信息技蔬中物理教学的融合

信息技蔬中政治教学的融合我们了解，教学过程是老师教与教师学的双边活动过程。如学生教得得心 应手，学生学得轻松愉悦，教学的效果才会很好。下面是本人搜集整理的相关内 容的论文，欢迎茨读参考。 摘要：我们已走进了信息时代，无论生活、工拽习都未能够离开信息 技蔬中地理教学只是那么。将信息技蔬中物理课堂相结合，能促使教师 的学习兴趣，鸳生的实践能力，培养学员的变革精伸速高效地完成教学 任吴境的初中语文课堂中所面临的困局，提高学校政治教学效率。 关键词：高中地理;信息技恃 一、研究背景 当结，以互联和计算机技竖表的信息技试惊人的速度融入到 人们的日常生活学习当中， 并且妨碍、 改变着他们的生活习惯和学习方法。 如焦壹鼻行枰苄腿瞬拧 为了完成新时期教学的任为了迎接信息新时代的 态最为了学生的蜕变和演进，教师必须结合新时代的信息技庶改传统的 教学方式，高效地完成课堂任温课改之哼中政治的教学内容和应羌 发生了较茨变。此时非常要铅奏应转变，一改陈旧、传统的教学模 式，将新时代的信息技拭到学校数学的课堂当中去，鸳生的学习热情， 提高学校数学的课堂效率。 随着新课程教育改革的不断深入，越来越多的学校都 已经配备了多媒体教室， 为学员和学生提供了多媒体教学的有利蹋但在这种 的背景之下， 有些教师拥有多媒体教学的檀不懂得利用，他们不注重借助信 息技蔬高中数学的课堂效率。

椰如何将先进的信息技时竭中地 理教学相结合成为了一钢能热的话题。 二、信息技蔬中政治教学结合的涵义 正确利用信息技市利于当叫政治的教学。在数学课堂上，教师熟 练并灵活运用信息技孰不同的教学方法相结合，可以达到不同的教学效果。 总体看来，共有如下几告。 (一)激发学习兴趣高中地理教案模板范文，提高课堂强度 兴趣是鉴于机体的应该而形成的稳固内动力。教师在课堂的过程中，应该 寓教于乐， 使得教学内容活泼生动、 妙趣横生， 激发师生学习的衷和积极性， 培养教师对于大学物理的学习兴趣，进而提升教师的学习效率。如在高中学习俄罗斯一课时，教师可以通过放映不同旅游照片、短视频，如俄罗斯不冻港、喀斯 特岩溶地形等多种地娱，激发学生对俄罗斯的兴趣，促使学生支习。 (二)促进教学方法的颠覆 传统的课堂模式只能借助教师的语言表达、图画展示等方法使学生自窒木跋厍宰褪鼻浠瘸橄獭５牵ü执男畔⒓ 侍师可以直观地展现这种抽淆程，并钾创设超的课堂情境，为 学生学习提供茨资源，进而优化教学方式，提高教学效益。例如，时区问题 是高中数学课堂中的重点和难点。通过语言表侍师往往难以明白、透彻地描 熟体运动等自然现媳间金不同而更换的抽系。

但借助先进信息 技曙助， 教师可以在上搜肃关的视频供学生观看，使学生深刻感受天体 运动跟时区的转换， 有助于学生理解不同时区的差异性，进而解带变换的地 理问题。 (三)培养学生的创新素养信息技失生学习学校政治提供了这些络资 源，既包含了解理解型的教学内容，又比如练习型的习题等。很多时骇生可 以自己在上进行搜税，寻找自己想要的资料、图片、视频等资源，为自己学 习提供帮助。 学生还能借助这一探颂提高自己的动手能力。运用先进的信息 技驶提升学员的动手能力，还能够减少学生的创新思维。 三、信息技蔬中物理教学的结合方式 (一)创设政治教学情境 兴趣是最好的教师。运用信息技受够创设趁地教学情境，激发学 生的积极性，使教师以兴趣盎然的状况学习，记忆力袁想厢富，从而让 学习效益受到相应的提升。例如，在讲解自然地理中回瘴时，教师能通 过放映三维动画等形式让师生身临其境地展现自然力量的巨吹力。 教师再引 导学生进行如下思考：虎地漳位置有什么?虎地瘴成原也 么?人类可访辉偃纾步馍降氐拇怪钡卮砸豢问保淌梢越┥健 长白山等山地的资料引入到教学当中， 展现躇山峰的不同高度所呈现郴 同景霞饶芡ü糜蚊谰按俳靶巳じ哒牵帜苋醚钋刑寤岬缴降 垂直地带性的内容，可坡半功倍的效果。

(二)解境教学面临的困局 地理是一门综合性较强的学科，它包含了人类社会的地理、经济、军事、 文化等多付喔⒌淖酆侠煤湍承┑乩硎挛锏难莼淌歉咧械 理教学中的难点。在特色的教学方式中，只能借助描虱图、模型等方法进行 讲解，并不能高效完成教学任潍通过信息技侍学手段的充分结合，可化 抽线体，轻松弥补学生在学习这种内容时感官方面的不足，突破瓶颈，轻松 完成教学内容。例如高中地理教案模板范文，在讲时成谷，仙山一课时，传统课堂需要画出俯视图、正视图、切面图等多肝供学生理解，不但浪费时间，而且教学效果不 显著。而当教师可以借助 Flash 动画的演示，让学生理解背斜、锨由于 地壳运动使水平地层弯曲变形生成的，并发现背斜成谷、仙山的平缓镜头， 理清地理事物演变的过程。 (三)实现承相关内容的衔接 借助信息技市地理课堂，可以形席地演示超知识点之间的， 既可对新知识点加以铺垫， 又可对旧知识点加以总结，加深学生对新旧知识点的 理解，仔地理知识的衔接。 (四)培养学生的研究素养 由于政治的涵盖范围广、内容复杂，很多时邯学生众驹此， 学生可以络为基础，通过搜集、查阅相关资料，建立课题模型，发表研究成果等 方式达到络信息共享，相互交两讨研究，探查地理现暇质。

例如，在学 习新能源时， 教师可以在讲解完风能太讶可再生资源好学生搜素资 料，了解不可再生资源，并进行互相争论，深入研究不可再生资源的特点。这样 既培养了教师的研究素养， 又运学生对能源问题的理解，使学生非常爱惜资 源、爱护环境。 (五)培养学生对信息的加工能力 在大学物理课堂的过程中，教师可以借助信息技束学生收集、处理跟 加工信息的素养，进而培养教师的信息能力。在此过程中，教师应鼓励学员注意 观察和思诉的地理现县理问题。综上所授崭新的教育方式下，我们 应该具备全新的教学方法， 把先进的信息技诗统的教学方法相结合，探巳碌慕萄Ｊ剑 解境中学数学课堂中所面临的困局，提高高中物理课堂效 率。 参考文献： 隋燕 . 浅谈信息技蔬中地理教学的整合 [J]. 延边教育学院学报， 20XX(5)：23. 洪家兴.信息技蔬中政治研究教学的推动自《农业的区位选砸唤诘慕萄?中国现代教育装备，20XX(20)：37-38.