音乐教案下载(教师演唱《低音声部骨干音》稿|教师招考)

小学四年级音乐教案35356617333SOLSOLSOLSOL|MIDO|老师唱出高音部分，学生进入高音部分的第二段，轻柔地唱出低音部分的骨干。注意 MI 和 SOL 三分法组合的结论。 2、请一些同学唱高分，一些同学唱低分，轻声唱。高、低音分别延伸歌词，用柔和的声音演唱。 四、听音乐，创造舞蹈1、空气会，用音乐引导学生创作简单的舞步，表达个人意见，展示个人设计。 2、Students 共同学习其中的两个动作。 3、学生围坐一圈，请三、5名同学唱歌，请其他座位的同学跳舞。 五、结束全班教学，反思学生唱出情绪开朗的歌曲，和声唱出两部分旋律。第二堂课的教学内容1、是在阿维尼翁桥上用课堂乐器演奏的。 2、 欣赏歌曲北京的小桥流水。教学目标1、 学习使用课堂乐器在阿维尼翁桥上演奏。 2、 欣赏歌曲《北京桥》。教学过程介绍主题复习上节课在阿维尼翁桥上学过的歌曲。聆听音乐，初步感受音乐桥梁。聆听音乐桥，感受音乐的意境。 1、这首歌描绘了水乡小桥的特色。请听音乐再回答。水镇小桥有什么特点，用什么音乐形式来表达2、歌，拉长的音调描绘了水镇小桥的特点。歌曲的第二段仍在描述这座桥。如果不是，你唱的是什么？ 3、作曲家第二段唱了流浪者的乡愁。第一段的曲调和节奏有什么区别？作曲家为什么要这样处理？ 4、歌曲的高潮安排在歌曲的结尾。请学会用录音机唱歌，体验用什么样的情绪来唱歌。

听宋桥，介绍你知道的桥。 1、在歌曲的上下文中，谈谈学生们所知道的桥梁。 2、听歌桥，告诉我祖国刻画的桥在哪里。 3、 除了从歌词来判断，我们还可以从歌曲的曲调特点来判断。我对北京大桥1、歌桥的特点有了初步的感受。学生可能无法判断。我们再听一首歌，比较两首歌，听听哪首歌更像北方音乐，哪首歌更像北方音乐。南方音乐。 2、听这首歌，引导学生思考哪首歌更适合这首歌。欣赏歌曲1、，听北京的桥，感受歌曲的情感，说说基本的情感。 2、听音乐，根据歌曲的意境，把歌曲分成几个部分。 3、用录音机哼唱前奏曲、插曲和尾声，聊聊这些伴奏部分在歌曲中所表达的情感和意境。 4、用录音机哼一首歌，说说主歌和歌副歌的区别。比较北京桥上三首歌曲与阿维尼翁桥上三首歌曲的异同。可根据学生个人能力和理解，自由发挥，畅所欲言。使用课堂乐器在阿维尼翁桥上演奏1、students 尝试安静地演奏乐谱。 2、 唱歌词，伴奏乐器。 3、 邀请一些学生唱歌，一些学生跳舞，一些学生演奏课堂乐器，集体表演。音乐第六单元的故事。第一课是听妈妈们讲述过去发生的事情。教学目标。学生体验歌曲的意境和基本情感，然后用自己的语言表达对歌曲的理解。

