教案应该怎么写才好呢？5篇文章帮你解决

作为一名教师，我经常需要使用教案。通过准备教案，我可以更好地根据具体情况对教学过程进行适当和必要的调整。教案应该怎么写？以下是小编为你整理的5个小学语文教案，希望对你有所帮助。

小学语文教案 Part 1

一、教学目的

1。激发学生自由想象，培养学生创新思维能力。

2。指导学生以有序、专注和优先的方式说话和写作。

3。培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。

二、教学重点

鼓励学生发展大胆、丰富、新颖的想象力，引导学生说话写字有条不紊，有条不紊。

三、课前准备

1。上课前，学生画出自己对未来学校的设想。

2。创建多媒体课件。

四、教学时间

两个课时（第二课时是写作和评论）

五、教学过程

(一）导入。

1。讲座：同学们，伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：想象力是一切创造的源泉。小时候，我曾经幻想过，如果我能拥有像鸟一样的一对翅膀，那该多好！

2。展示课件，引导学生想象：如果你有一双翅膀，你想做什么？ （写在黑板上：想象力）

(二）揭示本文的主题。

1。对话：同学们，你们最有想象力的少年时光，是在我们五水小学度过的

2。展示课件：吴晓的过去，现在

3。在今天的课堂上，让我们思考并写下未来的学校。 （写在黑板上：未来的学校）

(三）启发学生的想象力。

1。过渡：再过50年或100年，随着社会的发展和科技的进步，未来的学校会是什么样子？

2。创造一个局面。 （卡通课件，走向未来）

3。在音乐和导游语言的影响下，你似乎看到了什么？

4。小组交流：告诉小组中的同学你未来的学校是什么样的。

5。学生可以自由想象，班级交流他们的想法。老师的镜头引导学生大胆想象：

(1）未来的学校将建在哪里？

(2）未来的学校会是什么样子？

(3）来到学校操场是什么感觉？

(4）你认为学校未来应该有哪些其他的建筑和配套设施？

(5）你对未来的学校老师有什么要求？

(6）未来的学生将如何学习？

(7）未来学校会培养出什么样的学生？

6。讨论交流：你觉得学生的想象力怎么样？

（学生感言。老师板书：大胆新颖）

(四）引导学生完全决定他们未来学校的样子。

1。学生们展示了他们对未来学校的看法。

2。被提名上台介绍自己的荧屏内容。

3。全班评价：你觉得他说了什么？

（在相机的引导下在黑板上写：简介

已订购

强调）

4。各小组根据要求，就心目中的未来学校进行口头交流，相互补充，相互提升。 （要求：有序、专注）

(五）写作练习。（老师检查，摄像指导写作）

附件：

未来的学校

20xx 年。这是新世纪伟大的一年，引起了我的想象和遐想！我已经是五水小学的校长了。和我一起参观我在 2050 年代设计的 Musui 小学！

你看，武晓是天地间造的。

有很多宇宙飞船在漫游，好热闹。飞船全部以水为燃料，尾气“尾气”经过净化，无污染，可自动驾驶。上面还有防弹系统和安全设备，遇到障碍会自动停止。

学校还有宇宙阅览室、生物生态馆、西瓜气象站、巧克力餐厅等，都是我校长设计的。不过最让我满意的还是宫殿式的四季教学楼。

春屋，一个有前途的名字。一切都恢复了，草发芽了，果树开花了，孩子们也长大了一岁。春楼就像一个漂亮的小女孩，学生们在这里感到无比的幸福。她可以培养学生充满活力和活力的性格。

Summer House，一个活泼的名字。织里在树上唱歌，虫子忙着，学生们忙着学习。夏天，楼上一会晴，一会下雨，变幻莫测，像个顽皮的孩子。她能激发学生的好奇心，培养他们的创新精神和创新能力。

我们漫步在秋楼的森林阴道，秋夜好动人！西天的彩霞披上了一层红金色的衣裳，夕阳在这五彩的层层中向大地展现了最后的微笑。路边的转基因梧桐树，早已在不知不觉中从夏天的郁郁葱葱的绿色中褪去。黄叶在秋风中飞舞，一片片落下，地上蒙上了一层薄薄的，踩上去的沙沙声，真好听。我忍不住弯下腰捡起一片落叶，啊！它并不像我们通常所说的那样黄色和死气沉沉。看！巴掌大小的叶子中间，星辰点缀着黄色的小图案，并伴有绿色的条纹，整片叶子也被修剪成红褐色的边缘。我打开书，把它作为书签放在书里。你看，秋楼就像一位慈祥的祖母，她培养学生的情感，培养学生乐观豁达的性格。

