幼儿园大班评课记录内容范文

评课是学生在日常课堂活动中经常性的不可缺少的备课活动，幼儿园大班的同学在讲课的之后应做好记录。下面是小编为你们精心推荐的幼儿园大班评课记录，希望还能对您有所帮助。

幼儿园大班评课记录(一)

秋风吹起，落叶似彩蝶在空中飞舞，它激起孩子 去追逐，去拿起……章丽老师利用幼儿园内到处可 见的梧桐树叶，引发幼儿“探索叶脉的秘密”，不仅可 促进幼儿认知的演进，而且可以进一步促使儿童对动物的好奇心。本次活动的价值不仅仅在于幼儿知 道了一些关于叶脉的初浅的常识，更重要的是促使 了儿童对身边事物跟科学现象主动关注的心态和亲 近大自然的积极情感。

幼儿的学习是自身经验不断积累的过程。在实 施课程时，教师应非常关注女儿的学习活动历程，使 后一个活动作为中间活动的再次。本次教学活动一 开始，教师先使儿童在画板前互相欣赏自己前一天 画的梧桐树叶，一方面展现树叶的色调丰富和魅力， 另一方面自然地引发新话题:××小朋友画的树枝上 还有一些线条，为什么会有很多线条?这些线条叫什 么?幼儿探索的积极性自然被调动起来了。

“观察”是本次科学活动的重要手段。应对“能细心观察梧桐小树枝条的结构特点”这一目标，教师在这一环节又分为四个步骤层层推进:

1、自主观察叶片。先由幼儿独立观察自己手中的一片树叶，自主发现梧桐小树叶脉是什么样的。教师指导时切记关注儿童是如何观察的，是否观察到叶的背面、反面，看到了一些什么。

2、交流观察结果。面对PPT放出的大大的叶片，孩子们叙述自己观察到的叶脉的特征，在一同分享中扩大认知经验:梧桐树叶上有主脉，还有从主脉上生出的侧脉。引出继续观察的新话题:梧桐树叶上也有什么秘密?

3、深入发现细脉。在放大镜的帮助下小孩进一步看到了叶片上的秘密:有许许多多相互连接的细脉，叶脉像网二样分布在整个叶面。

4、表现叶脉。在梧桐小树轮廓图上记录下自己对叶脉的观察结果，因为此处的“画一画”是提供机会使幼儿表现对叶脉的了解，所以教师事先准备好了梧桐小树轮廓图，避免幼儿花费相当多的时间画树叶，使有限的课堂时间用在围绕教学目标方面，“画一画”使儿童的思维经历从认知到体现、表达，易于所取得的新知识的巩固和内化。

本次教学活动学生除利用记录表外，还提供了放大镜。、这一材料的提供除了可以使幼儿发现密密麻麻、细细的树叶，而且可以使儿童进一步体验工具的作用。在教学过程中，我们虽然发现幼儿用放大镜观察叶脉的形态、像网一样的细脉，而且在记录叶脉时，有的幼儿还边画边看，边看边画，充分利用放大镜的观察效果进行体现。这些都为幼儿理解工具的作用，理解发明成就的重要奠定了良好的基础。

现代媒体科技已在幼儿园教育教学中被广泛采用，只有用得适合，用得恰到好处才能发挥信息技术的效能。在本次活动中，教师两次利用PPT:一次是在幼儿独立观察后，需集中交流初步的观察发现时，教师在屏幕上展现出一片漂亮的枝干清晰的梧桐小树，这样就把小的观察对象放大显示出来，利于集中幼儿注意力，还可以将各人观察发现的现象进行充分的交流，可以有目的地引导幼儿观察主脉和侧脉的形态。第二次是在讨论叶脉的作用时，呈现给孩子们一棵有树木、树枝、树叶的完整大树形象，并借助简单的动画将动物吸收、传送养料和水份的过程生动地体现出来，充分地发挥现代媒体可变静为动、变看不见为可视形象的特征，让幼儿的学习更加生动、形象，可接受、能理解。

幼儿园大班评课记录(二)

为了增加我幼儿园教师的业务素质和施教能力,本学期幼儿园将举办听课、评课活动,提供学生互相学习的系统,促进青年学生的专业成长。

为了增加我幼儿园教师的业务素质和施教能力,本学期幼儿园将举办听课、评课活动,提供学生互相学习的系统,促进青年学生的专业成长。

活动目的:

1.各级部每一位教师要通过本次听评课活动,提高课堂教学水平,从而推动幼儿园整体教学水准上升。

2.全体学生应通过本次活动,认真学习对方的长处,本着“他山之石,可以攻玉”的方法,对照检查、反思自己教学中存在的弊端和不足、明确未来的工作模式及建立自己奋斗目标。

