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体育课评课稿 3 篇篇一：体育课评课稿 听沈振环老师《排球正面双手垫球》 长兴中学陈萍 201X 年 12 月 78 日有幸在安吉高级中学参加了湖州市体育优质 课的听、评课活动在本次活动中云集了我省辖市、市、区广大的优秀 体育老师教学内容丰富教学方式多样让我大开眼界收益颇丰使我从 中学习到了这些优秀学生的先进教法为我以后的体育教学工作确立 了方向下面就沈振环老师的《排球：正面双手垫球课》谈谈自己的感 受 一、课的概述 沈老师是一位很年轻的体育教师本节课的课堂对象为高中高二 的男生教学内容是足球篮球是大学学生非常喜欢的跑步项目之一高 二学生已有一定得运动基础身体素质较好心理素质较稳固课的起初 部分选择变形跑和球操调动学生的学习兴趣主教材：《正面双手垫球》 的组织学习跟训练运用圆圈队形通过语言提示、模仿、对比等教学法 进行教学能力训练是运用兔子舞的戏剧、动作进行“圈中抢球”的游 戏 二、精髓回顾 ①成功促使学生学习兴趣准备活动中沈老师打破常规以特别新 颖、独特的听音乐领做自编球操（学生和做）吸引学生使学生熟悉球 性很自然融入到主教材学习在该环节过渡自然学生新奇他们就很容易接受并仔细练习在本环节学生仍然以饱满的热情投入到了打算活 动中②主教材重点突出本次的课的主教材是正面双手垫球教案上反 映本次课的课堂重点是网球双手垫球的垫球部位本人觉得垫固定球、 自垫球、和一抛一垫是训练垫球手臂肘部比较有效的训练方式而沈老 师在本次课中的基本训练均采取了这几种练习方式进行训练让本次 课的课堂重点突出③将音乐引入教学在打算操中加入音乐改变了以前的单调口令 素质训练中加入强节奏的戏剧提高教师训练的激情在放松阶段能够 适时加入音乐使学生在相应的音乐气氛下舒展身心通过训练让全身 和心理的放松从而超过放松的效果④教学过程非常顺畅课的起初部分采取教师带领师生变形跑练 习在跑动过程中组织学生拿球以变形跑跑成方块队形之后以该训练 队形开始打算活动进行主教材的课堂和能力训练放松组织队形采用 “一圈到底”节省了组织调动队伍的时间使学员有更多的时间参加练 习三、几点建议 ①教师语言能力、上课激情需重视体育课是一门身体实践性很 强的课程在课程中学生鼓励、提示性的语言跟上课激情对于教师的学 习投入显得尤为重要开始个别的变形跑中沈老师带领学员跑的过程 中需要提高激励性的口号带领学生边走边喊鼓动士气、准备操要加入 有力的指令性口令让学员可以训练的过程中增加练习的兴奋性使整个教学气氛非常活跃学生可以以十分细腻的心态投入学习之中游戏 比赛的激励性语言必须更进一步加强使师生的活动氛围跟积极性提 高②应留意变换示范面圆形圈学生的交错站位便于学生无法非常 清楚的看懂教师的示范动作而且圆圈的队形站位缺陷是学生仍然有 一半站在学生的背旁边因此校长必须按照本示范队形的不足对各个 方向进行示范、讲解但是本次课老师只局限了一个示范面并且没有兼 顾到整个队形③区别对待在课堂教学设计时应考量区别看待的教学方法体育 活动时学生表现起来的活动素质参差不齐教师必须立即看到区别对 待在本次课的主教材教学过程中另一个不足之处就是在练习过程中 教师的巡回指导缺乏这些教师的垫球手型没有很好的给与纠正④运动效率负荷小本次课的最大不足就是缺乏运动负荷球类课 的跑步密度效果是可以完成的而缺少的就是练习的韧性运动负荷纵 观整节课学生的训练强度超过了预定效果并且运动负荷体现出巨大 的不足而且能力训练运用的是兔子舞融入听口令“圈中抢球”练习强 度较小使得没有很好的超过课的跑步负荷以上是本人在学习了沈振环老师《排球—正面双手垫球》课程 后而写的一份评课稿不到之处请大家同仁批评指正！