Winter House，一个安静无声的名字。雪无声无息地飘落，没有人注意到。四周一片白茫茫，只有孩子们的脸通红。冬楼就像一个不爱说话的老爷爷。她将谦虚谨慎的美德灌输给学生们年轻的心灵。

学校实行开放式教学管理。学生可以自由选择教案模板范文 小学语文，在他们想要的任何季节学习。也许你早上欣赏春天的花草，下午堆雪人打雪仗。学校里不仅有地球人，还有外星人来到四季楼学习，在这里看四季。在这里，学生可以更快乐地生活，更轻松地学习。

2050年代的吴晓，随着科技的发展，瞬息万变。但无论如何，五星红旗依旧那么耀眼，依旧随风飘扬。一切都会改变，只有她是永恒的！

小学语文教案第二部分

教学目标

1、 将概述并简要复述文本本身。

2、能用拼音读生词的发音，理解词义。

3、明白我国是一个多民族国家，应该为促进民族团结做出贡献。

教学重点和难点重点：

理解文成公主的民族团结精神，她自己画了一个大纲来复述文字。难度：制作大纲并自己复述文本。

课前准备：课件

写字板与视听教育的媒体设计：

1、西藏大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。

2、文成公主愿进藏，让藏汉人民永远团结。

3、热烈欢迎文成公主进入西藏。

4、西藏人民永远怀念文成公主。

教学过程：

一、对话揭开话题。

说说文成公主、松赞干布和西藏

二、检查自学：

1、检查生词。

拉萨大昭寺松赞干布吐蕃仰慕唐太宗嫁远方附书牦牛

2、 查找单词和问题解释。

3、阅读正文。

三、陈述正文的主要思想，分段落。

1、 命名文本以解释主要思想。

2、 学生制作独立的段落并说出段落的意思。

3、 交换意见。

一（1）为了纪念文成公主在西藏的事迹，西藏大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。

第二（2、3）为了藏汉两族永远团结，文成公主接受松赞干布的求婚，愿意进藏。

三（4-6）文成公主受到热烈欢迎进入西藏。

四（7）文成公主为西藏的建设做出了贡献，西藏人民永远怀念她。

四、 学生课后根据第一题自学课文。

五、交流、评论，然后大声朗读文本。

(1）为什么文成公主愿意嫁给一个遥远而陌生的西藏？因为当时的西藏首领松赞干布“崇尚唐朝文化，想加强与唐朝的友好交流” ，于是他“去长安迎接唐朝“唐太宗求婚”，文成公主想永远统一藏汉人民，所以……