3.通过培训、评课等环节,深入探究教材、教法,掌握和使用新教材。

活动办法:

1.听评课活动以级部为单位组织进行,级部部长负责组织本级部听评课活动。

2.各级部可以互相学习听其它级部的课,以超过互相学习的目的。

3.为确保本次活动的实效性,级部部长要亲自上手组织听评课活动,做好安排,并且应把授课教师的名单、节次在活动的前一周上报,级部成员都需要参与此次活动。

活动阶段:

第一阶段:2008年12月1日~12月31日为级部全面听评课阶段,每级部推选一名学生执教示范课;

第二阶段:2009年1月份是示范课大赛阶段。由各级部评选代表本级部水准的一名教师参与示范课评比;

第三阶段:对优秀老师、优秀组织的级部,记录期末考核。

活动要求:

1.各位老师要仔细备课、上课,上报备课教案,课堂做到朴实、不花哨;

2.教学活动结束后要求学生讲课,评课时力求说出自己的体会、反思、认同,做到知无不言,言无不尽;

3.各级部员工听课时安排好本班工作准时听课。不准因讲课而耽误自己的课;

4.听课学生做到高质量的听评好每节课,作好听评课记录;

5.活动结束,各级部部长总结本组活动状况。

幼儿园大班评课记录(三)

孙 平:大家好，今天我们的备课任务临时改为评课活动，3月12号的3节集中教育活动，请你们各位可以从设计、实施等不同角度评价。现在我们先评小班的课《穿大鞋穿小鞋》。

王 颖:这节课老师很有亲和力的，教态好。

李凤贤:教师用脚来互相问候，新颖、能打动孩子，而且为后续的健康活动作了非常好的铺垫。

祁宏霞:教师的笑容柔和、亲切，非常值得学习。达到了教育目标。

丁 鹤:如果学生自己扮演“猪孩子”，是不是更好?

王 颖:那样孩子们的互动可能更有目标性，更有意愿参与互动

祁宏霞:孩子的参与确实有些被动，这方面我也做得不够，以后必须引以为戒。

孙平:大家说得非常全面，应该学习或借鉴的地方，希望你们更多的反思。下一节课是《小乌鸦爱妈妈》。

祁宏霞:教师看着教案上课，太不方便了。

费红侠:教师设计脉络更清晰，目标确立。

李凤贤:教师表情不够丰富，语气语调、肢体语言没有很好地贯穿到故事情节中，所以父母的兴趣没有得以调动出来。

刘春艳:设计上，老师的站位过于靠前，老师的支持者、合作者、引导者的角色没有体现出来，所以父母的参加的热情不足。

丁鹤:教师的语言表达很好，但有点像小学同学。

孙平:看来，大家发现了幼儿没有积极主动地参加到活动中，但我们也要看见学生的视频、图片的利用上，对活动的推动起至了开创、贯穿作用，希望你们多多学习。下面是王颖的课，大家评一下。

王 颖:我先说一下吧。我觉得我的课喻老师评得十分深刻，到位，我回来后想了一下，一是对物理领域幼儿的感知规律把握不够，二是细节斟酌、考虑不周。

孙平:关于王颖的课，我说一下吧。确切地说，是再次把喻老师的讲课梳理一下。王颖的课，从设计观念上看，符合《指南》要求，关注了幼儿发展的整体性，领域、目标之间渗透适当;以游戏为基本活动;特别是实施中注意到了儿童的主体性，这与喻老师这次培训的主题完全吻合。当然，有一些特别必须留意的地方:首先，大班的课，除了从易到难，还需要在设计上从写实到具象，这样才符合该年龄段的特征;其次，设计难度适当减少，增加孩子有关目标的研究时间。我是指按照父母的思维能力，把活动目标定位在“>”和“

希望你们理解喻老师的讲课技巧跟我的剖析幼儿园听课评课记录范文，认真反思这几节课，使自己的集中教育活动上一个新台阶。今天的评课活动就到此处。

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幼儿园大班评课记录(四)