教学繁重而艰巨。唱得好，注意教学过程的准确性一、引这首歌里，孩子在听妈妈的故事，同学们听完感觉如何二、欣赏完整的欣赏整首歌曲，学生体验歌曲的意境和基本情感，然后用自己的语言表达对歌曲的理解。请告诉我你听完介绍曲后的感受。这首歌分为三个部分。第一部分讲述了小主人公在一个美丽宁静的夜晚，在院子里听妈妈给他们讲故事的快乐场景。第二部分描述了母亲在旧社会的痛苦生活，指责旧社会的不公。第三部分是第一部分的重复。因此，歌曲是具有再现性的三部曲结构。 1、song 老师播放该部分的歌词和旋律，让学生随着钢琴轻柔地哼唱，体验歌曲的感受。欣赏第二段，对比第一段，有什么感情上的不同。演唱形式的聆听和识别，每个部分的演唱形式是不同的，为什么，不同的演唱形式可以表达不同的情感，表达不同的情感。这与歌曲所表达的情感密切相关。要及时对学生四、复听全曲进行思想教育，让学生说出全曲中重复的旋律或片段。全体歌唱，师生齐唱，齐听全曲。让我们来谈谈歌曲中反复出现的完成。 五、小结 每个人都把今天的感受写下来，最好写在日记里。

教学反思学生歌曲的表现力。第二堂课的教学内容是欣赏瓷偶皇后鹅妈妈组曲小拇指管弦乐的故事。教学目标1、 欣赏管弦乐鹅妈妈组曲小拇指瓷偶皇后的故事。 2、拓展想象力，以音乐为基础，讲述小拇指的故事和瓷偶皇后的故事。在教学过程中，复习歌曲，听妈妈讲过去，引出新课。 1、Review这首歌，听我妈妈告诉我过去。 2、 介绍一个新班级。法国作曲家拉威尔创作了管弦作品《鹅妈妈组曲》，用音乐讲述了鹅妈妈讲述的5个故事。今天我们来听听其中的两个。鹅妈妈讲了两个故事，讲了一个什么样的故事，请同学们听完音乐后回答。 3、这两个关于小拇指和瓷偶皇后的故事。请学生回答哪一个是小指故事，哪一个是瓷偶皇后，为什么老师可以根据情况再次演奏音乐。欣赏管弦乐小拇指的故事1、有谁知道童话小拇指的故事，请同学们说说。拉威尔创作的小指故事讲述了听音乐，进一步感受音乐，讲述小指在音乐中的故事。 2、老师带领学生随着音乐哼唱音乐中的主题。让学生谈谈主题的音乐形象。 3、学生在音乐的伴奏下，讲述他们根据音乐想象的故事。欣赏管弦乐 瓷偶皇后1、老师讲述童话剧《瓷偶皇后》和拉威尔作曲的音乐《瓷偶皇后》是否是对童话故事的完整叙述。听音乐，正确回答。 2、这一步感受音乐，说说音乐是什么风格的，作曲家为什么要采用这样的音乐风格。

3、老师带领学生随着音乐哼唱音乐的主题。请告诉学生主题的音乐形象。识别演奏音乐中主题的主要乐器，并告诉该乐器在管弦乐队中属于哪个乐器组。 4、学生，伴随着音乐，讲述了他根据音乐想象的故事情节。教师结合上节课的内容对本课进行总结。 1、Qi 唱歌或者solo，或者两种形式的组合表演唱歌听妈妈讲过去。 2、结合这堂课的管弦乐，鹅妈妈组曲小拇指，瓷偶皇后的故事，以叙事音乐的方式讲述，听听妈妈在课堂上唱歌，说起过去，音乐欣赏这堂课，在音乐风格、表现形式等方面有什么不同？反思教学，说出你是否喜欢音乐，并给出理由。在第三课中，学习唱歌和表演老鼠和大象的歌曲。教学目标1、学会唱老鼠和大象，并能用表情唱歌。 2、完成鼠标和大级别节奏游戏。 3、可以表演老鼠和大象唱歌。教学过程简要回顾了上两节课的内容，并介绍了一个新课。 1、上二堂同学听妈妈讲的故事，听瓷偶皇后鹅妈妈讲小拇指的故事。在这堂课中，让我们听听老鼠和大象的故事。 2、播放录音鼠标和大象。 3、老师板书鼠象节奏游戏，让学生分组练习，力求展现这两种不同动物的形象，然后组合在一起。 4、 请学生朗读歌曲的第二段。一只很小的老鼠会注意阅读的音量和语气。然后在阅读中加入老鼠和大象两部分的节奏背景。