（2）文成公主进藏时带了什么？（据我了解，她带来的人和物是为了促进西藏经济文化的发展，不是为了个人享受。）

(3）藏族人是怎么欢迎文成公主的？先写()，再写()，再写()，最后写()……书写顺序——从远到近

(4）藏族人为什么喜欢文成公主？（根据正文最后一段回答）很难提问。

六、 学生默读课文并勾勒出一个释义。

七、交换大纲和评论。

1、西藏大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。

2、文成公主愿进藏，让藏汉人民永远团结。

3、热烈欢迎文成公主进入西藏。

4、西藏人民永远怀念文成公主。

八、 学生复述。

1、单独准备。

2、点名、评论。

3、来自同一个表的报告

小学语文教案 Part 3

学习目标

1、正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

2、可以概括文章的主要内容。感受宋庆龄的诚实守信。

3、能够结合课文，连接现实生活，与同学分享阅读后的感受。

准备上课

引导学生寻找宋庆龄的传记信息教案模板范文 小学语文，阅读有关宋庆龄的故事。

教学时间：1课时

教学过程：

一、对话介绍

1、讲课前同学们收集的宋庆龄故事——两三件事

2、你从这个故事中学到了什么？你知道宋庆龄是什么样的人吗？

3、学生阅读“资源包”并问：你从资源包中学到了什么？

宋庆龄是个什么样的人物？

4、今天我们来学习一个她小时候的故事——“我不能失去信仰”（黑板题）。

二、初读感悟

1、请大声朗读课文。遇到生词时，读括号内的音标。如果您阅读文本有困难，请多读几遍，使文本流畅。

2、在自然段落中按名称阅读和检查。专注于阅读一些难读的单词。

3、讨论：

一个。故事发生在什么时候？

b.文中提到了多少人？它们之间有什么联系？

爸爸的叔叔家

宋庆龄

妈妈，简

c。完整陈述课文的主要内容。

文说一个星期天，宋耀如一家人要去朋友家，二女儿宋庆龄也要去。她忽然想起今天早上要教小珍折花篮。她的父母建议她改天再教她，但她因为值得信赖而留下了。

三、由人物朗读，走进人物心中。

1、 作业任务：前排和后排四个学生分组，按角色朗读，一个读旁白，另外三个分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话先组内练习，再组间玩。

2、找出你认为宋庆龄值得信赖的地方，并告诉我你的经历。

3、通讯。注重沟通，引导阅读。

”宋庆龄看起来很开心，她早就盼着去这个舅舅家了。舅舅家的鸽子，尖嘴红眼，很漂亮！舅舅还说要送她一个。！”

“不！不！小珍不预定就空了，多糟糕啊！”

“不，妈妈。如果我忘记了，明天见到她我可以道歉；但我没有忘记，我不能失去信心！”

4、按角色体验情况。

按角色阅读

小组自由练习阅读

小组赛读书

四、讨论深入

1、看完这个故事，你觉得宋庆龄做的对吗？

2、你在日常生活中遇到过类似的事情吗？你是怎么处理的？看完后你有什么感想。

3、你还知道哪些真实可信的故事，课后收集。

小学语文教案第四部分

教学目标：

1、能够正确、流利、情绪化地阅读文本。

2、学习10个生词，两条绿线内的5个词只能读不能写。认识 1 个复音词。知道 1 部首。理解由新单词组成的单词。

3、了解课文内容，明白面对荣誉的骄傲自满会阻碍你的进步。

4、通过延伸阅读加深文章的主题，通过写作练习将文章的意思内化。

教学重点：

1、了解课文内容，明白面对荣誉的骄傲自满会阻碍你的进步。

2、通过延伸阅读加深文章的主题，通过写作练习内化文章的意思。

教学准备：多媒体、扩展资料

教学设计：

第一课

一、看图刺激，质疑导入

1、（展示蜗牛的照片）孩子们，你们知道吗？你能告诉我们关于蜗牛的事吗？

2、讲得很好，但你知道吗？很久很久以前，蜗牛有一对大翅膀！看，（展示带翅膀的蜗牛）多么可爱的小蜗牛！

3、看到这两张图你有什么问题吗？

4、今天我们来看看“蜗牛的奖杯”这个文字。黑板主题。阅读问题。学习“奖”这个新词，准确读出三个拼音，写这个词要注意什么？ （学生讨论）

二、初读文字

1、这只小蜗牛是怎么失去翅膀的？请打开书，自由阅读。

2、显示阅读要求

A第一次，准确读出汉字的读音，不熟悉的汉字多读几遍。

B第二遍，标出课文的自然段，把看不懂的字画出来。

C 第三次，用你自己的话讲述蜗牛的翅膀是如何丢失的。

3、学生按要求朗读课文。

4、检查自读

A 显示一张新的角色卡

B的名字分成自然段

C 说说蜗牛的翅膀是怎么丢的？

三、学习生词

1、学生去信息平台阅读自己的话。

2、学生使用公式、谜语和叮当声来记忆新单词。

3、老师指导写难的生词，（wings, flies, honey）认识新的部首（分支）。学生成为老师。

四、学生画红，教师巡视教室。

五、在线阅读10分钟

学生在跳台上阅读有关蜗牛的信息和一些名言

第二课

一、学习第一个自然段

我们都知道，最初的蜗牛与今天的蜗牛完全不同。原来的蜗牛是什么样的？读这一段你就知道了！ （多媒体显示文本的第一个自然段落）

1、学生交流

2、导读（突出“权力”和“自由”）

二、学习第二自然段

转场：蜗牛不仅可以在天上自由飞翔，而且飞得非常快，在一场比赛中就获得了冠军奖杯！写的文字飞得很快。相机理解“远远领先，落后”

