反思与总结：幼儿园教学反思教案

幼儿园教学反思教案

在幼儿教学工作上有许多教案值得借鉴参考，教师可以借鉴应用到自身的教学方法上，以下是小编整理的幼儿园教学反思教案，仅供各位参考。

篇一：幼儿园教学反思教案

本周我们进行了中班语言《大树和小鸟》一课三论研讨活动。我对本次活动做了如下反思。

《纲要》中强调发展幼儿的语言能力关键是营造一个能使他们想说、敢说、有机会说、喜欢说的语言环境。在本次活动中，我为儿童创设了一个相对宽松的环境气氛。整个活动环节层层递进，幼儿的注意力也相对集中，第一环节导入部分，我是先出示大小字样，让幼儿自己先说一说是哪个。因为在以前的活动中，我看到有巨大一部分的幼儿都了解大和小这两个字。所以我想让这两个字作为我的导入环节，从而导致幼儿的兴趣。但经过老师们的探讨觉得这个争论环节不是特别好，应以情感投入来导入。在教具方面：我没有在黑板上画出一句一句线条，导致幼儿看照片更费劲，不知是从上到下，还是从左至右。在最后一个环节仿编活动，"高高的小树上不仅住着小鸟，还住着谁呢?"这边语言必须再精炼一点可以说"还住着这些小动物呢?"在整个活动中，在于体验大树与小鸟之间相互友爱、相互依存的感情。这一环节可以说是表现的不确立，我是强加给人们的概念。甚至没有小朋友能感受其中的感情。所以儿童在学习儿歌时，只记住了儿歌而忽视了感情的表达。而本次活动目标从而使儿童既有心灵的表达又学会了儿歌。所以我并没有完全的超过预设目标。

通过本次活动我应经常提醒自己现在心里一定要装着活动的重难点，活动前应想想用如何的方法、怎样的语言来突破这个重难点，怎么样说小孩能够清楚，才能理解，才能超过预期的目标。希望在之后的活动中，我可有新的突破。

篇二：幼儿园教学反思教案

《我们是中班的小朋友》这首曲目相当长，歌词也是众多，对于今天升入中班的小朋友们来说，熟悉歌词幼儿教案范文及反思，把握歌曲的调子和旋律，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中既有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演奏乐曲并可注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了使幼儿有兴趣地学，并可超过学习的一个有效度，我做了下面几个方面的尝试：

1、以难点前置的方式来练习附点音符和切分音的节奏。一般的跳舞的起初，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方法，比如进行节奏训练。这样做的目的是使孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的知道，为中间的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的之后，我既以小鼓来吸引儿童，使孩子们不至于感觉很单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是现在在活动中应注意的。

2、以运用标志图的方式来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简洁的标识图来代表歌词。在令幼儿完整倾听歌曲一遍之后，我便询问幼儿听到了哪些，幼儿的提问并不丰富，很多小孩听完之后有点不知所以然，而我强调请小朋友边看标志图边听的时侯，他们马上就能记住歌词里唱到了哪个，然后再在吉他伴唱下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在这次复习演唱等活动中，进一步鼓励幼儿用动作跟表情来体现歌曲，丰富幼儿对这首乐曲情绪的抒发，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。

篇三：幼儿园教学反思教案

一、主题活动情况

1、活动时间:本次主题分四周时间完成,有三个分主题:1.《在动物园里》;2.《快乐的动物园》;3.《有趣的昆虫》(活动时间2008/5/5--2008/5/30)

2、活动内容:本月的主题内容参看主题网络图

二、比较好的活动:

1、集体教学活动：爱动物是儿童的天性,每个孩子对常见的动物都有一定的探索兴趣.例如:动物的基本特点、生活习性等等。为了丰富幼儿知识，帮助幼儿提升经验，我们按照我班的实际状况选择了一些幼儿感兴趣的活动内容如："捉迷藏的动物"、"小黑羊"、"森林医生--啄木鸟""小老鼠""大象"等等，其中又有科常内容，又有音乐内容，更有动手操作的内容。

2、区域活动：美工区：折纸"可爱的兔子"、"我们的家在那里?""小蚂蚁搬豆"、益智区："找一找、认一认"

三、活动反思:

为四个星期的《在动物园里》主题活动早已告一段落了。这次主题活动前，由于我们对主题活动的总目标跟小主题活动的分目标进行了认真地预测，因此在整个活动实施的过程中可把握好主题方向，对预期所应超过的目标能做到心中有数，避免了当时在举行主题活动时考量不够全面的弊病。所以无论是组织的集体教学活动还是活动后的延展，都一直围绕主题目标进行，从而超过了预期的目标。这样又帮助幼儿提升了的相关经验，又发展了儿童的思维能力、语言表达能力、想象力和表达表现素质。但我们学生对有些动物的生活习性还认识的不够，今后在设计活动方案时我们应借助相关的渠道获得相应的知识，这样就能使儿童获得相当恰当、科学的常识。

