秋天的雨教案范文(【人教版】小学语文五年级语文期中考试学习目标)

学习目标

1.认识“关键、关键、利用”等8个生词。能写“框、扇、帖”等10个字。能读写“酷、关注、迷”等16个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出你对爱德的爱和赞美，背诵你喜欢的部分。

3、我喜欢秋天，我可以用我喜欢的方式表达我对秋雨的爱。

课前准备

1.收集秋景图片，或制作多媒体课件。

2. 文字朗读带秋天的雨教案范文，《秋天的悄悄话》音乐带。

3.根据正文第二自然段的内容，画出枫叶、菊花等各种秋景图。

第一课时

赏秋*，育人

1. 老师语录：这里有几张图片，希望同学们欣赏一下，告诉我现在是什么季节*，好吗？

2.在舒缓的音乐中，教师展示秋景图片或一一展示课件。

3.唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？

4. 学生交流看法和感受。

5.想象指南：

一种。请发挥你的想象力，说说是谁给我们带来了美丽的秋天？

湾。一位朋友认为凉爽温和的雨给我们带来了秋天。在他的眼里，细雨就像一个神奇的魔法师。你想听听他要说什么吗？

听文字，感知内容

1.播放朗读录音或配乐文本。

2、你觉得秋雨神奇吗？

3. 你最喜欢哪一段？

阅读文字，感受神奇

1. 阅读第一段。

一种。免费阅读：你能把喜欢的段落用你最喜欢的感觉读几遍吗？

湾。指定多人朗读第一段：谁愿意给大家朗读第一段？

C。引导学生用审美品位感悟：你觉得秋雨的神奇在哪里？

d。命名交换并读出魔法。

e. 激发兴趣：秋天开门后最想看什么？

2. 阅读第 2 段。

一种。引导学生朗读：秋天开门，作者第一眼看到的是什么？

湾。指定学生大声朗读并回答。

C。采用阅读比赛的方式，让学生欣赏*阅读课文，读出自己喜欢的句子，并将该句子所描绘的场景图片粘贴在黑板上。

d。说起话来：你觉得这一段中哪句话特别有趣？

e. 连接生活，丰富你的想象力：你能不能和家乡秋天的一个特定场景联系起来，是不是像书上说的那么有趣？

变读为陈述，积累语言

1. 师：如果是诗歌朗诵会，你想怎么背给大家听这两段？

2. 让学生四人一组说说自己的想法，然后进行背诵练习。

3. 提名学生上台表演*、朗诵和评论。

学习写新单词和短语，并在课堂上复习

延长运动

1.从词汇表中复制你喜欢的单词和句子。

2.结合家乡某秋景的特点，仿照书中某句话写一句话。（两个作业可以选择他们的一）

二等

审查审查

1.听写检查生词和生词的掌握情况。

2. 鼓励学生以多种方式背诵自己喜欢的段落。

自己阅读文字，感知内容

1. 老师语录：秋雨就像一个神奇的魔术师，带着一盒五色颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，请再读一遍课文的两个自然段2.3，看看里面还藏着什么秋雨？

2、学生自读：要求学生读准生词，完整句子。

3. 采用命名朗读、竞赛朗读等方式，激发学生朗读，丰富外表。

交流感悟，丰富想象

1. 品尝并想象第三自然段的内容。

一种。老师指导：自然第三段，谁能告诉你秋雨中隐藏着什么？

湾。同学们交流后，让同学们想象一下“很多香”周围的秋雨里隐藏着什么样的气味。

C。展示句子“儿童的脚常被香味抓住”，请学生说说阅读后儿童的脚是如何被香味抓住的？

d。换个角度*，让学生进一步想象，交流感受：如果你在果树下或花丛中，你最想做什么？

e. 让学生带着这种美好的情感重读自然的第三段，让学生判断谁读得好，从而促进阅读。

2. 品尝并想象第四自然段。

一种。老师话锋一转：秋雨带来的不仅是气味和芬芳，还有人的关心！谁将阅读第 4 段？

湾。多次提名学生朗读后，请同学们说说，当秋雨吹响晋*的小号时，他会对一些好朋友说些什么？

C。在引导学生具体而丰富地想象之后，可以进一步调动他们的经验积累，让他们说：你知道其他动植物是如何过冬的吗？

d。语言训练：出示口语卡片：“它告诉大家，________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松_______秋天的雨教案范文，柳叶_______，大家都在准备过冬。” 学生谈论其他植物和动物如何在冬天生存，然后讨论这些词在课文中的最佳位置。

总结感受，拓展活动

1.指定朗读第5自然段，以评价阅读的方式让学生读好这一段。

2.联系全文，让学生思考并回答：为什么秋雨会给孩子们带来欢乐的歌声？

一种。先四人一组讨论。

b、然后集体沟通。

3、引导学生拓展活动：美丽丰收的秋天已经来到。学完这篇课文，此时学生最想做的是什么？（教师可根据学生的兴趣爱好，组织指导学生课后开展观摩活动，为中国园的教学活动做好铺垫。）

学写汉字

生词：梨、菠萝、粮、紧、阳

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