1、活动过程中采用了很高的教学方法:老师的语言的有效鼓励，启发提问，倾听，观察，表演等方式，帮助幼儿很好地理解了戏剧，课堂气氛活跃，孩子表现沉稳，参与积极，思维兴奋，幼儿的主动性、积极性、创造性都超过了。如:开始时，老师说:听到了哪个?孩子自由发言，有的答有老虎，有的答有猴子，有的答有小鹿，有的答有很多小动物，孩子的回答异呈纷彩，各抒己见，老师没有限制女儿的发言，也没有纠正父母的发言，而是充分地让幼儿展开想象，尽情作答，并给予引导，很好地发展了幼儿的想象力。最后，老师使女儿给乐曲取名字，也很好地表现了儿子是主体、老师是主导的教育模式，孩子们的想象力得到了充分发挥。

2、整个活动教师的模式十分明白，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动起来。充分考虑到了小班幼儿的年纪特点跟认知规律，以游戏贯穿始终，以幼儿的后期经验为基础幼儿园听课评课记录范文，在一个个有趣的情景中，引导幼儿轻松学习。

3、开始个别，老师引入情境性，导入课题简练。

幼儿的了解是一个循序渐进的过程，本活动通过生动形象的情景设计，让孩子亲临其境，亲身体验，如:通过讲故事，图谱、喇叭、脚印、头像等教具的合理运用，更加形象生动有趣，使无形的戏剧成为了有形的美术，较好的突破了瓶颈，让幼儿在轻松愉悦的活动中逐渐理解了音乐。

4、老师的心态积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入了孩子们的活动当中。老师的着装朴素大方，发型适合，都帮观摩者带来很高的印象，这只是本节课成功的重要原因。语言环境更加生动、轻松，幼儿学习语言的素养也自然而然地受到了增加。

建议:如果在新授儿歌的哪个环节中，配上简单的图谱，能帮助幼儿更好地理解把握儿歌，也会为下面的成功创编奠定基础。那就更好了。

幼儿园大班评课记录(五)

王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的艺术课，从整体上来看，教学模式清晰，目标确立，教学中突显了幼儿的主体地位，注重培养教师的各类能力，课堂开放，富有魅力，在教学内容，教学模式，组织方式上都表现了新的课堂理念，是一堂让学员感兴趣，综合性很强的一堂课。

一、 选材与时令紧密结合

眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步认识中国特色节庆节日的风俗，对儿童进行日本特色文化教育十分有含义。在音乐的选取上，紧扣主题，感觉恰到好处。

二、 教学态度严谨，课前打算充分

王老师的课堂态度十分细致，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技巧术语专业，没有教学遗漏现象;另外教学目标确立，重难点把握得当，课堂结构合理，说明王老师在课前仔细透彻地探究教材，提前反复研究这些方式学生更容易接受，下足了功夫。

三、教学方法具备开放性

兴趣是学习音乐的基本动力之一。本节课突出艺术课的趣味性，充分发挥艺术教学特有的活力，使教学内容与教师的情意和思维特征相适应，呈现活泼多样的手段和课堂方法，改变音乐课过去更加侧重技巧传授的偏向，激发幼儿的学习兴趣，形成对音乐课良好的心态，调动其学习积极性。

四、教学内容新颖实用

王老师根据教学应该，自行设计的艺术活动，不仅仅局限于书本上固有的常识，是对以前绘画教研和课堂教学的检验。让儿童的艺术活动与实际生活相结合，提高儿童创作能力，激发参与活动的兴趣。给予了幼儿更大的发挥空间，充分激发了幼儿的学习积极性。

五、学习方法与区域教学有机结合，使儿童学习带有自主性

1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选用创作方式。学习中注意让每位幼儿都可取得充分发挥自己特长的机会，以提高幼儿兴趣，更好地满足其创造应该。

2、让学习带有挑战性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中感受“油彩分离”这一技巧的神奇，再次唤起了课堂教学的高潮。使儿童学习后可取得满足感;扩大了学习的自主性，使儿童可独立自主地参与活动，增强了儿童的自尊满足。

3、及时展示已经完成的儿童作品，促进师生积极完成的兴趣。教师肯定的评判，使幼儿形成积极向上的心态，以推动其学习积极性的激发，达到幼儿心理满足。

总之，在本节课中学生能力良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学生积极参加，体现面向全体师生。而儿童在这种轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到音乐的知识与技能，品尝到了音乐活动的真谛，身心受到舒展，情感得到释放。

在赏评的同时，我也是下面几个思考:

1、本节活动幼儿积极性很高，由于年纪小，幼儿爱动、好奇，课堂容易乱，在教学中你是如何组织孩子呢?

2、本节是一节以展现为主的艺术方式综合课，在教学中能否可以再加入其它方式呢?

以上这种是我对《欢欢喜喜过大年》一课的不成熟见解，也许有些肤浅，也许有不当和错误的地方，恳请大家老师给予批判指正，谢谢。

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