【语文】第一篇：撰写教学案例，需要运用教学理论

第一篇：《雨点》第一课教案

编写教学案例，需要运用教学理论对教学案例进行分析。今天小编就为大家介绍一下《雨点》的第一堂课，感谢大家的阅读！

设计说明：

本课根据学生的年龄特点，积极创设情境，引导学生在情境中行动、在情境中合作、在情境中学习。一年级教材要求新字的认写要分开，字认的教学要千方百计让学生多次接触新字，力求在课堂上体会和巩固。其次，要引导学生读好课文，有所领悟，让学生进入课文，拓展积累，进而培养学生的思维能力和审美情趣。

学前准备：

1、为生词和生词制作卡片。（师生）

2、 制作多媒体课件。（老师）

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、 认识12个新单词，写5个新单词。

2、 正确、流畅地大声朗读课文。

教学重点：

认识12个生词，写出5个生词。

学前准备：

1、为生词和生词制作卡片。（师生）

2、认读生词，熟练阅读课文。（学生）

3、 制作多媒体课件。（老师）

教学过程：

一、 歌曲导入。（时间：5分钟）

1、Import：孩子们，我们一起听一首歌好吗？（播放歌曲《小雨》）

2、播放动画。Transition：这首歌有点小雨，一起来看看吧。多么可爱的雨滴，你想和它交朋友吗？让我们一起亲切地称呼它！

3、黑板主题。

二、第一次读文字，读准字音。（时间：15分钟）

1、引导学生按照自己喜欢的方式自由阅读课文。要求：阅读正确，阅读流畅；画出生字，多读几遍；标记自然段落。

2、引导学生交流初读感受。读完课文，你知道什么？

3、 出示词汇卡，组织学生开火车认读。

4、 按名字朗读自然段中的文字，适时拨入。

三、指导写作。（时间：15分钟）

1、课件将展示5个会写的汉字，引导学生观察自己在格子中的位置。

2、老师的范文。

3、 强调写作的要点。

4、组织学生自由练习写作，老师会巡视，及时纠正学生的写作姿势。

四、 布置作业。（时间：5分钟）

展示作业的课件

抄5人会写。

教学反思：

朗读是学生对课文理解的外在表现，所以朗读应该是高度个性化的。本课不从技巧入手，不追求整洁阅读的效果。它改变了通过一起阅读来升华课堂气氛的传统教学方式，而是让学生在充分体验的基础上自由选择受众。选择朗读方式，自由释放内心对雨滴的感受，或爱，或感激，或钦佩……，在阅读中自然而然地。

第二章《雨滴》第一课时

《雨滴》第一课

一、教学目标

1、认识11个新词和新词组成的词。

2、 正确、流畅地大声朗读课文。

3、 理解课文内容，意识到雨水与植物生长密切相关。

二、教学重点和难点

重点：识字，朗读课文。

难点：理解雨水与植物生长的密切关系。

三、 教学准备

字卡、ppt课件

四、教学过程

（一） 对话导入：

1、小伙伴们，你们知道吗？云朵妈妈有很多孩子。其中一个非常喜欢唱歌。听着，又唱起来了……（课件里播放雨声）你知道是谁吗？（按名字）

2、 给小鱼取个好听的名字，就叫——“雨点儿”。/你猜对了，是“雨滴”。（黑板：于点儿）名字里隐藏着一个新角色宝贝。单击（黑板：diǎn）让孩子拼写出来。（姓名拼写）了解他的外貌并拼写出来。“点”和“尔”应该一起读，于点儿。谁能称它为老师的名字？（读名字）【快把“er”连起来，叫起来会更好，再试一次/你叫得这么甜，玉点儿一定会喜欢你的。】

让我们带着甜蜜的笑容一起呼唤这个好听的名字吧！（一起阅读题目）

(二）初读正文

1、可爱的雨滴在干什么？我们先看课文，但在阅读之前，一定要听清楚老师的要求。通读并流畅地阅读课文。如果遇到生词，可以多读几遍；阅读后，不要忘记标记每个自然段落。在序列号上。

理解？好吧，请坐直，拿着你的书，带着能量开始阅读。（学生自由阅读） 看完后不要忘记给每个自然段落标上序号。（标段编号填写指南） 阅读正文并标出序号后，请立即坐直。让我们比较一下哪一组最快完成。

2、查看初读情况：

刚才孩子们读得很认真。文本中有多少个自然段落？（一次回答5）（出示有序号的文章）你标对了吗？在大屏幕上匹配正确的一对，如果出错立即纠正。改变了吗？如有更正，请放下笔。如果你坐直，老师就会知道。我们班的孩子们学习效率真的很高，所以他们马上就会改变并坐下。

