【实用】范文合集8篇作为一名默默奉献的教育工作者(2)

通过阅读封面，让孩子们了解妈妈整理的行李箱里有哪些物品，也为孩子们观察和理解“牛妞拿出妈妈的东西，放到自己的”中做铺垫.

2.逐页阅读。

（1）首页：重点引导幼儿发现和识别图片信息。

老师：妞妞呢？

青年：在家。

老师：你怎么知道的？

青春：因为有沙发、窗帘、装饰品，还有她身后的妈妈。

老师：她在做什么？

青年：妞妞拿出盒子里的东西，把泰迪熊塞进去。

中产阶级的孩子已经具备一定的细节观察能力，能够快速捕捉画面中的一些细微部分，并利用已有的生活经验进行分析判断，初步发现“拿出来”和“投入”之间的关系。

（2）第2页到第5页：重点引导孩子观察和发现每一页行李箱里的物品和地上的物品之间的关系。（牛牛拿出准备的衣服和饮料她妈妈先后，药品等，放在自己的故事书、游泳圈、花球等物品中。）

孩子们可以更灵敏地感受图片中传达的信息，也能理解取出的物品和放入的物品之间的关系。这让他们非常愿意猜妞妞想在下一页带走什么，想象他们假期需要带什么，并为后续讨论奠定基础。

（3）第六页：引导孩子说出牛牛和她妈妈的表情以及他们可能会说的话。

老师：妞妞和妈妈是什么表情？他们会说什么？

你1：妈妈很生气，会说“你为什么要把所有东西都拿出来”。

You2：妈妈会很惊讶，会说“你为什么要这样做？”

You3：妞妞会说“这是我的行李箱，我要放我要带的东西”。

你们4：妞妞会说“这些都是我喜欢的”。

老师：一切看似合理，谁的东西该拿走？

老师组织孩子们讨论并说明牛牛必须带这些东西的原因。

老师：妞妞为什么要带那些东西（小熊、故事书、牙刷、皮球……）？

青春一：妞妞晚上想和泰迪熊睡觉。

你2：妈妈想给妞妞讲故事，晚上睡觉的时候我也听故事。 "

青少年3：晚上睡觉前刷牙。

你们4：妞妞喜欢射球，所以一定要带球。

教师引导孩子思考和讨论取出物品和放入物品的实用性和便利性，帮助他们理解“带”和“不带”物品的原因，培养他们的自我管理能力。

（4）第七页：引导孩子观察屏幕上人物的面部表情，体验收拾行李出发去度假的快乐心情。

老师：妞妞一家幸福吗？最后，妞妞同意带什么去度假？

You1：我终于要出发了，好开心。

You2：他们每个人都有一个盒子，刚刚好。妞妞答应了妈妈要她带的东西，因为那些东西是要带的。

通过讨论，孩子们明白了妈妈生气的原因，同意妞妞带来的东西不方便，不适合去度假。可以看出，和妞妞“组织起来”后，他们的心情非常轻松愉快。这种体验可以帮助幼儿在日常生活中参考大人的意见，并理解为什么有时他们的要求没有得到大人的回应。

3.实践活动：帮助老师整理行李箱。

老师出示了一个预先准备好的行李箱，里面有：玩偶、雨伞、相机、书籍、衣服、闹钟、水壶、床单、洗发水、沐浴露等物品。请帮助幼儿看哪些是必须的，哪些要带，哪些不能带，并说明原因。

青春1：娃娃不用带。

青春2：你不需要带闹钟。爸爸妈妈都有手机。

青春3：不要带床单，酒店有被子。

青年4：酒店里有洗发水和沐浴露。

有些项目很容易让年幼的孩子同意，而另一些则引起了一些小争议。

青春1：长柄伞不用带，盒子放不下。

青春2：太阳很大。

青春3：是啊，如果下雨怎么办？

老师：这个问题真的很难处理，有道理。有没有什么办法不用带这把长柄伞，就可以解决大太阳大雨的问题？

孩子 1：可以戴帽子遮阳。

孩子 2：换一把可折叠的小雨伞！

当孩子对“长柄伞”有争议时，老师及时把问题抛给孩子，引导孩子讨论，决定带折叠伞还是带帽子比较合适，这进一步增强了原始体验。在这种自由讨论中，教师为孩子们提供了更多的表达机会，让他们能够大胆、主动、自由地表达，同时加强他们利用已有的生活经验做出更好的选择，进行自我管理。能力。

4.在歌曲“我的20xx”中自然地结束了活动。

老师：孩子们真的很会帮老师整理行李箱，我们可以走了！

[活动扩展]

1. 开展亲子活动：春游。发出并填写“春游要准备什么？” 》问卷引导家长与孩子共同探讨春游所需物品，进一步提高孩子根据需要选择的能力。

2.区域活动：提供各种物品的图片，让孩子在“去野餐”（或“去游泳”等）时思考什么该带，什么不该带。

[活动反思]

