幼儿园句式仿编散文赏析（一）：原作《滑吧，小雨点》

小鱼店小班语文教案

——、作品欣赏

(一） 散文手稿

滑，滑，小雨

萧雨殿排着队，唱着歌，从天而降。

跳上屋顶，跳上树叶，跳上我的伞。

哎呀，小雨点用屋顶当滑梯，树叶当滑梯，我的小雨伞当滑梯。

滑，滑，快乐的雨滴。

（二） 修改后的散文

小雨

萧雨殿排着队，唱着歌，从天而降。

跳上屋顶舞蹈教案范文小雨点，哎呀！雨滴使用屋顶作为滑梯；在树叶上跳跃，哎呀，雨滴用树叶当滑梯；跳到我的伞上，哎呀！小雨点用我的伞当滑梯。

滑，滑，快乐的雨滴。

小班的孩子年纪小，生活经验少。他们只能听懂简单的语言。他们喜欢听有重复情节和平行句子的故事。他们容易接受儿童文学作品，在理解的基础上学习一些简单的文学作品。语言逐渐迁移到生活中。

原作《滑、滑、小雨》，句子简单，篇幅短，语言通俗，有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了孩子们非常喜欢的“雨”事件，以及“小雨”“点”，形象鲜明，充满童趣，像活泼可爱的孩子在雨中快乐地玩耍，符合小班孩子的生活经历；作品内容具有启发性，适合儿童模仿和编辑。

这部作品虽然不错，但是如果要作为小班教材使用，还是需要适当修改的。有两个原因：

1、 标题不够简洁，改成“小雨点”，让小班孩子更直接、更容易记住。

2、散文中心句松散，规律不明显。小班的孩子阅读和记忆不方便。改平行句后，孩子容易理解，可以根据句子结构更好地引导孩子模仿散文。

二、活动计划

活动目标：

1、引导孩子初步体验散文优美的意境，学习散文中的平行句。

2、鼓励幼儿积极参与欣赏和模仿活动，引导幼儿用语言和行动表达自己的理解和感受，并与同龄人分享。

活动准备：

活动前，带领孩子观察雨景；论文录音，电脑课件，屋顶、树叶和雨伞的两张照片。孩子们有一个“小雨滴”指偶。

活动流程：

(一） 对话导入

老师：孩子们看过下雨吗？雨是怎么从天上掉下来的？孩子喜欢下雨吗？

(二） 欣赏散文

1、看无声课件。

师：今天有地方在下雨。一起来看看小雨滴是从哪里跳来的。小雨点在做什么？

（1）孩子们看课件。

（2） 老师问：小雨点跳到哪里去了？好像在做什么？老师点击屏幕跟随孩子的发言，鼓励孩子充分说话。

2、老师背诵散文。

假设：小雨点先跳到哪里去了？它对屋顶有什么看法？雨滴又跳到哪里去了？你跳到哪里去了？（最后两句着重引导孩子学会说完整的句子。）

3、 在场景中感受和理解散文中的平行句子。

师：跟小雨点玩个游戏，边玩边聊。

鼓励幼儿在手上戴手指偶，一边做“跳跃”和“滑动”动作，一边用散文说平行句。

4、 完整地欣赏散文。

(三）仿编散文

1、结合课件，引导孩子说说雨滴跳到哪里去了？

2、鼓励孩子们将手指木偶戴在手上，根据生活经验进行想象和模仿，相互欣赏。

三、教学建议

(一）制作课件，辅助教学

散文语言比较抽象。在引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助听力、阅读、看图、看动画等中介方式，帮助幼儿接受和理解散文所表达的信息。散文鉴赏结合多媒体课件，是帮助孩子更好地理解和记忆散文内容的较好方式之一。

在欣赏散文《小雨点》之前，教师可以制作一个集动画和声音为一体的多媒体课件，用三张图片展示散文中三个平行的句子。在组织活动时，教师只需要按照句子的顺序点击鼠标，多媒体课件的动画效果就可以把孩子们带到下雨天的诗意境地。

(二）组合动作帮助记忆

幼儿的语言学习离不开行动。当语言表达或理解困难时，行动可以帮助孩子理解和记住语言。看、听、说、做的结合，感知的多渠道参与，帮助孩子理解和记住散文的内容。教师可以画出三个大“屋顶”、“树叶”和“雨伞”，将它们布置在活动室周围。活动开始前，老师还可以指导每个孩子自己制作一个指偶，让孩子在活动中可以把指偶放在手指上，模仿雨滴跳到屋顶、树叶和雨伞上。.

(三）无声动画，有利于想象

如果孩子在第一次阅读课件时就呈现散文，很可能孩子会受到思维定势的影响，散文就会失去无限的想象力。因此舞蹈教案范文小雨点，在第一次看课件时，老师可以关掉声音，让孩子们看无声动画，边看边想：雨滴落到哪里去了？你好像在做什么？鼓励幼儿大胆想象。

（四）模仿中心句，传递经验

在引导孩子欣赏散文，感受散文中优美的句子和意境的同时，还应鼓励孩子将生活经历与工作经历联系起来，开展模仿活动，进一步加深孩子对散文的理解。散文，使他们的人生体验和散文的间接体验实现了双向迁移。《小鱼典》的中心内容是三个平行句。教师可以利用课件引导孩子回忆以前观察过的雨景，改变并列句中的对象，并进行模仿，即“小雨点跳到xx，哦啊！小雨点把XX当成一个滑动。”