范老师唱歌老鼠和大象1、老师范唱歌。在老师唱歌之前，学生们需要表演一个老鼠和大象的节奏游戏，作为歌曲的前奏。在老师的演唱过程中，要求学生朗读并演唱带有节奏背景的第二首歌词。师生齐心协力，完成老鼠和大象的歌唱。 2、师生用钢琴学唱歌，鼓励学生积极学唱歌，尽快用唱歌讲好老鼠和大象的故事。 3、老师分析歌曲中紧凑而舒展的劳动形象，引导学生思考如何比较歌曲的唱法。尤其是这首歌的二声合唱部分，是多么的轻松和开阔。然后在学生的演唱中，老师加入了两部分合唱的低音部分。老师带领学生学唱两部分合唱1、在高音轻柔的哼唱中，哼着低音的音调，可以放慢脚步，先学唱歌。 2、当两个制作部门都能听到对方的声音，并且声音融合的时候，稍微调节音量，达到两个声音之间的平衡。综合表演，结束本课，反思学生富有表现力的歌唱和老鼠和大象的表演。能和声唱出歌曲的合唱部分。第四课是欣赏钢琴独奏娃娃的梦想。教学目标1、 欣赏钢琴音乐娃娃的梦想。 2、根播音乐创作了一个娃娃的故事，并伴随着音乐表演。教学过程回顾了上节课的内容，介绍了新课。 1、 唱歌或表演老鼠和大象。 2、告诉学生，他们在这节课上喜欢的音乐与娃娃有关，仔细听，娃娃在做什么，体会音乐娃娃的梦想。 1、听录音，老师可以自己玩，也可以让学生玩娃娃的梦想。

2、激发学生思考，音乐表达了娃娃的几种不同情感，或者围绕娃娃发生了什么故事情节。 3、 让学生跟随音乐讲述听音乐和制作他们想到的娃娃的故事。在娃娃的梦幻音乐的背景下表演。以小组的形式完成整个单元的四个项目，并结束整个班级。音乐教学反思和欣赏富有想象力，学生乐于参与表演活动。民族舞步第七单元，第一课教学内容，学唱歌曲，秧歌舞教学目标这是一门以声乐教学为主的综合性课程。学生自学，分组学习，在教师指导下学习。他们要正确掌握歌曲的旋律和节奏，在老师的指导下感受歌曲温暖欢快的情绪。在老师的指导和帮助下，他们学会了简单的秧歌伴奏乐谱。 教学过程1、导入老师播放视频。民间扬天队问他们在做什么。这种舞蹈形式叫什么，伴奏形式是什么，主要用2、来揭示主题。 3、初听歌提问歌曲的意境4、记忆歌曲旋律歌曲可以分成几句5、学唱谱，利用已有知识分组学习歌曲总谱。 6、老师指导学习正确演唱歌曲中的点音符和前十六分音符的节奏。 7、Learning 歌词指导学生正确演唱。 8、学习锣鼓点问用什么声音来表达歌曲中的锣鼓9、show节奏谱组学习，分组选择乐器练习节奏谱。 10、扩课后，学生分成几组，每组选择一个项目进行研究。舞蹈团学习基本秧歌舞步，创作简单的舞蹈组合。

