第一范文网：英语有效教学心得体会范文(组图)英语

3堂有效英语教学

英语学习，兴趣第一。学生的语言能力水平在很大程度上取决于对英语学习的兴趣程度。以下是第一种模式编写的有效英语教学的经验和体会。我希望你喜欢它！

有效英语教学经验范文1

在新课程标准下的小学英语教学中，教师应培养和保持学生强烈的学习兴趣。他们应该抓住机会，提升英语课堂的气氛，激发学生的兴趣和好奇心。增加对链接的兴趣；注重“以人为本”，充分发挥学生的作用；建立新型师生关系，注重师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样等的英语课外活动，兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师应该有意识地在教学中培养学生对英语的持久兴趣，激励学生保持在更好的学习状态，让他们快乐地学习英语，善于学习，懂得学习，学英语永不厌倦。因此，课堂教学方法必须不断更新，采用灵活多样的教学方法，组织学生开展丰富多彩的语言实践活动，通过多种方式激发学生的实践热情，加强学生兴趣的培养。学习英语，将学生的兴趣转化为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。

一、 抓住机会提升英语课堂气氛，营造轻松愉快的学习环境，激发学生的兴趣和求知欲。

这个年龄段小学生的特点是：爱说话、爱动、自律、自控能力不强，如果在教学中忽略了这些特点，就干脆按照传统的教学模式，用传统的教学方式方法来机械地解释，纯粹把它们当作知识的适应。他们对学习的热情和主动性不感兴趣，要求他们在他们的眼中灌输枯燥冷酷的语法和词汇。目前，小学英语教学质量差可能是一个主要原因。学习需要兴趣。从某种意义上说，学习英语需要更多的兴趣。如何激发学生的学习兴趣，保持兴趣，使其成为学习的动力，是考虑趣味性教学的出发点。

二、 充分学习教材，认真备课，为每一个教学环节增添趣味。

教师对学习材料和内容的处理一般由易到难，逐渐强化。同时，还要兼顾对学生学习兴趣的一定程度的刺激，使学生的思维始终处于积极的状态，兴趣逐步提升。其次，增加教学过程中的兴趣，教学方法的多样化也有助于保持学生的兴趣。在呈现语言材料之前，教师应想办法为学生创造新颖可信的场景，从而吸引学生的注意力，然后从场景过渡到教科书所示的场景。同时，要合理利用实物、图片、挂图、素描等。笔触、现场录音、多媒体课件等，使呈现的场景更加直观有趣。例如，在教课文时，教师可以使用从网上下载的英语材料进行听、说、读、写，并使用自制课件进行教学。他们通过声、光、电的完美结合，用生动的形象，真实的画面，美丽动人的画面。语言和音乐可以丰富学生的想象力，激发学生的兴趣和好奇心，增强学生的记忆效果，从而达到教学目标和教学目标。光，电，他们用生动的形象，真实的画面，美丽动人的画面。语言和音乐可以丰富学生的想象力，激发学生的兴趣和好奇心，增强学生的记忆效果，从而达到教学目标和教学目标。光，电，他们用生动的形象，真实的画面，美丽动人的画面。语言和音乐可以丰富学生的想象力，激发学生的兴趣和好奇心，增强学生的记忆效果，从而达到教学目标和教学目标。

三、注重“以人为本”，充分发挥学生主体作用。

过去，教学往往强调教师的主导地位，把学生作为教育的对象，忽视学生的主体地位；把学生的思想作为可以装满知识的容器，忽视教学的特点，忽视学生的主观能动性。教师应将小学生视为具有成长潜力的生命有机体，其中蕴含着学科发展的机制，认识到教学的目的是开发学生的潜能，带动学科的发展机制，使他们成长成熟。“以人为本”的理念在教育领域越来越流行。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性，已成为教师热衷的教学方式。母语习得研究和外语学习研究都证实，外语教学的重点不再是“我们应该教什么”，而应该是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调学生能做什么。因此，在教学过程中要充分体现学生的主动性和创造性，提高学生的英语运用能力。

四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。

师生关系的前提是基本的人性观。如果教育者认为人天性懒惰，不进取，需要严格指导以启迪良心，那么权威的师生关系应该是最有效的。教师的传统尊严是权威性师生关系的体现。现代教育观认为，人性是积极向上的，具有成长和进步的潜力。教育的目的是开发人的潜能，促进人的健康发展。权威的师生关系无疑会扼杀孩子的创作。实力与天赋。

