2016年教育心理学研究生考试真题及参考书（一）

教育心理学与实践教学

我目前主要从事高等教育的管理工作，具体负责实践教学的管理工作。传统上，各个学校的高等教育管理，特别是实践教学的管理，主要是学习过去的经验和做法。有更多的继承、创新和研究。有制度原因和人员知识素养原因。今后，高等教育管理必须积极研究和吸收高等教育的理论和实践成果，包括教育心理学，才能在实际工作中发挥更大的作用。接下来主要讲讲我自己的学习感受和体会。

教育心理学是研究教与学基本规律的科学。主要研究内容包括：学生学习心理学、教师教学心理学、教育理论。研究对象是教学和教育的心理规律，研究影响教学过程的心理机制问题，探索认知过程的形成，智力发展的标准心理学教案范文，确定教学过程中有效智力发展的条件。 ，并研究师生互动和学生关系问题。此外，教育心理学还研究个性化教育问题，即针对个别学生的个性化教育指导问题，即，

实践教学是高等教育的重要组成部分。它是理论教学的延伸和补充。它是理论研究和实际问题之间的桥梁。对于工程专业的学生来说尤为重要。一个好的实践教学过程不仅可以加深对理论教学的深度和理解。广度还可以有效激发学生的创新精神、科研兴趣，磨练勤奋和坚持探究的精神，这对学生未来的职业发展非常重要。

从实践教学的特点和优势来分析，学生的学习具有更强的目的性、计划性和组织性，强调实践技能和外在行为变化的特点，强调主动学习与被动学习并存。特征。从教师和学生两个方面实现有效教育和有效学习。(1.教育心理学研究热点、成果、最新思路)

在查阅相关文献资料后，从当前教育心理学研究的热点和成果来看，研究热点主要包括影响学生教学效果的学习心理因素分析、教学心理学多媒体教学模式探讨、以及学生学习动机的心理。分析。

根据学习心理学的研究结果，学生能否得到有效的教育，主要受以下因素的影响。一是学生，二是教师，三是教学内容，四是教学媒体，五是教学环境。学生的特点是多样化的，年龄、性别、社会文化等群体差异，以及学生自身知识储备、学习方法、智力水平的个体差异，丰富了教学过程。可以说，学生是学与教的主体。. 承认学生的主体作用并不否认教师的引导地位。教师在组织教学和协调各种其他因素方面也发挥着关键作用。还有教学内容，是在教学过程中有意传播的主要目的信息。教学内容的选择和教学安排对教育效果的影响不容忽视。此外，教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表达形式，是师生之间传递信息的工具。它对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式、教学能力的大小都有深远的影响。影响。最后是教学环境因素，它由两个层次组成：教室设施、教学设备等物质环境和课堂纪律、教学氛围、

针对教学心理学中多媒体教学模式的探讨，教学心理学着眼于探索新的教育模式。多媒体教学模式的研究非常热门。实践证明，动画在多媒体学习过程中的显示速度会影响对学习的理解。切记不要产生影响，其他新的教学方法也逐渐引入课堂。多媒体教学模式是教育心理学的一个新里程碑。该模式有效拓宽了教学方式，多媒体理念更有效地促进了教学效果的实现。这一新概念、新模式对教育心理学的研究具有重要意义。

第三个热点是学生学习动机的心理学研究。学习动机是指一种触发和维持学生学习行为并引导学生达到一定学业目标的动机倾向。从教育心理学的角度分析了学生学习心理和动机的来源。主要有两个方面：自身的学习兴趣和外部的学习环境。自身兴趣的学习心理和学习动机在很大程度上对学习的效果有决定性的影响，而学习氛围、学习任务等外部环境对学生的学习动机也有一定的影响。 . 本研究发现，学习动机心理在有效教学中占有重要地位。（2.实践教学特点、传统观念与方法、理论经验与实践）

通过实践环节，可以达到巩固理论知识，增强创新意识，掌握科学方法，加强动手操作能力的教学目的。实践教学法的创新性、合理性、原则性和目的性进一步体现了实践教学模式的优越性。

从目前高校的实践教学模式来看，传统的实践教学环节主要有两种心理学教案范文，一种是校内课程设计，一种是校外实地培训。

在校实习的形式主要是课程项目设计的形式。通常，学生在规定的时间内集中在规定的地点进行实验教学，交付规定的课程设计任务，或者指派一个人单独完成任务，或者指派一组固定的人员进行设计。该设计模式在学生的教学实践中具有一定的积极作用。

校外实地实训模式采用生产实践，实现校外教学观摩，带领学生亲身体验实地实践操作所带来的学习成果和学习氛围。也是固定时间安排，分班或分专业组参加。这是一个小组教学活动。

在传统的实践教学过程中，班级集体教学实现教学任务，整合课堂教学和课外学习的有效成果，按照“班级”教学进行专业分类，期末根据以完成学习实践任务，验收考核。从整体效果来看，这套实践教学体系基本可以达到实践目标。（3.实践教学（管理）吸收和应用教育心理学，学习借鉴）

将教育心理学与实践教学体系综合起来，不难发现，实践教学过程中所采用的教学方法，体现了教育心理学所包含的许多方面的理论成果，如有效的学习方法和教学方法。教育心理学。学习动机体现在实践教学中教与学的互动。学生分组完成任务，通过考核达到有效目标；实践教学管理借鉴教育心理学研究的教学模式，在不同的教学环境中实现多元化、多元化的教育体系；多媒体等设备在实践教学中的教学模式与教育心理学的研究成果相辅相成。实践教学体系运用心理学原理实现创新，激发学生的自学积极性，有利于自身的个人规划，促进学生在不同于以往的教学环境中完成新培养模式的实践学习任务。普通教室。从实践教学的角度，在多元化的实践教学方式中充分调整教育心理学，充分调整师生关系，充分运用心理学原理，因材施教，因材施教，

从教育心理学的角度来看实践教学，在新的教学理念和创新的教学体系的引导下，学生学习的主体性和主动性、教师教育的全面性和多样性都有很大提高。

可分为实践教学、教学实践，从“人”出发，运用教育心理学开展实践教学。

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