三年级语文期末复习教案2·8

美丽的花形：

A. 有单瓣的，有双瓣的，也有叠成六角形或八角形的。大小排列密集，优雅舒展。

提供课件：山茶花的花形有（），有的（），有的折成（），有的折成（），还有（）

还有哪些其他形状？正文没写好，可以继续吗？

圆形的。

五角形。

之字形...

(3) 是的，它的花形真多，真特别。难怪作者说：“即使你闭上眼睛……”（学生继续阅读）

看来山茶花的美丽已经深深地映在了作者的心里，铭刻在他的脑海里。让我们再次欣赏五彩缤纷的山茶花，尽情地读这如诗如画的句子。 （课件图片变化、音乐朗读）

4. 课堂作业

三年级语文期末复习教案2·8

【教学目标】

1. 学习本课的8个新单词。理解“年轮、冠、罗盘、疏、密”等词语。

2、根据课文内容的不同，梳理文章的思想。按角色大声朗读课文，体验对话的不同语气。

3、了解年轮和树冠的形成和作用，热爱树木，激发学生学习科学知识的兴趣。

【重点与难点】

了解树冠和年轮的形成和作用，并学习如何根据课文的不同内容理清写作思路。

【教具准备】

挂图、多媒体课件和实物年轮。

【教学流程】

1. 板书会话和书写题目介绍

同学们，你们喜欢旅行吗？ （比如）如果你在乡村旅行时不小心迷路了，你会怎么做？ （言论自由）有同学提到树可以用来识别方向。今天我们来学习一篇关于树的文章《院子里的悄悄话》，写在黑板上的题目，一起读课文。

（以对话的形式介绍，拉近学生与老师的距离，激发学生学习课文的兴趣）

2.初读课文，整体感悟

1.学生提出自己的阅读要求，自由阅读课文。 （保持正确的姿势并正确读出发音）

2. 遇到不认识的单词应该如何处理？ （学生谈老师并点评）

3、找到自己认为难读的段落，同桌互相朗读给对方听。

4. 答案：文中谁在对谁窃窃私语？你知道什么？

（通过多种形式的初读，让学生掌握易错词和难读句子，在感知课文内容的基础上解决学生的第一个问题，知道老槐树和小槐树在文中小声交谈，为继续学习文学打基础）

3.仔细阅读文字，理解内容

1. 默读课文，用你喜欢的符号画出识别课文方向的方法。

2.展示句型并练习逻辑口语。

我使用()方法来识别方向。

3. 报告学习状况并确定指导方法。

（1）年轮（显示实物）如何通过观察年轮来识别方向？ （图像）

(2) 树冠（出示图片） 说出板前的部分，哪个部分是树冠？树冠的形成（板书：南北）

4、自学年轮的作用。

（文章介绍了几种找准方向的方法，本中心课题研究并围绕学生语文学习能力的培养，为学生提供合作学习的平台，充分发挥全体学生的学习自主性，培养学生在小组内认真反思、学习、讨论的基础上，进行汇报、交流、融合，同时老师及时给予指导和指导，并结合一些语言训练和指导。情感阅读练习激发学生对学科的理解和热爱。 科学）。

