莫尔斯发明了 [转载]论述类文本阅读之一(3)

15．从事科学研究与艺术创作的人，要分别怎么做，才更有利于创新能力的培养，才更有利于促进人的全面发展?(5分)

答：从事科学研究的人，应该学习艺术，以不断提高形象思维能力，激发想象和创造能力(2分)。从事艺术创作的人，应该学习科学，以不断提高理性思维能力，更有利于把握艺术的规律(2分)。一个人既懂得自然科学，又有艺术素养，二者相互补充、相得益彰，才能得到全面发展(1分)。

（一）全文结构（行文思路、全文脉络）：总分总式

第一部分，总：第1段（提出总论点：艺术与科学都离不开人类的想象力，此二者是相互渗透、相互补充的。）

第2段（分论点一：艺术不是科学，但艺术创作却具有科学的品格，

第二部分，分所谓增之一分则太长，减之一分则太短，就是这个意思）

第3段（分论点二：第科学不是艺术，但科学发现也常有某种艺术创造的品格。）

第4段（总述上文，艺术与科学、美与真，有重叠，、有交融，二者是形象思维与理性思维的统一。以及社会历史发展，

第三部分，总使二者互补相得，促进人自由而全面地发展）

第5段（收束全文，总述艺术与科学的互渗关系给予人类的启示）

（二）全文主旨

本文翔实地论证了艺术与科学二者之间思维形式互渗与互补的紧密联系，阐述了二者相得互补给予人自由发展方面的作用，以及由此给予我们的有益启示。莫尔斯发明了

三、阅读练习

仿照上文阅读方法，分析下面两篇文章（圈点勾画——概括要点——整理思路）

（一）阅读下面的论述文，完成11～14题。

“国学”谈连博

第一部分：提出问题，是什么？

1“国学”一词，从清末吵到如今，诸家定义不一。（提出观点）以《四库全书》所分，国学有经、史、子、集四部；按章太炎所分，则有小学、经学、史学、诸子和文学。不过国学相对于新学，应指旧学；相对于西学，当指中学。大体言之，也就是老外说的“汉学”。

（首段提出“国学”的定义究竟是什么的问题，得知：从古至今，诸家对国学的定义不一。）

至此，读者不禁要问：国学为何难以定义？

第二部分：分析问题，为什么？

2那么是否有分属各国的特殊学问呢?舒芜先生在《“国学”质疑》中说：“从来没有听说英国、美国、法国、德国、意大利、希腊、西班牙、土耳其等等这些国家，自称过他们的‘国学’啊。”其实土耳其“国学”还是有的，所谓“突厥学”是也。（１１题－Ｂ项）与之类似的，至少还有埃及学、亚述学、印度学等等，在欧美大学历史系，特别是东方历史系，一般都设有相应的专门课程。（１１题－Ａ项信息）

（本段阐述了诸如土耳其、埃及、印度一些东方文明古国等其实也有与中国“国学”类似的、分属于各国独特文化内涵的特殊学问。）

3可以看出，这都是一些东方的文明古国，文化背景与传承古希腊罗马的西方文明非出一系。其固有的文字文化无以名之，只好强以国名冠之。那么，能否把它们全部取消，像舒先生希望的，归并到文学、哲学、史学、法学等等中去?恐怕很难。(观点)（１１题－Ｃ项）//科学哲学家库恩(Thomaskuhn)说，任何理论或学说都是建立在基于某种假设的范式基础上。（１１题题干）特别对于社会科学和人文科学，这种立论基础往往与对世界根本属性的看法有关。举个例子，假如现在要把中医学归并到西医学去，除一些中草药可以用化学方法鉴定分离出有效成分制成西药外，像手太阳心经、足少阴肾经等十二经络在解剖学上能找到依据？阴阳五行，表里寒热又如何用病理学来解释？再如中国历史研究可以借鉴现代科学方法，但习用的训诂学、校勘学、目录学、年号学、史讳学要完全归并到西方史学中去，就很难找到合适位置。（１１题－Ｄ项）(整理举证：库恩理论；事实举证：中医学的相关问题)