音乐教案下载(教师演唱《低音声部骨干音》稿|教师招考)(2)

③根据草原歌曲创作蒙古族舞蹈。 ④ 以年歌为题材创作汉族舞蹈。 ⑤根据娃哈哈歌曲创作维吾尔族舞蹈。 5、学生报展示了他们创作的节目（学校有条件的可以提供简单的服装和道具）教学反思学生积极参与音乐活动。第八单元八音盒合唱铃儿响叮当教学目标L第一课的教学内容，培养学生热爱自然、乐观自信的生活态度，这些都可以通过歌声和表情来表达。 2、歌声工整音乐教案下载，词句清晰灵巧，合唱初步和谐。 3、Back 唱这首歌。教学过程1、Introduction 老师介绍本单元八音盒名称的含义，先介绍八音盒，然后讲述本单元八音盒名称的含义。雪橇对我们来说既熟悉又陌生。不住在北方的人很难体会到骑雪橇的乐趣。它是做什么用的？雪橇最初是用来在雪地里运送物资的，后来主要用于旅游娱乐和体育比赛。你知道拉雪橇用的是什么雪橇吗？是的，它们通常由马或狗牵引。有的地方还用来拉牦牛。在这首歌中，雪橇是由马牵引的音乐教案下载，马脖子上系着一个铃铛。雪橇上是欢快的孩子们，他们在风中歌唱，挥舞着鞭子。我们要学习他们的勇敢，自信乐观的精神更需要对音乐的热情、对歌唱的热爱、对生活的热爱、乐观和自信。这是我们能不能唱好这首歌的前提。

2、播放范畅的录音。同学们随着录音轻唱，注意2、4、6部分的弱词句。用老师的钢琴声学唱第一部分的歌词。 3、 完全听歌声学合唱难度很大，效果也不会好，因为学生很难区分第二部分和两部分，而且大部分都是跟着第一部分走的。因此，在教授第二部分时，教师必须重点关注第二部分。在基础较好的班级，可以先教曲谱，再教歌词。在教唱歌的过程中，顺便学习反复过关。还要注意使用1D来调整高度，不要使用LF。 4、再次欣赏歌迷的歌声，请同学们特别注意合唱部分，尽量接近录音中的效果。 5、整体练习，逐步实现情感投入，表情愉快，词句清晰，合唱和谐，能用心唱歌。教学反思，学生唱歌情绪投入，表情愉快，唱歌干净利落。合唱是两个声音的和声。第二课的教学内容是管弦乐团维也纳八音钟打字机教学目标1、在生动的器乐鉴赏中玩得开心，更热爱音乐。 2、在欣赏器乐的过程中，可以逐渐关注节奏、速度、力度等音乐表现元素对塑造音乐形象的作用。 3、通过模仿学习进行创作和编辑，培养新的不同思维，对创作和编辑产生兴趣。教学过程1、导入本课我们将欣赏两首非常好听、生动的器乐。欣赏器乐，我们积累了很多经验。每个人都必须继续努力。器乐没有歌词。一切都依赖于音乐本身来表达它所讲述的。这给了我们广阔的想象和想象空间，但这并不是毫无根据的想象，因为音乐本身已经包含了我们很多的信息，比如旋律、节奏、速度、音域、节拍等，这些都是均与演出内容有关。

在速度上，表达兴奋和热情的音乐一般较快，而在节奏上，表达深沉和思考的音乐一般较少。比如在下面的例子A和B中，A显然更适合表达深沉和思考的情绪，而B的节奏过于密集，更适合表达欢快或紧张的情绪。让我们开始欣赏它。当您欣赏它时，请仔细并积极地倾听。思考时，还要注意音乐的旋律、节奏、速度、力度等特点。如果我们一直坚持这样享受音乐，我们的音乐欣赏水平可以大大提高。 2、欣赏管弦乐团维也纳八音钟，从课本插图开始，介绍八音钟和维也纳。介绍作曲家 Kodaly。维也纳的音乐钟是柯达伊的第二杰作。它描绘了哈利在吹牛，说他和国王的公主去了维也纳的宫殿，在宫殿里看到了许多音乐钟。音乐从一开始就出现了。八音的声音齐齐响起，课本上列出的主题随即出现。这个主题不时出现，但每次都有点不同，表现出八音钟中的小人物和小鸟正在快乐地跳舞。同学们可以想象，宫中八音钟不仅有一个，还有好几个，所以音乐很活泼。享受音乐。请学生谈谈听后的初步感受。重复听力。需要提醒的是，主题音乐在音乐和课本要求的音符中出现了多次。单独播放主题音乐数次，让学生完成填空练习。在这个过程中，应该反复提示只有三种音调可以选择。 3、享罗弦乐合唱式机 现在，打字机早已被电脑取代。学生很少看到打字机，但偶尔可以在垃圾市场看到。老师建议打字机可以实物找到并带入课堂。让学生观察。