歌唱团从我国其他地方收集秧歌信息。乐器组创作或演奏秧歌锣鼓的节奏，作为歌曲的伴奏。教学反思 学生积极参与音乐活动，利用已有的音乐知识掌握和提高学习歌曲的能力。第二节课的教学内容为1、学习民族舞蹈yang歌2、review歌曲 秧歌舞教学目的 复习歌曲秧歌舞，在教师的组织下，学生分组汇报学习成果。丰富学生的情感体验，引导学生创造性地表达歌曲。教学过程1、推曲秧歌舞2、唱组报道介绍秧歌的历史和发展，请欣赏收集的其他秧歌歌曲。用生词唱秧歌，教所有学生唱歌。 3、instrument 团队报告使用学习的乐器演奏歌曲。锣鼓是用来伴奏秧歌的。节奏可以是书中固定的节奏，也可以是学生自己创造的新节奏。学生们在乐器组的伴奏下唱起了秧歌舞。 4、舞蹈团Report介绍了秧歌的基本步骤。在舞蹈团的组织下，所有学生每节拍学习秧歌的舞步，并能在歌曲秧歌的伴奏下翩翩起舞。舞蹈队表演了秧歌舞团5、同学们创作的锣鼓声，唱起了秧歌舞。教学反思。学生在小组学习中的合作良好，提高了收集、整理和宣讲材料的能力。积极参加音乐活动。第三课教学内容 阿西跳月鉴赏 教学目标 通过从民乐合奏中鉴赏阿西跳月来记忆音乐的旋律主题。感受音乐的意境和旋律特点，学习彝族跳月的基本动作。

教学过程1、介绍乐于欣赏音乐的Rosso。有谁知道这首曲子的名字？它是我国少数民族的一种舞蹈音乐。这是我们一年级时欣赏的彝族舞曲。快乐洛梭。今天我们将欣赏另一首彝族音乐，《阿西跳月》。 2、第一次听音乐，感受音乐的情感。 3、介绍 乐名阿西是居住在云南省红河州弥勒县西山地区的彝族一个支系。阿西族人能歌善舞，因常聚月下舞，故名跳月。阿西月月是他们最喜欢和流行的民间舞蹈之一。 4、Sight-Singing Music Theme 掌握54的节拍特性，体验音乐的旋律特性。加上DO、MI、SOL作为主旋律，每小节没有FA和XI的最后两拍由521组成。5、使用课堂乐器演奏音乐的主题。 6、再听音乐521鼓掌7、再听歌曲这个主题在音乐中出现了多少次8、段看①第一部分主题出现了多少次，每次都有什么变化②第二部分主题出现了多少次音色变化 ③第三部分主题速度变化了多少次9、享舞蹈阿细跳月L0、教授彝族跳月基本步骤右脚向右一步，左脚跟向右脚，右脚向左脚向右脚一步，向空中方向拍两枪。左脚左侧一步，右脚后跟到左脚，然后左脚左侧再迈一步。两排学生面对面，方向可以相反也可以相反，空中踢两下，击掌两下。 11、在阿希跳到月球的声音中跳舞唱歌。

12、课外拓展 收集典型少数民族的舞蹈资料，学习典型的民族舞蹈动作。教学反思学生积极参与课堂，学生可以安静地听音乐，积极参与体验音乐带给人的不同情感。学生可以用肢体语言在音乐中表达热烈欢快的情绪。第四课教学内容活动民族歌舞教学目标这种集体合作学习的形式，让学生根据各民族歌曲创作简单的民族舞蹈，培养和鼓励学生的创作精神和创新意识。教学过程1、imported 欢快优美的舞蹈Love Me China和华为拉开了课程的序幕。你能告诉我刚才的舞蹈中出现了哪些少数民族吗？汉、蒙、藏、傣、维吾尔、朝鲜。 2、民歌擂台赛利用游戏来复习所学的旧知识，进一步调动学生的学习兴趣，为后续教学做铺垫。 3、自学少数民族舞蹈特点 通过自学让学生初步了解我国少数民族舞蹈的特点和中华民族博大精深、多元的文化。蒙古族舞蹈大多威严有力，质朴奔放，维吾尔族舞蹈工整轻快，傣族舞姿优美多彩，藏族舞蹈婉转抒情，气势磅礴，技艺精湛。 4、以小组为单位，利用现有的舞蹈基础，创作民歌即兴编舞活动。 ①以金孔雀轻舞的歌声为基础创作傣族舞蹈。 ②根据歌曲的快乐程度和快乐程度创作藏族舞蹈。