三、学习第四自然段

Transition：原来的飞行冠军是怎么变成现在只能在地上慢慢爬行的蜗牛的？怎么变成的？

1、学生自由阅读第四自然段

2、同学们交换相机了解“久违”（题导：背一天、两天？一个月、两个月？一年、两年？）“勉强”（找反义词）

四、学习第三段

转场：为什么蜗牛会变成这个样子？看起来我们必须回到它获胜后的日子。蜗牛夺冠后做了什么？

1、学生自由阅读课文，边读边思考。

2、学生报告，教师相应地陈述句子。引导对“舒适”（大声朗读的表达）“整天，害怕，害怕”（换句话说）的理解

关键句：

然而，奖杯又大又重，蜗牛再也无法仰面飞翔了。

了解“大”和“重”，不仅是奖杯本身的大小和重量，还意味着在荣誉面前傲慢自大，会背负沉重的包袱，阻碍你的进步。问题指南：如果蜗牛背上没有这个又大又重的奖杯，蜗牛会怎么样？

3、让我们用声音来表达蜗牛获奖后的所作所为。引导阅读。骄傲、担心、恐惧的心情读来。

五、释放情绪

过渡：（镜头显示投影）从飞行冠军到缓慢爬行，从金色奖杯到不起眼的硬壳。蜗牛感觉如何？ （重）以这样的语气一起读第四段。

它会怎么想？

1、按名字说。

你想对不能再在天上飞的蜗牛说什么？ （尽量用学过的名言）（展示蜗牛图片）

六、延伸阅读10分钟

过度：老师也有很多关于蜗牛的小故事，也有蜗牛在荣誉面前受到骄傲和自满的故事，请在信息城阅读。

要求：边读边想

七、写（选一）10分钟

1、前几天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……又举办了一次飞行比赛，小蜗牛也背着奖杯去看了。这一次，小蝴蝶获得了冠军。小蜗牛看了看高高站在领奖台上的小蝴蝶，又看了看自己背上的奖杯。小蜗牛想起了很多往事，对小蝴蝶有很多话要说。它将如何说服蝴蝶？小蝴蝶会做什么呢？

2、原来第一段和第二段文字告诉我们，用来飞的蜗牛是它昨晚做的一个梦，因为它前天在爬山看谁最强的意志力。终于爬到了山顶，赢了。而其他动物都因为半途而废而失败。早上醒来的时候，他看到自己都是大个子，看着金色的奖杯，自言自语道：吓死我了，我怎么能这么骄傲自满呢？因为我知道……我也知道……

内容总结：本文介绍了关于“蜗牛奖杯”的教案之一，希望对你有所帮助！

小学语文教案 Part 5

【教学目标】

1、认识8个生词，读懂蚱蜢、樱桃、蚌壳、蛤蜊、锄头、矮瓜、水瓢、胖乎乎、一动不动等单词。

2、带着感情大声朗读课文。

3、看懂文字内容，理解作者的心情，理解作者的表达方式。

【教学要点】

引导学生自主阅读，把握课文内容，了解人物的思想感情，理解表达方法。

【教学过程】

一、引言，激发兴趣

二、介绍作者

小红的《呼兰传奇》是她家乡的回忆录。写完仅仅一年，这个女人就从人间消失了，年仅31岁。但她把对农村农民的热爱和对生活的认真思考传达给了她的读者，一代又一代的读者。在《呼兰传奇》中，她用大量的文字描写了自己的童年，尤其是家里的花园，她称之为爷爷的花园和自己的后花园。为什么她对花园如此着迷？这个花园给小红的童年留下了什么？让我们跟随作者的美好回忆，走进她向往的爷爷的花园。

三、自读课文，初步感知课文

1、自学文：

请按照阅读要求默读课文，注意发音，通读句子，并发表评论。

2、检查自学：

从学生字、生词的情况来看。

四、阅读文字，分享经验

1、这篇文章中有哪些场景让我久久回味童年？

2、我在花园里感觉如何，你从哪里弄来的？

3、请像花儿醒了一样默读。一段，这一段写了什么，你能感受到什么？

学生交流和报告。

五、感性阅读，积累语言

阅读你喜欢的句子或段落并记住它。

六、课外拓展

老师又看了《呼兰传说》中关于元子的片段，同学们畅所欲言，让同学们进一步体验童年的快乐。

七、摘要全文

从文字的台词中，我们深深地感受到了童年的纯真和美好。童年是一幅画，色彩斑斓；童年是一首诗，耐人寻味。让我们齐声感慨地读完这篇文章，再次感受童年的美好。

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