这首音乐形象地描绘了打字机工作时的声音，非常生动形象。作者安德森是美国轻音乐作曲家。他非常擅长创作生动逼真的管弦乐小品。特别是他非常注重为孩子们创作悦耳动听的小歌曲，比如我们已经很欣赏的猫跳华尔兹和击打。师里的小闹钟是他手下的。欣赏音乐，请学生说说听后的感受。重复听力。提醒注意回铃音和机头转动声。学生可以随着音乐自由模仿打字机打字的动作。动作不要求统一，但要注意音乐的节奏。组合并选择合适的打击乐器随风敲击。 4、创编这是一个很有意义的创意练习，先唱课本上的例子吧。手机铃声是什么？手机铃声是各种各样的嘟嘟声，有的类似于手机铃声，更多的是一段电子音乐，所以我们也可以从多方面进行设计，不一定局限于叮叮当当的声音，节奏也可以改变，但很难自然地与背部连接起来。现在我们可以在同一张桌子上以两人为一组进行讨论。教师随机检查几组的创作，如学生记谱能力欠缺，学生可以唱教师笔记。老师选择几个公告与师生一起唱评。用同样的方法填写自行车铃声。为了拓宽学生的音乐思维，教师可以根据“叮叮当”三个字为学生提供多种节奏。比如等待。教学反思学生可以专注于感受音乐，在音乐创作活动中表达自己的音乐思维能力。

第三课教学内容，音乐活动，铃儿响叮当的教学目标1、 巧妙地唱铃儿响叮当，合唱更和谐悦耳。 2、自信满满，在铃儿响叮当的集体表演中配合得很好。 3、以唱歌、器乐、动作参与表演，感受集体学习音乐的乐趣。教学过程1、导入上一课。我们初步学习了合唱歌曲《铃儿响叮当》。这节课，我们将唱歌、表演、表演结合起来，让我们在音乐的海洋中自由表演。创造，扫除所有胆怯、害羞和自卑。 2、重温歌曲《铃儿响叮当》，熟练朗诵，表现力强，和声合唱。按照教科书的要求，设计强度发生变化，导致雪橇的场景由远到近，由近到远。教师可以添加介绍来提醒速度和强度。例如，3、 小组为第二部分配备了打击乐器。让学生思考和探索在课堂上使用哪些打击乐器，使用哪些乐器演奏叮当声，以及如何表达雪橇逐渐消失的效果。应使用每种仪器。什么节奏，什么是主要节奏模式等等。随机检查几组。老师弹钢琴，学生使用打击乐器。师生共同评价。 4、 用课堂乐器演奏第二段在技术上并不难，但难的是曲调。这首歌应该是1D的，但是单簧管很难弹，口琴不能弹，只有口琴可以。 If you change it to 1F, you can play the clarinet as long as you learn B7, and the harmonica still can't, but the tune is a little too high, and the last Ⅰ may not go up. The easiest way is to use LC to play. Although the singing will be dull, this is a two-pronged approach, and the warm atmosphere of the students drinking and playing while playing will make up for the shortcomings of the low pitch.

5、Sub-group design performances. Some students act as a pony pulling a sled, and some act as a child sitting on a sled. They all wear fairy-tale headdresses, and some also hold velvet toys in their hands. Or holding a balloon, design how to pull the horse, how the children cheer, and design the route of the sled. Select a few groups to perform in public. Several groups perform together 6、全班students to participate in the activity. Some students sing, some students accompaniment, some students perform, and create a climax, but pay attention to prevent students from screaming due to emotional excitement, and guide students to be emotionally enthusiastic. The singing is beautiful. Teaching reflection on students’ active participation in music activities, it is creative to use percussion accompaniment

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