【教学教研师】古诗两首(小池、池上)教案课题

古诗两首（小池、赤上），教案题古诗两首，主副师二人学习**** 目标认识“寿、迹”等12个新字，并能写字“收、挑”等7个字。 2. 读古诗，流利正确背诵古诗。 3.我对朗读古诗很感兴趣。体验美的纯真与朴素。重点难点：认写，练习****朗读。难点：辨汉字，识部首，识诗。教法选择，教法，实践****法，新教法，课前备课多媒体课件，是否使用多媒体是课时数2课时，第一课总备课数，79课时、课堂教学流程设计题、情境创设小组合作探索一、Talk 介绍 同学们，我们古代有很多古诗词，很美。我想每个人都必须背诵它们。今天我们要学一首古诗，我们一起去看看吧。 二、courseware 呈现本课插画老师写在黑板上的题目“古诗两首”。请把题目读两遍。本课是两首古诗。 《赤上》的大致思路是：一个小孩子偷偷采摘白莲花，却不知道如何隐藏自己的踪迹。这首诗写出了“偷偷采摘白莲”的滋味。 《小池塘》的总体思路是：泉怀着泉水静静地流出，映在水面上的浓荫树影，喜欢阳光明媚的景色的柔和。嫩绿的荷叶尖角刚一出水，一只蜻蜓就飞了过来，落在了上面。这首诗写的是“小莲花露尖角”的情景。两首古诗从不同的方面表达了夏天的味道。 三、学****生字初读text1.自己读吧。要求学生自己安静地阅读，并注意自己阅读，而不是同时阅读。

2. 阅读时圈出本课生词。 3.听老师读。3.听老师读。（二)学****生字1.哪位同学可以试试看拼音读本课生词。2.生词分析: 比如学****生词： 音节：三个拼音音节，部首：在水词旁边，结构：上下结构古诗教案模板，请把词分组，至少说三个词，可以一起说，和也可以请学生讨论。1.谁说你会背什么古诗词？2.看完标题，标题是什么意思？3.看生字拼音是多少个拼音音节，什么部首, 什么结构，怎么组成词。是复音字，反义词等吗？ @带拼音朗读生字1.学生齐读：说出音节、部首、结构，每个词组三个词。2.学生领读。（二)去掉拼音朗读​​生词（我能读） ) 一起读书-男生读书-女生读书-分支读书-自读三遍-开车训练阅读五、导老师边写边示范边写。 2.student 在词汇书上写字，老师巡视引导。 六、升华学****游戏：摘水果游戏七、班小结课件 展示新人物，用各种方法朗读新人物。今天我们一起学到了什么？思维导图黑板书设计作业设置基础写作将是本课需要的生词。强化延伸教学反思组长签字推荐，教学目标准确，环节清晰。内容很充实。等级评价A查古人云：为人钓鱼，只为一顿；授人以渔，终身使用。

签约第一周要准备课时、实际课时、总课时。评价： 时间：检查（印章）：本学科古诗两首，主、备教师学习****目标，能正确、流畅、感性地朗读古诗，背诵古诗。 2. 感慨地朗读，学习诗歌中出现的两个新词“浮、平”。 3.感受语言之美，对古诗读感兴趣。重点难点：感性阅读，背诵古诗两首，丰富古诗积累。难度：展开想象古诗教案模板，体验诗中所描绘的意境，感受语言之美。教学方法选择、教学方法、指导方法、课型、新教学、词汇卡准备、多媒体课件、是否使用多媒体是教学时数 2小时教学时数 2小时总备课时间 80小时课堂教学流程设计问题情境创设小组合作探究复习* ***检查并找到游戏：我在哪里？规则：1.老师让学生闭上眼睛。 2.老师把本课生词的图片贴在黑板上。 3.老师说汉字，让学生们睁开眼睛寻找。 二、loud 课文，初醒课文（一)老师 朗读课文示范，课件展示文字插图。（二)学生自己朗读课文。阅读时，找出有多少行和句子）在正文中

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