文中有5个自然段落。老师请5个孩子一起读。其他孩子都是老师。仔细听。他读对了吗？有什么不对的，等他看完，举手提醒，好吗？

（1）自然段子：

这一段有几个难词。雨滴要来考验孩子了，你能看懂吗？①不可数：

一个。读名字（2）【你读这个别扭的声音准确无误！/你不仅alice-tongue的发音正确，而且后鼻音也发音正确，太棒了！】我们向他学习吧。（一起读）

湾 课文中的“不可数”是什么？（取名：雨滴）除了“雨滴”，你知道你什么都数不过来吗？你能用这样的词来谈论它吗？[显示：无数(

)]（按名称） ② 云：

你看，还有一个词baby就要和大家见面了。(出示云)你能准确读懂吗？(2 by name) 【扁舌发音准确！谁会再试一次？/你的“颜色”不够准确，谁来帮帮他？】 ③ 坠落：

一个。这个词比较难读。谁会拼写？（姓名 2） 一起来。

湾 坠落是什么感觉？老师用羽毛来演示。孩子们睁开眼睛仔细看！看看怎么跌？（缓缓而轻柔地落下）是的，像这样缓缓而轻柔地落下就叫“飘”（再显）

C。让我们轻轻地阅读（一起阅读），然后让我们轻轻地阅读（一起阅读）。你们读书真好！

④ 于点儿将这三个字隐藏在一句话中。你能正确阅读这句话吗？（提名2人）你太棒了！这3个生词你不仅读对了，整个句子也读得非常连贯！/读起来多么流畅！我们可以很好地阅读单词，并且句子会更容易阅读！

（2）第二个自然段：

这一段的小雨又来找我们了。你能解决问题吗？试试看！① 空中：

（2人点名）你的后鼻音读得很准/你的声音真的很大！

②问题：

让我们坐火车去读吧。这是前鼻音，因此必须正确发音。你们真棒！下雨没打扰你！（3）第三自然段：

这次，雨滴给我们带来了两件礼物。第一份礼物：《答案》

一个。谁能正确读懂这个词？（指名2人）这两个秒音你读得非常准确！让我们一起读这个词。（一起读）

湾 谁能找到这个“答案”朋友的反义词？（“回答”的反义词是“问”）是的，就是我们刚刚学的“问”这个词。让我们记住一个笔记，问答，问答。

第二件礼物：《地方》

一个。这个“方”在这里发音轻柔，谁能准确读懂？（指定 2 人）让我们作为一个小组进行比较和阅读。

湾 如果你能读一个词，你还能把它写成一个句子吗？谁会尝试？（提名2人）（4）自然第四段：你的声音太好听了！/你把这个“地方”读的很准！（5）自然第五段：他怎么读的？给他一些建议！【这么长的段子一口气看完，真佩服。】

（三）学习第一个自然段。

1、孩子们读得很好，看舞蹈教案范文小雨点，下雨了。请阅读这句话（自由阅读句子）你明白什么？（展示句子“无数的雨滴从云中落下。”）

(1）阅读句子①不可数：

一个。（有很多雨点，不可数）你真的可以学习，雨点太多了，无数（“不可数”变红）这句话你能看懂吗？先自己实践吧！（免费阅读）

湾 谁会尝试？（点名2人）【老师听你朗读，仿佛看到很多雨滴从天而降/你真的会读书，声音很好听。】

C。男孩们一起来读书。②坠落：

一个。你还读了什么？（雨滴落下）是的，我们已经知道缓慢而轻柔地落下（“落下”变红），所以我们在读“落下”时，也要轻轻地、慢慢地，先练练自己，再读”坠”好。（姓名2人）

湾 读起来多美啊！我仿佛看到雨从空中缓缓落下，太美了！

C。女孩们一起来读书。(2） 按原样写句子

看完这句话，我们知道雨是从哪里来的吗？（展示句子：雨滴从云中落下。）一起读这句话。

①你能这样学吗，看图说一句“太阳从---射来”？（点名2人）【你这个“钻”字用的真好，我好像看到笋芽钻出来了！/你的句子多美啊！老师说不清楚！我真的很佩服你！】

②雨点儿也觉得你说的很好，会比较难。没有提示，看图还能用“from”说话吗？[你用“跳跃”这个词真的很恰当！/你说得更好。你不仅告诉它的动作，还告诉它的动作。非常令人印象深刻！】

③再读一遍

看！作者把雨滴的样子写的多美啊！让我们一起美丽地阅读这段经文吧！（显示第一个自然段）

（四）学习第二到第四自然段。

1、无数的雨滴从云中落下。小雨滴和大雨滴在窃窃私语！听！（大声朗读录音并出示相关句子）

半空中，大雨问萧雨殿：“你要去哪里？” ” 小雨点答：“我要去一个有花有草的地方，你呢？” 大雨说：“我要没有花没有草。”

