幼儿园教师读书笔记

幼儿园教师读书笔记范文

教师读书笔记是针对教育小孩有着重要功用的一种辅助。小编整理了幼儿园教师读书笔记，欢迎欣赏与借鉴。

幼儿园教师读书笔记一：

翻开《新课程备课新思维》，心情是迫切的，很想从中摄取新常识，以解决课改实践工作中见到的一些问题。于是迫不及待地跳过开篇的前言，直接从第一章读起。浏览了几页，感觉却有点茫然。第二天再读，我改变阅读习惯，从《序》到《引子》逐句细读，竟有意外收获，这些收获不仅使我更好地理解了前面章节的内容，而且《引子》所讲一位老师的听课故事最令我悟到许多，特别是“教育无痕”这一点。我不禁感叹：抛砖引玉虽然是典故，但抛下来引玉的能不必定都是砖。

关于教育无痕，教育要“润物细无声”，以前在各类理论培训学习中还有所闻，但都没有这次体会深刻。我所教的科目是学校《思想品德》，这次读书悟到：道德教育不是解决“知不知”的难题，主要是缓解“信不信”、“行(行动)不行(行动)”的问题，因此品德教育是最必须技巧的。当教师感觉到你在教育他时，就很难让他相信。特别是高中阶段的学生，正进入青春期，独立意识有了一定的发展，逆反心理增强，对成年人的一味说教和抱怨有排斥情绪。所以对她们的观念品德教育需要多选择感悟教学思路：教师自己少讲或不讲任何道理，让学生自己生成问题，用事实说话，用真实的镜头说话，用现场教学资源说话，让教师感悟人与人之间相互依存的社会关系，让学生带着问题走向生活，在生活中体会。“新课程源于生活，新课程为了生活”。

德育不同于其他学科，她必须是用一朵云去推动另一朵云，一棵树去撼动另一棵树，一个灵魂去撞击另一个灵魂。德育追寻“真、善、美”的境界，课堂教学可以用多媒体辅助，营造情理交融的美丽境界，让学生在美好境界中由感性认识逐步回升至理性认识的高度，从而推动“润物细无声”的教育效果，实现教育无痕的境界。《新课程备课新思维》，我读了好久，认真做了几千字的读书笔记，真的从学校到这些东西。我要从那时开始思考自己的课堂行为，继续强化理论学习，向书本学习，向名师学习，不断提高自己对教学内容的处理加工能力、课堂组织鼓励能力或者评价反思能力。努力改进课堂教学操作，“重视课前预设，关注教学生成”。努力改进课堂教学方法，根据观念品德课的学科特性，采用感悟教学思路，运用多媒体直观形象、动静结合、交互性强的特征，创设教学情境，引导学员身临其境，让教师从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的灵魂感受、感悟社会生活，促进师生德行上的自主建立、自主发展。还要尽力改进教学学习心理，灵活驾驭课堂，掌控好课堂教学环节。

作为新课程变革形势下的学生，想要随着课程变革一起成长，必须应多学习，还要多读书，从自己遭遇的现实情景和客观条件出发，将理论跟实践密切结合，自觉地对自己的教学理念、教学行为、教学习惯、教学方法或者教学评价进行仔细而有效的探讨跟调整，同时增进对新课程的了解跟创新，自觉运用新课程的理论解决课堂中的困扰，提高自身的教学素质和探究素养。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

幼儿园教师读书笔记二：

闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给小孩运用自由支配的时间”一建议帮我印象深刻。

卢梭的“寓教于乐”总令 我苦恼，我一直思索：究竟如何能够使学生在学习中感觉幸福，在欢乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点，考学校”沉重包袱。孩子们，他们那也有心思去玩，哪里还有 时间去乐呀!

“一个人在求学时代更宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍可看到许多学生指责的声音，细问出来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成父母的若干作业。邻居家的.小男孩，放学回来很少外出活动幼儿园备课范文，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做父亲布置的哪些《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到问题(特别是些联系生活谈展现的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与大学统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正可开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这种经常练了既练的习题中荒废了自己美好的童年岁月。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

每每想起这儿，初为人母的我就会发誓以后要使自己的儿子从繁重的“家作”中解放出来，我会跟她做游戏，看她写歌，欣赏她歌唱舞蹈，引导她念书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她了解大自然，认识社会学习在大学中看不到学不到的知识。

在社会规定大学帮学员减负的同时，我们也提倡大家家长给儿子减负。现在正是他们对世界富有好奇的年龄，正是他们好动好玩的年龄，如果每一位家长都可恰当对待她们稚嫩的问题，欣赏它们童趣十足的举动，多帮她们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中就会是五彩缤纷的。

幼儿园教师读书笔记三：

一、简单明晰的教学目标

教师在实行教学任务前需要有目标意识，目标就是要求，目标就是方向。因此，教学目标应简明。在一堂语文课上我到底要使教师获得什么知识、提高什么素质、关注哪些情感感受，教学目标中应确立表现。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能，让目标贯穿于教学的全过程。

二、简洁明了的课堂教学

“语文教学要有一条线而不是一大片”。诚然语文课堂听、说、读、写，字、词、句、篇，积累运用千头万绪，“工具性”与“人文性”争论不休。但扎扎实实的数学教学就仿佛张庆老师讲的“读读写写，写写读读”。落实在课堂设计上就是一个实字，让物理课上讲英语的东西幼儿园备课范文，不要出现关于语文和非语文的东西。

三、简约明晰的评价

教学评价是课堂的重要环节。新课程改革要求评判的形式多样，形成性评价和终结评价结合，在语文课堂中认识到教学评价不是一个纯技术性的弊端是对被评判对象的价值或特征作出判定。应该有一个教学目标相对应的评价。

语文教学方法多样，形式各异。不管用什么样的方式，不能脱离物理课堂的基本规律，语文应该姓“语”。在简洁中发现复杂，于平凡中展现神奇。

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