篇二：体育课评课稿 教学内容:花样跳绳以及游戏教学目标:通过“玩”跳绳使学生可用一根跳绳进行多种练习使 学生学会不同的跳绳方式发挥教师的自主创新能力培养学员集体主 义荣誉感使教师要求活动的心理受到满足就教学内容来看跳绳是体育高中会考项目之一而且教学大纲中 没有跳绳的教学内容但大学教师进行跳绳教学还是必要的可以成为 身体素质训练的主要练习方法之一许多优秀运动员特别是对身体协 调能力要求较高项目的运动员大都是体操高手并且跳绳运动确实也 是一项很好的锻炼身体的好项目游戏《共赴前程》是模仿多人多足走 而设计的奔跑能力游戏这个游戏要求配合协调集体共进有利于培养 集体主义荣誉感教材的选择表现了新课程标准“激发运动兴趣培养教师终生体 育的观念”这一基本模式跳绳运动是老少皆宜的活动项目任课教师通 过让学员“玩”跳绳很好地激发了师生参加活动的积极性大大激发了 学生的运动兴趣对培养教师终身体育意识这一模式有巨大的帮助本 节课的设计同时既展现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运 动参加、培养教师的社会适应性和小组协同能力”的观念教师在教学上并不去做示范、多讲解而是使学生自由探讨、大 胆创新运用学生的智慧跟表现欲望提升课堂气氛在不知不觉中增加 学生的社会适应能力跟小组协同能力教学过程：本节课课堂过程非常流畅收心热身部分的队列训练 用得好我觉得体育教学需要坚持进行队列训练这不仅仅让学员学会 一些基本的队列动作、队列变换并且可以使学员养成良好的纪律意识营造课堂严肃的气氛重要的是还可以展现学生的形体美游戏钓鱼的 采用虽然使学生觉得新奇甚至增加了学员训练的积极性吸引了学员 的注意力让教师在不知不觉中充分活动了身体花样跳绳教学环节教 师才能发挥主导作用引导学生积极探讨发挥想象力参与创新鼓励学 生大胆表现充分发挥教师的主动性、创造性激发学生运动兴趣使教师 多一点成功的愉悦使学生真正作为运动的主人合作走也使学生反思 如何能够走得快身高搭配、口令指挥、互助合作等等游戏活动中又强 调了同伴间的相处与合作使师生感受到集体的观念与价值既能为学 生提供个体发挥带动个体发展的时间跟空间整理放松阶段采用模式 放松法非常独特效果很好学生学习：本节课教学气氛非常独特学生积极性得到了很高的 提高都无法积极参加到活动当中去大多数同学都无法认真反思大胆 创新在学生鼓励下以多种方式参加学习主体地位受到表现几点建议： 一是教材重难点要突出这一点在教案上没有体现出来如果说这 种课没有重难点那是显然不对的任何一个教学内容都有重难点怕是 最简单的身体素质训练课课堂要按照重点内容来组织重点活动而活 动是围绕着内容来设计的这是辩证存在本人觉得本节课重点可以放 在学员训练不同的跑步练习模式难点是慢跑时身体的协调控制 二是课堂教学安全原因我们仍然不能说现在体育课没有安全事 故就是好课但我们都可以这么觉得：出了安全事件的体育课不能算作 是好课其实体育课安全事件导致不了但安全教育应常抓不懈比如课上游戏钓鱼有部分学生一时开心失控就会将“钓竿”提高而不是在学 生脚下那样容易伤到成为“鱼”的学生的颈部或全身还有共赴前程练 习中就发生了学生倒下的现象幸亏人不多速度不快否则也是可能酿 成攻击事件因此我们上课首先应考量的是对学生进行安全教育部分 教材要利用保护与帮助训练前还要告知学生能否练习才是最安全的 那些动作时绝对不能做的再者要考量周全杜绝安全事件的出现三是为了提升学生的参加运动的积极性可以运用“名人效应” 