2、通讯：你听到了什么？（按名字）

[是的，当他们问和回答时，他们被称为对话。】（黑板：对话）

3、阅读对话：

现在，我是一颗大雨滴。哪个孩子愿意当小雨滴，来和我说话？（师生对话）

4、你看，我们合作的多好！现在请两个孩子坐在同一张桌子上，一个是大雨点，一个是小雨点，阅读他们的对话。（免费阅读-按名字阅读）

5、 男生应该是雨滴，女生应该是雨滴，老师会读解说。

(五）学习第五自然段

1、雨点在哪里，有什么变化？自己读第5自然段，用横线标出变化。（学生，计划）

2、谁说你抚摸了什么？（出示句子）你画对了吗？和老师做一对，马上改正错误的。（我们班的孩子学习习惯真的很好，改完后立马放下笔，坐直了，老师知道他们准备好了。）

3、①学习第一句：

一个。小雨去了一个花草丛生的地方，那里发生了什么事？（展示图片）花更红，草更绿。

湾 你真是个细心的孩子！有花有草的地方下了点小雨，让那里的花更红，草更绿！你能读出这个变化吗？先自己试一下（免费阅读，2人起名） c．你真的知道如何阅读！大声朗读两个“更多”字，（显示“更多-----更多-----”）并阅读更改。谁会尝试？

D、我们

一、第二组的孩子们来读书。②学习第二句：

一个。当大雨到了一个没有花草的地方，那里发生了什么变化？一起去看看吧！你发现了什么？

湾 你真细心！雨滴想送你礼物！大雨到了一个没有花草的地方，导致那里长出了红花绿草。你能试着读懂这种美吗？

C。你读得真好！尤其是《红花》《绿草》读得很好！（显示“红花绿草”变红）学他的方法，读一读。d. 让我们

三、 四组孩子阅读。

4、看！一张多么美丽的图片！蝴蝶也随着花儿翩翩起舞。让我们用音乐来美妙地阅读这段话吧！

5、孩子们，雨滴好有用！这一刻，我也特别想做一滴雨。【如果下雨，我就去沙漠，让美丽的树木在那里生长！] 你想下雨吗？如果你也下雨，你想去哪里？你想让我做什么？让我们像老师一样说话。（如果我在下雨，我会想------------------------））

【备选：老师也想说话。我想做大雨点。如果我有大雨点，我会去沙漠，因为它需要更多的水。大雨点滴可以让沙漠长出红花绿草，让世界更加美丽。】

（六）巩固生词。

1、你看，于点儿还带来了新角色宝宝，你知道吗？(Fang) 一战 (fang)

2、 来学学这个字怎么写吧，老师相信你可以写的很好。

①这个字有多少笔画？（4 笔画） 什么是笔顺？（黑板上“方”字的笔顺）让我们花很短的时间，重复多次。（将书命名为空，然后一起书空）

②如果“方”字一定要住在天子领域，要注意什么？你想提醒你的朋友吗？观察每个笔划的位置。

③老师的范本写好了，学生的书是空的。请孩子们和老师一起写下这个词。

④学生练习写作。现在，让孩子们先描述书中“方”字的笔顺，然后正确写出“方”字。我相信你一定比老师还漂亮！写作时一定要注意：人要端正，脊背挺直，记住“三一”。一尺一寸一拳。

第三章《雨滴》第一期教学设计

《雨滴》第一期教学设计

教学目标：

1、 认识12个生词，；

2、 准确阅读“雨点、云彩”等词，理解“不可数、落下”；学习使用“...from...”来说句子。

3、学习写“方”、“半”、“巴”三个字。教学重点：识字；手写。

教学难点：理解“不可数和落”等词语；正确朗读课文。

教学准备：

1、歌曲《小雨与沙》。

2、 教学PPT。

教学过程：

一、令人兴奋的有趣问题

1、播放《小雨沙沙》，你能看出这首好听的歌是谁唱的吗？

2、 看，他们又来了。啊! 真的下雨了，伸出你的小手，抬起你的小脸，让雨水轻轻地落在你的手和脸上，真的很舒服，你喜欢吗？看老师写他们的名字。黑板题目：雨滴。普通学生，学生跟随。于点儿还给我们带来了一个新词宝贝：点，你有什么好记的方法吗？

3、雨点好可爱，点开轻读，不用读，卷起舌头就行。听着老师的朗读，谁也不想试着甜蜜地一起打招呼。

二、 感知全文

1、 雨点儿要去旅行，他们要去哪里，在做什么？请自行阅读。打开汉语书阅读课文，注意单词的发音，流畅地读句子。阅读速度快的孩子应该多读几遍。你可以停下来，直到老师说停！