教育心理学实习教案

教育心理学教案

教学课题：掌握小学生的人格与社会性的发展特征

教学时间：80分钟

教学内容：

一、人格的发展

（一）人格的定义

（二）人格的发展阶段

（三）埃里克森的人格发展阶段论的教育含义

二、自我观念的发展

（一）自我意识的含义

（二）自我观念的发展

（三）自我观念对人格发展的制约

三、社会性的发展

（一）小学儿童的社会认知

（二）小学儿童的社会性交往

教学目标：

1、知识技能：掌握埃里克森的人格发展阶段理论的主要内容以及教育含义

理解自我意识的涵义、发展以及对人格的影响

从社会性认知和社会性交往两个方面理解儿童社会性的含义

2、过程与技巧：具体学习学习任务三的内容，

3、情感、态度、价值观：通过对教育心理学知识的学习，激发师生未来从事教育工作的热情，更充分认识小学生的发展特征。

教学重难点：

重点：掌握埃里克森的人格发展阶段理论的主要内容

难点：理解自我意识的意义、发展

学具准备：PPT、教案

教学过程:

一人格的发展

（一）人格的定义

导入“你……你这是对我人格的指责！”“我这样做对不起我自己的人格。”

“嘘，那个人人格不健全啊……”：……这些“人格”的意思一样吗？

人格的界说：人格(personality)是心理学中更难下定义的概念之一。法律上讲“保护人格尊严”，是将人格视为权利义务主体的资格。日常话语中讲“人格崇高”或“人格低下”，是将人格视为道德的主体，与人品、品格同义。但心理学中讲的人格，虽涉及人的权力跟责任心理学教案范文，也包括人的道德品质，但远远不仅仅某些方面。心理学中的人格概念，倒是更接近日常话语中的“性格”一词，如内外向、情绪稳定性、处事和待人的方法等等。但不同的心理学家对人格的理解不同，因而所下的定义也不同。据人格心理学家奥尔波特说，人格的定义有50种之多。

人格在拉丁语中是面具的意思，心理学沿用其意义，把一个人在人生舞台上扮演的角色的种种行为的心理活动都看作是人格的体现。因此，各种心理学著作中都把“人格”看成是把人与人区别开来的奇特的心理特征。

人格的定义：人格既称个性心理学教案范文，通常是决定个体的外显行为跟内隐行为并让其与对方的行为有稳定区别的综合心理特征。也就是说，人格主要是与对方相区分的个人特质。简单来说就是你之所以跟对方不同是因为你的外显行为跟内隐行为和他人不同。