四年级音乐《踩雨》评课稿_其它课程_小学教育_教育专区

四年级音乐《踩雨》评课稿石嘴山六小 田玲《踩雨》是学校四年级的曲目，这首新歌生动形象地模仿了秋天 初雨的声音，营造了一个细雨蒙蒙的诗意。表现了儿子在雨中愉快嬉 戏的画面。抒发了孩子们热爱大自然、热爱生活的感情。在课堂活动 中，学生沉浸在愉悦合作、友爱融洽的氛围中，许老师始终把培养学 生的美术兴趣，全面提升教师的美术素养出发，为教师创设了良好的 教学气氛，采用创设情景法，启示谈话法，表演研究法等灵活多样的 教学方法，做到既可促使学生智能最大限度地发展，又不加重学生负 担，把幸福引进音乐的教学。特别是在感情上让教师的学习积极性得 到调动，让每位教师享受到学习的快乐，促进人们全面和谐的成长。 下面，我就本节课的成功与不足之处跟大家同行进行交流： 一、教学成功之处： 1、摈弃传统的苦学，推行“乐学” 许老师设计了“说雨——戏雨——踩雨”三个教学环节。 孩子们在 戏雨、踩雨的过程中体现特别出众，他们大胆地参加表现，按照老师 的规定，有表情的参加演出。这节戏剧活动课充分的超过了预期的教 学效果。 许老师在充分熟悉教材的基础上适度安排各类学生乐于参与 的活动，并在活动中使孩子们熟悉歌词典型节奏或曲风，感受歌曲的 情境及特征，并巧妙解决难点。

在此基础上学唱歌曲、表现歌曲，达 到水到渠成的效果。 2、贴近学生生活，创设美好情景 这节课的导入， 许老师用美好的大自然的声音来打动学生的注意 力。然后借助律动来促使同学们的兴趣，使它们在快乐的情境中唤醒 学生的学习的兴趣。音乐课教师的心情带动非常重要。情绪推动是引 起学生心灵共鸣的更直接的方式。教师对整堂课进行精心设计，力求 让学生体验自然美、音乐美、创造美。整堂课气氛很好，学生反映良好。 3、把静态的歌曲内容作动态处理 在教听环节中，许老师先使教师聆听雨的曲调，旋律组合游戏， 来促使教师的心态，创设情景，让学生分成三组，让学生在雨伞上听 旋律，学生在唱一听中熟悉了歌词的旋律，还培养、训练了学员的旋 律流畅感和终止感。学生有了兴趣自然就容易把歌词唱会。学生学会 歌曲之后，用声势自然的演出歌曲，使师生体验到踩雨的幸福，大自 然的美丽。 二、教学不足之处 从教学效果来说，整个一节课都在快乐祥和的气氛中度过，师生 的默契配合，给人一种很舒畅的觉得，是一节成功的戏剧课。但是也 有一些不尽人意的地方： 1、比如学习歌曲的环节，比例有些失调，歌曲的完整展现对于 学生非常重要。如许老师在教学过程中花了众多的时间分化、细化了 歌曲，进行逐个攻破小学音乐评课稿范文， 给人的觉得非常零碎。

歌曲的细节处理不到位， 特别是一些生成的难点，虽然有所顾及但而是应解决彻底。 2、学生歌唱的声音有待进一步提升，在教学环节中没有较好渗 透这一方面。对于四年级的小孩，要在这方面强调更高的规定。在以 后的常规教学中，我应充分加强孩子歌曲发声方面的难题，让人们在 体验音乐的同时，更好的用歌声抒发、表现戏剧。 三、教学建议： 课堂中，老师的教学语言必须特别精炼小学音乐评课稿范文，尤其要关注对学生的评 价。课堂评价是课堂生成的，不是预设的，所以评判要符合实际，根 据学生不同的体现，给予正确的语言激励，远比泛泛一句不错有更大 的作用。而且使学生可感受到自己的成就感，长此下去，一定会有很 多踊跃积极发言的学生。