4、指导阅读并理解课文

1、（出示课件）了解老怀叔是一个什么样的人，用各种形式朗读老怀叔所说的话，（点名读、示范读、自由读、同桌互读）互相评价，认为读书很好。在你的同桌身上画一张笑脸。

2、用自我评价的方式引导朗读小槐树所说的话（尝试、练习自由朗读、点名朗读、一起朗读），读好后为自己画一个微笑。

3. 按角色朗读。要求：读对话部分，不读叙述部分，边读边展示课件，教师与学生互动、参与。

（采用多种形式朗读并及时评价，加深对课文内容的理解）

5.课外知识的延伸和扩展

同学们，时间过得真快啊！老槐树和小槐树之间的窃窃私语我还没听够？你呢？如果你是老槐树的爷爷，你会对小槐树说什么？请课后查阅有关数字的其他知识并与同学分享。

（通过延伸，让学生了解有关树木的其他知识，从而激发学生学习科学知识的兴趣。）

三年级语文期末复习教案2·9

教学目标：

1.学习7个汉字及其组成词，认识7个汉字。

2、初步理解课文，感知山茶花的整体之美。

3、学习文章中的比喻句，感受山茶花的美丽。

4. 深入学习第1、2、3段，并有感情地阅读课文。

教学重点：

通过理解比喻，你就能感受到山茶花的美丽。

教学难点：

深入学习第 1、2、3 段，并有感情地阅读课文。

教学准备：

多媒体课件

教学流程：

1、对话带来美。

1、老师：山茶花是我国十大名花之一。历来受到众多文人墨客的喜爱。本课就让我们跟随作家李华兰，感受它的美吧！

2. 将题目写在黑板上并一起朗读。

3. 山茶花有什么美丽之处？

2、初读感悟，初识美。

1、接下来，快速打开书本，自由阅读正文吧！注意正确发音和按顺序朗读句子。

2. 玩闯关游戏，检查生词的阅读情况。

（1）第一级为单词级，（课件显示生词），自由朗读、点名朗读、连读。

（2）观察红色的字，你发现了什么？ （出示复音单词）一起读。

(3)第二级是短语级。

（4）成功闯关后，你看，山茶花绽放出了最美的笑容！ （课件演示花开视频）

3、整体观感。

那么山茶花到底有什么美呢？接下来再读一遍课文，边读边思考（边交流边在黑板上随意写：美丽的色彩、美丽的花形、特殊的能量）

3、读课文，感受其中的美。

（1）从远处看，花朵美丽得令人惊叹

1、师：我们跟随作者的脚步，一起去茶园吧。自由朗读一两篇自然段落，并画出有关山茶花之美的句子。

2. 通过名字进行交流。

3.师：哪句话总是表达这种美？ （真漂亮。） 这是全段的中心句。一起阅读。

4.再想一想，哪个词赞美了这种美丽？绝对地！

5、字典中对“厥”有多种注解。文中你应该选择哪一项？

6.师：茶花有什么独特的表现？

默认 1：原始：白色、红色、紫色、墨水...

师：从中你体会到了什么？

健康：山茶花有多种颜色。

师：只有这五种颜色吗？你在哪里看到的？还会有——命名的名字。

师：一种花怎么能开出这么多颜色呢？摄像头引导阅读。

师：还有其他完美的地方吗？

默认 2：Raw：一棵树上有多种颜色，甚至一朵花上也有不同的颜色。

老师：真的吗？看（引导学生看图）一棵树上的颜色真多，一朵花上也有不同的颜色。这真是——绝对的！

师：谁能读懂你的敬佩之情？按名字读，一起读。

7. 老师：您的朗读启发了我。我们一起来读一读吧！ （展示课件中的一两段）

（二）近距离赏花之美

1. 老师：花园里的山茶花让我们惊叹不已。如果我们停在花前仔细观察，我们会有新的发现。请学生默读第三段，边读边用横线画出有关山茶花颜色美丽的句子，用波浪线画出有关山茶花形状美丽的句子。

2、谁会读、写颜色漂亮的句子？展示有关山茶花美丽颜色的句子，并一起朗读。

3. 学习三个比喻句。

(1) 学习第一句话。

A.自由地读这句话，想想白色的山茶花有多美？

B、这是什么句子？将什么与什么进行比较？

C. 想象一下山上瀑布飞溅出来的水是什么样子？晶莹剔透是什么意思？

D. 是的，山上瀑布溅起的水是那么的透明，在阳光的照射下闪闪发光。当这些水花聚集在一起时，它们会像山茶花一样洁白。谁能读懂这晶莹剔透的美？按名字读，一起读。

F.学习这句话时，我们想象了山上瀑布飞溅的水花，体验了山茶花的洁白。抓住这样的关键词，想象一下，就能深刻理解句子的意思。

(2)学习第二句。

A.（展示Mocha的句子）自己学学这句话，看看Mocha有什么好看的？读完后，请告诉同学你的感受。

B. 这句话与 Mocha 相比是什么？

C. 明媚的阳光下，清澈的水池多美啊？

D. 是的，池面波光粼粼，红茶和清澈的池子一样绿油油的。谁能体会红茶的美妙？按名称阅读，按引文阅读。

（3）学习第三句。

A. 你的朗读感染了我。现在，一边听老师朗读，想象一下你看到的是什么样的山茶花？说名字吧。

B.想象一下，火红的朝霞和白云编织在一起，形成了一层薄纱。是不是很漂亮？谁能读懂这温柔的美？

C、接下来，男生提问，女生回答，我们一起读书！

4.（出示三句话）茶花！白色的晶莹剔透，绿色的有光泽，粉色的如纱如云。这三个比喻句描述了三种不同的美。请寻找他们。句子中使用了哪些隐喻词？同样的比喻句，为什么要用不同的比喻词呢？

5.还有红、黄、紫的山茶花。你能用这句话描述它们吗？

（三）细细赏花之美

1、山茶花不仅颜色美丽，而且形状美丽。谁会读、写出花朵形状的美丽句子？ （课件中出现的句子）想想哪句话总是描述山茶花的美丽形状？ （命名）

2.你想看这些不同的山茶花吗？ （出示山茶花的图片）老师介绍花的形状。

3、谁能读懂山茶花的各种形态？按名字读，一起读。

4、山茶花的美丽色彩和美丽形状让人感叹（出示句子引文）

(4) 优美的配乐解读

山茶花美得令人着迷，让我们尽情地读这如诗如画的句子吧！跟着音乐朗读第三段。

4、课堂总结，持续美丽。

师：通过本课的学习，我们知道了山茶花的颜色和形状都很美丽。其实它还有更深层次的美。我们将在下一课详细体验。

三年级语文期末复习教案2 10

教学目标：

1、了解列文虎克如何在玩放大镜的同时发明显微镜、发现微生物，从而激发学生的好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。

