学应是研究古代儒家文化及其价值观的学说。（第１、４段）

C．作者认为，中国人研究国学，很有必要，但时下国学研究却出现了不少误区，造成不良影响，应引起关注。（第四段）

D．国学研究如果只局限于儒学，不研究包括王充、戴震等人的学说和程朱理学，那无异于向封建士大夫看齐。（第４段末）

E．汉代的王充、宋代的陈亮和清代的俞正燮、戴震等对儒家经典的看法，是超越了当时的一般封建士大夫的。（第４段）

12．【文意理解】(4分)

答案：C E由第４段可知此二项是正确的。

本题考查全面把握文意，对文中重要概念的理解能力，能力层级为Ｂ。

B项，由第１、４段可知，国学应是以儒学为主流的传统学术文化的统称。

模糊概念，以偏概全。

此乃模糊概念。[4分。每答对一项得2分；答案超过两项，本题不得分。]

13．综观全文，作者主要是针对两大问题来谈“国学”的。请概括出这两大问题的具体内容。(4分)

答：①取消国学将其归并到文学、哲学、史学、法学中去。②把国学局限于儒学，甚至歪曲成理学，或大肆炒作，搞“伪国学”。

本题考查分析综合能力：筛选并整合文中的信息，归纳内容要点。能力层级为Ｃ。

审题可知，“作者针对两大问题来谈‘国学’”，就是要找出作者批驳的观点而非作者本人的观点，所以当有整体把握文意的能力，从３、４两段来寻找答案。其次，扣住题干“概括出这两大问题的具体内容”，特别是第二大问题，具体内容应该有三：局限于儒学、歪曲成理学、大肆炒作。[4分。答对一点得2分，答对两点得4分。]

14．请写出本文作者关于“国学”的观点及其依据。(6分)

答：①观点：国学不应该取消。依据：东方文明古国都有“国学”。

②国学不能归并到文学、哲学、史学、法学中去。依据：中国国学的立论基础与西方不同。

③观点：“国学”不应局限于儒学，而应批判发扬。依据：把“国学”局限于儒学，无疑是价值观的倒退；多了解本国的传统学术有必要。

本题考查分析综合能力：分析概括作者在文中的观点态度。即观点与例证之间的关系。观点与例证应一一对应。作答是如果没有体现观点与依据的关系或观点与依据表述不明确，只作内容列举，只给观点分。[6分。每点2分，其中：观点1分，依据1分。]

行文结构：递进式

第一部分，提出问题，是什么！

第1段（国学为何难以定义？）

第二部分，分析问题，为什么！

第2段（阐述诸如土耳其、埃及、印度一些东方文明古国等其实也有与中国“国学”类似的、分属于各国独特文化内涵的特殊学问。）

第3段（原因1：“国学”是分属于这些东方文明古国的特殊学问，而这些国家的文字文化又不能为其准确命名，只能以其国名名之。

原因2：国学不能简单地归并到其他学科中去的道理。)

第三部分，解决问题，怎么办！

第4段（办法一，国学应该得到支持与发扬。注意两个问题：（1）不可局限、歪曲或炒作国学；（2）不可以古人的价值观要求今人）

第5段（办法二：国学的需要认真研究的，王国维便是实例）

第6段 （总括全文：国学需要批判发扬）

本文主旨

本文就“国学”的定义展开讨论，分析了国学难以定义是因其有独特的社会文化背景，并提出在新时期当发扬与研究国学。

（二）阅读下面的论述文，完成12～14题。

阅读下面的文字，完成12—15小题。