篇一、中班社会教学反思范文

中班社会教学反思范文

篇一、中班社会教学反思范文

孩子们在活动中的心情、言谈、举止均可看出中班教案教学反思范文，本次活动我认为是非常顺利的，预期的目标也较成功地超过了。

在整个活动中，孩子们通过听、看、想、说、议、学、练等多种方式参加活动，主动积极性很高，不知不觉中就明白了如何报警或者知道了在事故出现时一些简单的自救方式。

根据中班孩子们好奇的特征，我运用皮亚杰的认知发展理论，在第一个环节中，我引入直观教学法，让小孩么们带着问题去听，去看，接着进行探讨，还不忘进行思想教育：不能随便玩火、以免出现火灾。接下来是使孩子们学习怎样报火警以及逃生的忠言环节，我引导孩子们大胆想办法，表达自己的看法，以“着火了如何办”为主线，引导孩子带着困惑去反思。开始时，孩子们获得经验是零碎的，再借助老师加以分析、引导小姐，个体经验就演成为了集体的、有价值的完整经验了。在第三个环节中，我采取了游戏感受法，在设定模拟火灾现场的气氛中学习简单自救，进行灭火演习。让孩子们全身心地投入到游戏的氛围中，以游戏的方法对知识进一步巩固和加强。心理学家曾强调：“凡是人们积极参加体验的活动，人的记忆效果才会显著提升。”因此，我也坚信，本次活动即将帮所有的孩子们甚至是在座的大家评委们都会留下深刻的印象。

综上所述，作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，我还尽力做到了有效的学生互动和生生互动。

从本次活动中，我也得到了一些启发：今后，我们要多站在孩子们的视角，为人们设计一些更有价值的活动，以游戏的形式，让人们在玩乐中赢得知识的感受，如防雷、防电、防地震、防煤气中毒等，让孩子们受益终身。

不足的地方：

与配班同学没配合好，也可以说是打算不充分吧。因为我曾经没考虑到星期一上午最后一节课是晚班老师的课，预约好的陈老师只好被临时拉上场的杨老师代替，杨老师不知道我的课，所以在“火灾” 模拟现场准备时出了些小差错，在无形之中也影响了课堂气氛。

篇二、中班社会教学反思范文

本次活动以1分钟的简短故事视频《狼来了》直奔主题，引导幼儿运用已有经验对放羊小孩的言行进行是非、原因推断。懂得不能说谎，说谎的小孩没人信，后果更严重，要做个诚实的小孩。并认识“诚实”的第一层含义，“诚实就是不撒谎”。

环节2引导幼儿讨论故事《谁打翻了番茄酱》中布奇是不是个善良的小孩，懂得知错能改、勇敢认错、不推诿责任也有善良的质量。这一环节以鼓励儿童观察场景，置身情境、迁移经验推断布奇的所思所想为主旨，“你做错了事妈妈会如何（态度、行动及惩罚手段）进行预测、模仿布奇说谎时的口吻感受布奇的担心，从而理解布奇是因担心而撒谎，引出知错就改、勇敢认错还是诚实的男孩。

环节3选择学校女孩日常生活中的故事鼓励幼儿判断解决身边的难题，从而对幼儿进行诚实行为的明晰与导向。

环节4共同建立诚实公约，孩子们共同参加，剪贴心形许下诚实的承诺，制定诚实公约，在之后的日常生活中鼓励小孩见到问题违反诚实约定。旨在展现社会活动的社会延伸性。

活动中存在的问题：

未能抓住孩子抛过来的球：看完《狼来了》故事视频，问孩子们喜欢故事里的孩子吗？为什么？有儿子看到“因为他恶作剧”。在活动预设时，曾探讨怎样引出“放羊小孩故意撒谎”。后应试教时孩子们的回应不积极，以老师为主又找不到合适的导出方法而抛弃。但此次教学中发生了这种一个契机，如可把握这个球“什么是恶作剧？”就能引发“故意撒谎，失去信任”这个点，与前面布奇因担心而说谎形成对比。