比如寻找一段视频内容是某位运动员在训练体操包括泰森等武术运 动员的学员看到她们那精湛的技术那优美的舞姿可以说那兴趣才会 一下子就上来了并且将影音平台引用到体育实践课课堂中来也有个 很好的教学方法四是区分对待在课堂教学设计时应考量区别看待的教学原则体 育活动时学生表现起来的活动素质参差不齐比如合作走有些同学根 本就是跟不上大部队的节奏因此也就发生了课堂上训练时摔跤的现 象于是可以考量依据不同学生的素养给予不同的奔跑距离使它们先 适应之后挑战这种能够够更好地让学生感受到顺利的愉悦以上是本人在学习了徐邦桃老师的《新课程理念下听评课知识 体系的建立》课程后对于我校一节教研活动公开课而写的一份评课稿 不到之处请大家同仁批评指正！篇三：体育课评课稿 201X 年 1 月 19 日观摩了王老师的一节优质体育课我感触最深 专家嘉宾给出的精彩点评是值得我们学习跟反思的其中有句话让我铭记在心：作为一名好的体育教师除了要会开会会授课也要会讲课通 过评课就可以把遇见的难题通过同仁们一起讨论不断探索不断进步 通过评课把别的同学的精华吸收、消化为己所用这节课的内容是拓展训练整个教学过程脉络清晰衔接有序使观 者知道的明了设计者的教学主题特别是三个方面更为突出：1小学体育评课稿范文。

从始至终对安全协力的传达跟强调 体育教学课堂是一个身体力行的特殊课堂教学环境的多边性与 学生技术的不稳定性使我们的教学课堂充满着许多可预设但未知的 可变因素很多原因除了会干扰我们的教学程序也会使学生造成恐惧 的心理降低参与学习的积极性王老师在这个环节上处理得十分严谨 和周到在引入教学活动时王老师用了青海玉树地震中官兵们齐心协 力援助被埋人员的事故启发学生应团结和齐心才能取得成功在做活 动示范时王老师组织合理示范到位边示范动作边讲解和提出重难点 通过跟几个学生的配合把四个活动展现得十分明白营造了一个令人 放心并使人跃跃欲试的教学氛围还体育课堂一个健康快乐的空间无 形中提高了教师学习的积极性提高了课堂教学的有效性 2。教学过程收放自如减少消极时间的发生 队列调动是体育教学的一大传统多变的队列变化从而促使学生 的学习兴趣但也有考验学生配合的一大问题王老师的这堂课中依次 出现了：四路体操队形做韵律操热身四路横队集合讲解、小组分散完 成活动等队型变换令人目不暇接但王老师在每一个队型变化之间只 用了几个简洁却精准的指示性口令和动作就迅速地调动了团队整个画面井然有序、收放自如由此可见王老师的教学调控能力相当强值得 我们学习3小学体育评课稿范文。

设置任务使学生的构建有确立的目的性 现今的课堂机制仍然注重在教师的学习过程中建立一种能够提 高学员创新思维能力的教学方法而小组合作研究学习方法是我们在 教学过程中采用最多的方法这样形式可借助合作性的学习提升同伴 间的交流懂得怎样与人交往的同时增加教师的社会适应能力但这些 教学方法即便操作不当对于心理年龄已成熟的小学生而言很容易成 为一种无组织的懈怠行为虽然王老师在教师的活动前先选定组长并 清楚的告诉每个学生的职责跟任务并身体力行在活动过程当中指引 学生缓解出现的困局给出合理的处理方法 而观这堂课学生的学习节奏紧凑技术难度较高练习密度过高但 是某些环节的危险系数较高如果不是自己仍然带上来的班级将能够 实现这种的课堂强度因此其它同学在模仿时需要充分认识自己的学 生避免安全事件的出现并且这这节课当中我留意到了每位小组里都 存在某些被忽视的学生往往她们的沟通能力跟协调能力不够强之后 如果老师在活动之前渗透组内应照顾弱势成员这种思想效果会更好 他们也可更好的融入到教学中来这是本课的一个小遗憾