我们从中产阶级孩子的心理特点和存在的问题出发，充分挖掘利用了《去度假》一书的教育价值，成功地开展了此次社会活动。在后续的拓展活动中，孩子们可以清晰的通过“春游要准备什么？” 》问卷，记录您认为需要携带的物品。春游前，我们观察了孩子们的书包，发现食物和物品的种类和数量都比较合理。家长还反映，孩子们可以提前与大人商量购买所需物品，然后独立准备。可以看出，通过本次活动，孩子们的理性选择、相互协商和自我管理能力得到了显着提高。同时，孩子们对读书也很感兴趣。从书本延伸出来的亲子互动，也为家长和孩子提供了很多沟通交流的机会。

幼儿园第七部分教学设计

活动目标：

1、对观察小昆虫和小动物有初步兴趣。

2、 练习添加蝌蚪尾巴。

3、认识黑色，巩固用棉签作画的方法。

活动准备：

知识和经验：孩子们有用棉签作画的经验。

材料：黑漆、棉签、小毛巾等。画蝌蚪身体的画纸，蝌蚪的图

一、开头部分：

1、用儿歌画小蝌蚪

小蝌蚪，小蝌蚪，黑头细尾，游来游去寻找妈妈。

2、认识小蝌蚪。

观看蝌蚪图片，了解蝌蚪的外貌和特征。

二、基础部分：

1、观察画面

出示画纸引导孩子们观察屏幕上的内容，发现画了几只蝌蚪，但没有一只有尾巴。

2、样画法

老师拿出棉签，在棉签上蘸上黑色颜料，在每只蝌蚪身后画出一条弯曲的小尾巴。在演示过程中，应该提醒孩子们如何使用这些材料。

3、童作画

(1）准备材料

每人一张画纸，一张棉签，在桌子中间涂上黑色颜料。

(2）童作画，老师指导

老师引导孩子用棉签画出蝌蚪的尾巴。

三、结尾部分：

1、把孩子的作品放在一起欣赏，鼓励孩子大胆参与。

2、收拾画具，组织孩子洗手。

幼儿园第八章教学设计

一、活动目标

1、在运行中发现事物的规律，有兴趣主动探索。

2、通过操作经验，进一步了解奇偶数的排列。

3、 锻炼分析比较能力，培养思维灵活性。

二、活动准备

1、教具 准备：“数字和筹码”；号码牌 1-10；图片上印有多个商品，数量为1-10个。

2、学具 准备：《数字和筹码》；一些雪花；图片上印有20件以内的物品数量； 1-20张数字卡； 1盒豆豆。

3、《操作手册》第 4 卷，第 31-32 页。

三、活动流程

1、Preparatory event。

老师和孩子互相打招呼。

线，网络游戏：好朋友。让孩子们先在网上报号，记住自己在哪个号，然后边做动作边读童谣。当他们读到和你一样的数字时，他们会跳起来。跳起来，连孩子都一起跳。

2、Review 10 以内的单数和偶数。

孩子们使用“数字和筹码”操作：在数字1-10下，将筹码两两放置，记录结果，并说13579是奇数，246810是偶数。

3、团体活动。

第一组：首先将数字卡片1-10放在桌子上，下面放雪花。成对排列，观察比较，判断哪个数是偶数，哪个数是单数，为什么？

第二组：在印有不同数量物品的图片上，写出2个2球的数字，写出总数，并说是奇数还是偶数。

第三组：做填色练习。图片上有20个以内的不同数量的物体，先数数，然后为奇数和偶数填上不同的颜色。重点引导孩子知道单数和偶数是邻居。

The fourth group: 2 children operate "Numbers and Chips" and place odd and even numbers within 20. The odd numbers are placed on the left and the even numbers are placed on the right, and the corresponding number cards are placed sideways.

4、Game events.

①The game "hand in hand". Divide the children into groups arbitrarily and stand together at will. The teacher issues a password. The two groups of children quickly hold hands in pairs, and quickly report whether the number of persons in each group is odd or even. See which group stands fast and the report is correct.

②The game "picking peas". Toddlers grab a handful of peas from the box and put them in a small bowl in two to see if they are in an odd or even number.

5、 Exchange summary, pack up learning tools.

Teachers report the number and say 1、3、5、7、9 when these singular numbers are singular, the children clap their hands (if it’s a few times), say 2、4、6、 8、10 In these even numbers, the children stomped their feet (stomping a few times when they were just a few times) to further consolidate the children’s understanding of singular and even numbers. Guide young children to pack up school tools.

四、End of event

1、review

2、Summary

五、Activity extension

Complete "Operation Book" and "Work Sheet"

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