挖掘花花狗的剧情。教学中预设“布奇该如何做？”会有两种答案：承认出错、不承认错误。不过最近孩子们很进入怕的情景，竟然没人说承认出错，导致以下预设的“勇敢认错”的启发成为了说教。而花花狗屁股饿的剧情竟引发了孩子们的安慰“不是它”，这帮我一个提示，可以在这里挖掘，顺势“花花狗好可怜呐！”引导幼儿由安慰花花狗而生出承认错误的建议，如此“不责怪责任”的点也能得到进一步反思“把责任推给对方会攻击他人”。

篇三、中班社会教学反思范文

本次教学活动的设计是按照个别幼儿当中存在着以自我为中心而设计的，目的是告诉幼儿每一个人都有自己的特征，每个人都是不一样的，能够鼓励幼儿学会去体谅他人。

在整个活动过程中，幼儿的积极性比较高，能够自己的倾听故事，并切实的`思考学生强调的弊端，大部分的幼儿也无法勇敢的表达自己的看法。从整堂课的效果来看，孩子们在故事的学习中基本上明白了每一个人都是不一样的，要学会去体谅他人，欣赏对方。本堂课的主题是完成了，但是在整个过程当中，还是存在一些不足：在幼儿讨论的环节里，有个别幼儿没有积极的加入争论，只是在旁观，此时教师必须进行一些实时的指导；在请小孩回答疑问的之后，教师的范围相当局限，应该请更多的小孩来表达自己的看法；在最终一环节总结上，可以请孩子来先进行总结，最后再由学生跟父母一起说出总结的结果。在日后的课程当中还是需要尽可能多的充分的使小孩自己主观能动的参加进活动，在兴趣中学习。

中班社会教学反思四：中班社会活动《我的朋友多》教学反思（399字）

目标：

1、能大方地介绍自己跟好朋友，乐意与对方相处。

2、学习简单的与人交往的方式。

3、能跟好朋友友好相处，感受与同学相处的幸福。

本节课主要更重要的就是孩子说，以前更怕上这种的课，总认为儿子说不起来什么，所以，在获得这节课的之后，我认真反思了一下该如何去鼓励小孩说，大方的说，我认为，最重要的是老师的回答跟鼓励。我将我讲的每一句话都探讨了一下，并在回答：为什么他可作为你的好朋友？这个困惑上，我加了一句小姐的话“原来可与他人分享就可以作为好朋友”“原来谦让别人能够作为好朋友”。。。。。。。，用这种的重复语句，朗朗上口，加深孩子们的印象。总的说儿子讲的而是比较好的。上完课后，我认为，让孩子们画自己的好朋友这一环节对本活动的目标达成没有什么帮助。不如，拍摄几个情境小朋友相处的片段，最好是自己本班孩子的，有背面的也可以有反面的，让儿子看，说一说，他们的行为对不对？还同学必须如何相处。这样会更好一些。

篇四、中班社会教学反思范文

书是一个奇妙的、彩色的世界。动听的独白，漂亮的图画，有趣的游戏，丰富多彩的知识，都可使孩子们陶醉，心怡。书的特点很多，有立体图案的，有可发出声音的，有可发出香味的，还有撕不坏的……这些独特的书深深打动着孩子们，孩子们在书的海洋里像小鱼一样快乐的畅游着。书时刻伴随着孩子们中班教案教学反思范文，成了人们不可缺少的同学。与此同时，一本本掉页的，撕破的，弄脏的书也比比皆是。那么如何才能使孩子们在读书的同时爱护图书呢？我在课堂爱护图书这一活动中，赋图书以生命，能说会笑，能听会跳。

让他以一个小朋友的身份与小朋友接触（老师扮演），与小朋友作游戏。游戏中揭示小朋友在吃饭时出现的事情，如把书弄卷页的，弄脏，弄破乱丢的——————然后启发孩子们：看到他们的书朋友在痛苦的哭，你们怎样办呢？孩子们立刻活跃起来，纷纷发表自己的见解，有的说我要把乱放的书放回书架，有的说现在在吃饭的时侯我必定把手洗干净，我现在拿书的之后要轻轻的——————借此机会，我进一步启发孩子们书破了，掉页了应尽早地粘补，以免坏的更严重。并且拿起胶水把孩子们弄破的教科书粘补好。孩子们看着焕然一新的书非常高兴。本次活动老师扮演一本受损的图书，声情并茂的塑造图书的幸福及破损后的伤痛，将孩子们带到情景中，拉近了与孩子们的距离收到了很高的教学效果。

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