在教学过程中，耐心是必不可少的。它是教师良好行为的体现。老师的工作是解决学生不同层次的问题，除了教学，还有精神上的。教育人的工作是艰苦的。在处理各种问题时，无数学生必须满怀热情和耐心去做。大部分学生，尤其是“差生”，学习英语的毅力和耐心都比较差，上课的情绪往往处于克制状态，觉得学习很枯燥。因此，除了让他们有更多的机会参与课堂活动和演讲，尤其是他们提出的问题和疑问，即使很简单，也要耐心地回答、支持和表扬，以消除他们的恐惧和感受。失落感是非常有益的。

总之，在英语学习中，兴趣是第一位的。学生的语言能力水平在很大程度上取决于对英语学习的兴趣程度。很难想象失去兴趣后如何培养交际能力。因此，作为一名英语教师，一方面要向学生传授语言知识，使他们掌握技能，另一方面要更加注重培养和保持学生对这门学科的兴趣，从而事半功倍。只有这样，新课程标准的要求才能真正落到实处。

有效英语教学经验范文2

一位教育专家曾说过：“每一个大脑发育的孩子都孕育着创造力，就像一粒种子沉睡在土壤中，等待发芽，希望从地里冒出来。我们应该在土壤中培育这颗宝贵的种子，唤醒它。”他们，催促他们。” 现在在一些英语课堂教学过程中，经常会出现学生坐视不理，只举手的情况，师生多是灌输，缺乏交流。 ，培养学生良好的英语学习习惯，让学生真正成为学习的主人，让他们获得成功的机会，实现成功人生的乐趣，一直是我从教以来一直在思考的问题。

什么是有效教学？

它包括两个层面：有效性和效率。“有效教学”是以学生自主学习和合作学习为基础，让学生持续发展的学习过程。它的最终衡量标准是学生的成长。学生活动形式多样灵活，让学生充分享受学习过程。教师不再是知识的唯一传授者，而是学生学习的高级伙伴。学生学习 活动的设计者也是学生学习效果的研究者。教师的主要职责是诱导学生自主合作探索学习，培养学生自主学习的习惯，提高学生自主学习的能力。

一、有效的兴趣培养

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。古人亦曰：“知者不如善，善者不如乐”。兴趣是知识的起点，激发学生积极探索知识。学生的内在动机是学生积极理解事物、积极参与活动的一种心理倾向。兴趣越强，学生的学习积极性就越高，对知识的掌握也越快。因此，有必要激发学生学习英语的兴趣，增强学生变被动学习为主动学习的信心。只有激发兴趣，学生才会集中注意力，激发学生主动参与的意识，并激发学生学习的内在动力。教师必须坚持引导学生的兴趣，有目的地、有计划地培养学生学习英语的兴趣，并使其持久。首先，要营造愉快的学习氛围，营造良好的语言环境，将英语知识融入生活现实，让学生产生情感共鸣，根据年龄特征和认知规律，充分发挥学生的好奇心。学生的学习情况。用各种方法来诱导他们对知识的渴望，让他们有一种停不下来的热情。这就要求教师在课前充分准备，运用恰当有趣的例子来活跃课堂气氛，扩大学生的知识面，增加他们的学习兴趣，使学生有意识地将注意力集中在教学内容上，以便更好地掌握这些内容。此外，在课堂上，教师应与每个学生进行个人和积极的沟通，并就他们的作业内容和完成质量说一些鼓励的话。布置好练习后，教师要在教室里来回走动，观察学生的作业。一个点头或微笑，一句赞赏，一句亲切热情的教导，都会引起学生们的兴趣。最后，记得要让学生学好，学会活泼有趣。作为教师，必须充分挖掘教材中有趣的元素，才能让学生对课堂产生兴趣。学生一旦对英语产生兴趣，就会乐于接受，变得“刻苦钻研”。为“课”。外语教学的成败在很大程度上取决于教师能否在课堂上保持活跃的教学氛围。只有活泼才能吸引学生的注意力；只有活泼，才能满足学生的心理特点，让他们感受到学习的乐趣。教是枯燥的，一定不能乐于学习。教师应在整个教学过程中激发学生的学习兴趣，使学生由被动学习转变为主动学习，从而提高课堂效率和学生学习成绩。. 外语教学的成败在很大程度上取决于教师能否在课堂上保持活跃的教学氛围。只有活泼才能吸引学生的注意力；只有活泼，才能满足学生的心理特点，让他们感受到学习的乐趣。教是枯燥的，一定不能乐于学习。教师应在整个教学过程中激发学生的学习兴趣，使学生由被动学习转变为主动学习，从而提高课堂效率和学生学习成绩。. 外语教学的成败在很大程度上取决于教师能否在课堂上保持活跃的教学氛围。只有活泼才能吸引学生的注意力；只有活泼，才能满足学生的心理特点，让他们感受到学习的乐趣。教是枯燥的，一定不能乐于学习。教师应在整个教学过程中激发学生的学习兴趣，使学生由被动学习转变为主动学习，从而提高课堂效率和学生学习成绩。只有活泼，才能满足学生的心理特点，让他们感受到学习的乐趣。教是枯燥的，一定不能乐于学习。教师应在整个教学过程中激发学生的学习兴趣，使学生由被动学习转变为主动学习，从而提高课堂效率和学生学习成绩。只有活泼，才能满足学生的心理特点，让他们感受到学习的乐趣。教是枯燥的，一定不能乐于学习。教师应在整个教学过程中激发学生的学习兴趣，使学生由被动学习转变为主动学习，从而提高课堂效率和学生学习成绩。