2、有感情地阅读课文，理解课文所蕴含的道理。

3. 写下玩的乐趣或收获。

教学重点：

引导学生在玩放大镜的同时了解列文虎克是如何发明显微镜、发现微生物的，并理解文章中蕴含的真相。

教学难点：

写下玩耍的乐趣或收获。

教学流程：

1.审核导入：

1、本节课我们继续学习第十五课《玩出名》。首先，老师会测试学生对单词的掌握程度。听写词语：显微镜、随机、调整、参观。

学生能认真写作真是太好了！汉字是中华文化的瑰宝。我们要写好汉字，做中国人。

请同学们看大屏幕，检查一下自己是否写对了？

2. 请学生再读一遍题目，想一想谁做得出色？列文虎克有何过人之处？

3.简介：列文虎克是如何在玩耍中制造放大镜、发明显微镜、发现微生物的？让我们一起走进文本寻找答案吧。

2. 探索感知

（1）首先要求学生按照《自学提示》的要求自主学习，然后分组汇报、交流。

自学技巧：

1、自由朗读课文。阅读时，用水平线画出有关列文虎克如何制造放大镜、发明显微镜和发现微生物的句子。

2. 阅读小组中的相关句子，谈谈你的感受或经历。

（二）报告与沟通。

1. 列文虎克是如何玩弄镜片并制作放大镜的？说出相关句子并朗读。

想象一下，列文虎克将周围厚厚的玻璃变薄了。镜片磨削过程中会发生什么？

列文虎克一生磨削了 400 多个镜片。他会觉得磨镜片的过程很无聊吗？为什么？正是因为列文虎克喜欢玩弄镜片，不只是为了三分钟的激情，而是为了保持持久的兴趣，所以他几十年来一直在打磨镜片，多么令人敬佩！让我们读一读对他的钦佩之情。

同学们，你们见过放大镜吗？你曾经用放大镜观察过物体吗？你想观察它吗？我们分组观察，然后谈谈你的感受。

学生们自己并不磨镜片，但用放大镜观察物体就会很兴奋。如果列文虎克自己磨放大镜观察物体，那该是多么兴奋啊！难怪他对磨镜片如此感兴趣。

2.列文虎克用他制作的放大镜来观察物体。在玩的过程中，他想到了一个新想法，并展示了“如果两个放大镜放在一起会发生什么？”这句话。请学生继续阅读上面的句子。句子。他一边玩放大镜一边能想到这样的问题，他是一个什么样的人？ （善于思考）

教师和学生一起朗读句子。

有新想法就够了吗？还应该做什么？ （大胆练习）

展示句子“他尝试了一下，啊，太神奇了，蚊子的腿看起来像兔子的腿。”按名字来读。当他看到这样的场景时，会作何感想？指导学生读出兴奋、惊讶的语气。

如果你是列文虎克，你还想观察什么？想象一下会发生什么。

模仿上面的句子并说“啊，太棒了，_______________________”。

把两个放大镜放在一起观察是多么有趣啊！让我们带着兴奋和惊讶的心情读完上面这句话。

不过，他双手长时间拿着两个放大镜观察物体，实在是太不方便了！他有一种新的玩法，他想出了什么？再读一遍关于显微镜的发明的句子。 （第四句）

你能用手演示显微镜吗？让一名学生朗读第四句话，其他学生进行演示。学生们表现得非常好。

列文虎克最终成功并发明了世界上第一台显微镜。列文虎克一生制造了 247 个简单的显微镜。由于列文虎克掌握了磨削镜片的艺术，他创造了当时世界上最精致的显微镜，可以放大270倍。我们来看一张列文虎克发明的显微镜的图片。显示显微镜图片。

正是因为列文虎克发明了显微镜，人们才不断改进它，制造出各种显微镜。显示图片。对于列文虎克，你有什么想说的？

列文虎克用他发明的显微镜观察周围的各种物体。在玩弄它的过程中，他又有了惊人的发现。这个令人惊讶的发现是什么？说出句子并朗读。显示句子。

“小生命”、“小事”、“居民”是什么意思？ （微生物）“小人国”是什么意思？ （缩影）

学生想了解微生物吗？让我们一起来了解一下微生物吧。查看数据包的内容。

我们再一起去“小人国”吧。看看微生物的图片。谈谈感受。