篇四：幼儿园教学反思教案

诗歌《我喜欢》是我园胡玲教师的获奖作品，诗歌虽短，但温馨美好、意蕴深刻，是非常好的感情教育素材。当我们了解到胡玲老师的创作过程时，更认为始于生活的作品真的是带有生命力的。诗歌的作画灵感来源于胡玲老师跟她们班保育员女儿贝贝的一段对话。孩子说：："我最喜欢妈妈了。"胡老师追问："你喜欢父亲那里呢?""我喜欢妈妈的手"胡老师又问："为什么喜欢妈妈的手呢?" "妈妈抱着我。"胡老师又问："那你还喜欢父亲那里呢?"孩子天真无邪的具有纯真童趣的回答，经过整理加工就成了现在朗朗上口的童谣。

"我喜欢妈妈的××，因为××"是个倒装因果句。这个儿歌如果单纯朗诵学习，小班幼儿也是可以把握的。如果应安排仿编句子，在小班就有难度了，于是经过培训团队的探讨幼儿教案范文及反思，我们决定在中班试教。目标定位在：帮助幼儿理解学习诗歌的基础上，能够仿编其中的句式。经过几个班的试讲，总结孩子们在活动中的体现，证明我们的选题方向是恰当的，因为孩子们最熟悉的是父亲，最喜欢的是母亲，所以它们也最爱谈论母亲。但是儿童对父亲爱的表达是漫无天际的，中班幼儿也很难表达的太完整，为了使孩子在本次活动中无法把爱父亲的缘由进行联想并描述清楚，我们通过这首古诗的句子给儿子提供了表达爱的支架--我喜欢妈妈的××、因为父亲的××可以……。

一、身体部位与儿童经验的链接是这节活动的难点。

如果你问女儿："你喜欢父亲吗?"相信回答是一致的。如果你再问："你喜欢父亲的哪些地方呢?"相信回答是五花八门的。这样才会帮活动的展开带来困难。

策略：

1.首先执教老师以贝贝小木偶与孩子们玩的语言游戏起初，把全身各部位的名称自然引发，帮助幼儿巩固了对脸部各个背部的知道，增加了知识的储备，为孩子们的"敢说"提供帮助，激发了儿童参加活动的乐趣。

2.下一个环节是使儿童倾听儿歌，在唱之前同学把一个问题抛给幼儿："你在诗歌里看到了哪些?"一方面从游戏转为倾听，加上一个任务意识会使幼儿最专注。另外使幼儿谈论诗歌中的内容写出身体的各个部位做了较好的铺垫。

3.紧接着，在教师温柔优美的完整朗诵中，表达爱的"支架"出现在儿子面前："喜欢父亲的××，因为父亲的××可以……。"让幼儿理解，妈妈的每位部位都可帮我们温暖和关爱，进而诗歌所要表达的感情也渗透给儿子，让女儿想要表达的对父亲的爱不再漫无天际、摸不着头脑。然而我们在试教过程中，孩子们很难把已有经验与父亲爱自己的方法用语言完整的表达起来。于是我们采取的缓解策略是使幼儿先学习理解，再进行模仿改编。在诠释文学心灵时，通过教师问、孩子答;男孩问，女孩答;在戏剧伴奏下齐诵的方式，反复训练句式"我喜欢妈妈的XX,因为父亲的XX可以……"，形式多样的朗诵方式突出了本次活动的教学重点。

4.在分析诗歌时，我们选择了"妈妈的屁股和我玩顶牛牛"的游戏，通过使儿童重温这个游戏，唤起幼儿联想与父母互动的经验，为幼儿改编句子做了伏笔。

有了对脸部部位的知道加上对诗歌的模仿学习，孩子们知道可以仿照诗歌中的句子，并结合身体背部与孩子的互动的心得可以表达出喜欢父亲的缘由了，这个教学难点也就迎刃而解了。

二、让每位幼儿都可在一节活动中有机会表达是所有语言课堂活动的难点。

策略：

1.选图讲述，寓教于乐，让儿子在欢乐中学习。

老师提供帮女儿一些孩子身体背部的卡片，让幼儿自由选取，自由讲述。采取自己训练、同伴讲述的讲述让每个孩子得到练习的机会。

2.我们运用了第二个游戏"开火车"，让自由讲述好的儿童跟同学的火车头连接，组成一列完整的小火车进行集体讲述，展开了使幼儿主动学习的阵势，这样幼儿就有了参加完整仿编诗歌的机会，我们的目标也就达成了。

三、研修磨课，在思考中增加了解，效果明显。

这次教学展评活动给了我们学习、提高的举措，通过团队培训，集体的智慧加上执教老师的趣味，在尽力的过程中不断反思，各样的认知进行碰撞，所强调的思路我们都在试教中看成效。结果看到，我们的有些策略既乏味又偏离了语言活动的主线。

1.由繁至简:比如我们刚起初的火车游戏是使幼儿自己选用粘贴好几个身体背部，结果看到孩子们的注意力都在粘贴这个活动上，而用诗歌的句子进行表达就被填满或者给冲走了，无论老师如何鼓励，幼儿还是沉浸在黏贴的过程中很难自拔。也让教学效果得到影响。于是我们就换了几次学具，终于可以把儿童的选取和自由表达给连接上了。

2.由次至主：教师有趣的鼓励最可试幼儿把自己创编的词句与文学连出来："小朋友我们编的这首我偏爱的情诗可真长呀，就像一列火车，你们愿意上飞机吗，那就选一选，编一编吧"但是经常老师在抓住这个环节时都怕时间拉长而草草收场，对于这个难题我们也进行了反复争论，这个环节是幼儿主动学习的主体部分，不能简单的当做一个结束环节。

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