二、 有效的课前准备

做好教学工作，认真备课是基础和前提。明确的目标、突出的重点、清晰的语境、灵活的方法、适合学生实际学习方式的教学设计是课堂有效性的首要条件。学生也应该了解学生的差异和学习基础。教师应仔细钻研教材，或灵活运用教材，了解学生对学习内容的兴趣和已有的知识和经验。确定“立体”教学目标，使其在学生最近的发展区。要优化教学组织形式，精心设计课堂教学，有效克服教学过程中的随机性和盲目性，加强英语教学的针对性。教学有方法，但教学没有固定的方法。Appropriate selection of flexible and diverse teaching methods is one of the keys to promoting and improving teaching quality. 教师应根据不同的课程内容和课程类型确定不同的教学方法。只有选择正确、适当的教学方法，才能充分调动学生的学习兴趣、积极性和主动性，从而提高课堂教学效率。教师还要为学生创造参与探究的时间和空间，让学生动起来、主动参与、主动探索。他们必须能够发现和重组课堂中自然产生的资源，以使这一代有效。

三、有效的课堂教学

这是有效教学的最重要方面之一。课堂教学是基本的教学方式，是学生获取信息、锻炼和提高各项能力、发展一定思想的主要渠道。教师要牢牢把握“好引导”、“激发兴趣”、“介绍”、“精准”四大教学要素。例如，老师在单位

3、国际美食节二班热身

在阶段，首先通过口试和答题的方式复习学生在上节课所学的14页课文要点，以吸引学生的注意力，例如：他们要做什么？

做什么？他们为什么要这样做？他们要在哪里做？他们什么时候做

要做吗？他们打算怎么做？谁来帮助他们？

接着，给出这些回答句让学生大声朗读，并在旁边标出相应的特殊疑问词。最后，让学生根据给出的海报，用自己的话描述一下内容，怎么办？为什么？在哪里？什么时候？谁？教师通过提问有意识地提醒学生所学。同时，巧妙地运用教材，让学生尽可能多说，并在海报旁边放置特殊问题词。只要学生按照这些单词的提示进行操作，学生就可以轻松地描述上一节课所学课文的内容。在此基础上引入新的文本，因为具有知识背景是合乎逻辑的。

四、 有效的课后反思

教学是一门艺术。在新平台的课堂教学中，教学任务的完成并不取决于教学计划是否完成，而是学生是否已经学会、是否会学会、是否享受学习。同学们有没有学习到你设定的知识目标？学生会学习能力目标吗？学生学习情感目标了吗？如果没有完成相应的目标，在今后的教学中如何改进和提高？怎么改进？这些都值得我们反思和总结！

有效英语教学经验范文3

随着新课程改革的逐步深入，我校开始推行从点到面的高效课堂教学模式。对我来说，高效课堂教学模式的实践只需要一年时间。一开始，我也很茫然。我不知道从哪里开始准备教程计划。我不知道如何选择教材的内容。上完一节课，总觉得自己不太踏实。但一年后，我印象深刻。课堂是教学的主要阵地。提高英语教学质量，必须重视课堂教学，注重英语课堂教学的有效性，实施有效的课堂教学。