有效备课上课讲课评课读后感_教学反思/汇报_教学研究_教育专区

如文档对您有帮助，欢迎下载支持，谢谢！ 《有效备课上课听课评课》读后感 《有效备课上课听课评课》读后感 海南白驹学校 张彩云 假期我认真阅读了站里给我们推荐的一本好书， 那就是余文森先生编著的有效课堂教材系列中《有 效备课．上课．听课．评课》一书，读了有效备课 一节感觉对于改善自己教学的有效性帮助巨大。 这本书指出了课堂的有效性包含了备课的有效 性、上课的有效性、听课和讲课的有效性，以上课 的有效性为核心，即备课是为上课服务的，是推动 上课有效性的前提跟基础，听课和讲课都围绕上课 展开，同时推动上课的有效性，四者既有独立性， 又有统一性。 对其中的关于有效备课得到如下几方面的感受： 1、认真研读课标。只有认真钻研课标才会让自 己的教学有方向、有目标、有效益。著名特级教师 于永正先生有一个习惯，总应把课程标准中名学段 的教学目标复印出来，贴在备课本的首页上，作为 “教学指南”。名师如此，普通学生最是需要这么。 2、了解学生。了解不同年龄段学生在性格、心 理、认知等方面的个体变化；了解学生已有的常识 如文档对您有帮助，欢迎下载支持，谢谢！ 储备状况；预知在课堂教学中或许出现的难题。 对学生的不同性格、不同学习基础设计知识呈 现形式或场境，并采取相应技术为学生提供应用知 识、发挥从而的环境。

此外，还须按照不同年龄或 性格特点的学生集中注意力时间的长短，在教学教 程中适时加入一些紧张点备课指南 下载，从而导致人们造成学习 疲劳。比如说低年级的认读字词就非常枯燥，教学 中学生能利用猜字谜、编字谜、摘桃子、竞赛读等 多种形式充分激发孩子学生的积极性，让学员轻松 愉快地学会生字，并把握其良好的学习方法。 3、设计训练：根据教学内容，安排合理的课堂 流程；认真反思每个环节的课堂活动能否组织。在 教学设计的过程中要加强完善良好的师生情感，注 重培养教师合作学习的素养，注重表现多维的教学 目标。 “磨刀不误砍柴工”，教师研读课程标准就是“磨 刀”，是把气力用在刀刃上。可惜，在实际教学过程 中，我淡化了这些观念，只顾埋头使劲“砍柴”，而 忽视了轻松“磨刀”。方向对了，教学效能能够体现。 《有效备课上课听课评课》读后感 如文档对您有帮助，欢迎下载支持，谢谢！ 海南白驹学校 张彩云 假期我认真阅读了站里给我们推荐的一本好书， 那就是余文森先生编著的有效课堂教材系列中《有 效备课．上课．听课．评课》一书，读了有效备课 一节感觉对于改善自己教学的有效性帮助巨大。 这本书指出了课堂的有效性包含了备课的有效 性、上课的有效性、听课和讲课的有效性，以上课 的有效性为核心，即备课是为上课服务的，是推动 上课有效性的前提跟基础，听课和讲课都围绕上课 展开，同时推动上课的有效性，四者既有独立性， 又有统一性。

对其中的关于有效备课得到如下几方面的感受： 1、认真研读课标。只有认真钻研课标才会让自 己的教学有方向、有目标、有效益。著名特级教师 于永正先生有一个习惯，总应把课程标准中名学段 的教学目标复印出来，贴在备课本的首页上，作为 “教学指南”。名师如此，普通学生最是需要这么。 2、了解学生。了解不同年龄段学生在性格、心 理、认知等方面的个体变化；了解学生已有的常识 储备状况；预知在课堂教学中或许出现的难题。 对学生的不同性格、不同学习基础设计知识呈 现形式或场境，并采取相应技术为学生提供应用知 如文档对您有帮助，欢迎下载支持，谢谢！ 识、发挥从而的环境。此外，还须按照不同年龄或 性格特点的学生集中注意力时间的长短，在教学教 程中适时加入一些紧张点，从而导致人们造成学习 疲劳。比如说低年级的认读字词就非常枯燥，教学 中学生能利用猜字谜、编字谜、摘桃子、竞赛读等 多种形式充分激发孩子学生的积极性，让学员轻松 愉快地学会生字，并把握其良好的学习方法。 3、设计训练：根据教学内容，安排合理的课堂 流程；认真反思每个环节的课堂活动能否组织。在 教学设计的过程中要加强完善良好的师生情感，注 重培养教师合作学习的素养，注重表现多维的教学 目标。

“磨刀不误砍柴工”，教师研读课程标准就是“磨 刀”备课指南 下载，是把气力用在刀刃上。可惜，在实际教学过程 中，我淡化了这些观念，只顾埋头使劲“砍柴”，而 忽视了轻松“磨刀”。方向对了，教学效能能够体现。 《有效备课上课听课评课》读后感 海南白驹学校 张彩云 假期我认真阅读了站里给我们推荐的一本好书， 那就是余文森先生编著的有效课堂教材系列中《有 如文档对您有帮助，欢迎下载支持，谢谢！ 效备课．上课．听课．评课》一书，读了有效备课 一节感觉对于改善自己教学的有效性帮助巨大。 这本书指出了课堂的有效性包含了备课的有效 性、上课的有效性、听课和讲课的有效性，以上课 的有效性为核心，即备课是为上课服务的，是推动 上课有效性的前提跟基础，听课和讲课都围绕上课 展开，同时推动上课的有效性，四者既有独立性， 又有统一性。 对其中的关于有效备课得到如下几方面的感受： 1、认真研读课标。只有认真钻研课标才会让自 己的教学有方向、有目标、有效益。著名特级教师 于永正先生有一个习惯，总应把课程标准中名学段 的教学目标复印出来，贴在备课本的首页上，作为 “教学指南”。名师如此，普通学生最是需要这么。 2、了解学生。

了解不同年龄段学生在性格、心 理、认知等方面的个体变化；了解学生已有的常识 储备状况；预知在课堂教学中或许出现的难题。 对学生的不同性格、不同学习基础设计知识呈 现形式或场境，并采取相应技术为学生提供应用知 识、发挥从而的环境。此外，还须按照不同年龄或 性格特点的学生集中注意力时间的长短，在教学教 程中适时加入一些紧张点，从而导致它们形成学习 如文档对您有帮助，欢迎下载支持，谢谢！ 疲劳。比如说低年级的认读字词就非常枯燥，教学 中学生能利用猜字谜、编字谜、摘桃子、竞赛读等 多种形式充分激发孩子学生的积极性，让学员轻松 愉快地学会生字，并把握其良好的学习方法。 3、设计训练：根据教学内容，安排合理的课堂 流程；认真反思每个环节的课堂活动如何