什么样的教案才是好的呢？小编为范文（精选5篇）

教学计划复习总结范文（5篇精选）

作为一个默默奉献的教育者，往往需要编制教学计划。教学计划是实施教学的主要依据，起着至关重要的作用。那么什么样的教案好呢？以下是小编整理的教学计划样稿总结（5选），欢迎阅读，希望大家喜欢。

教案复习总结1

根据教育局本学期工作安排，3月1日，教育局各单位、师范学校部分领导和教研人员，对我县中小学进行了初步检查和指导。其中，教师定期备课是本次目视检查的内容之一。此次教案复核改变了以往对各校数学最佳教案进行考核的做法，以促进教案的优化。是随机抽查，选取每所学校作为数学教师七年一班的教学计划。从提出问题、分析问题、寻找解决问题的途径和方法入手，推进“一带一路”建设。

本课程计划回顾的重点是：

①备课节数与期初设置的备课节数是否一致。

②第二次备课是否在集体备课下进行。

③教学计划的内容是否详细；书写是否规范；列是否完全填满。

④目标确定是否准确，重点难点确定是否做到“四个准备”。

⑤教学反思是否有价值；教学环节的设计是否体现了注重学习方法的指导；让教案体现实用性的价值。

1、教学计划喜人

①所有抽查教师可根据开学时的教学进度准备足够的课时。

②教师80%的教案详细规范，条目齐全，重点难点突出，总结简明有效；自主合作学习活动设计合理，体现了学习方法的指导。

③教师集体备课性强，同时也体现了教师自身的教学风格和教学特色，体现了个性化的设计。比如二道九年一贯学校李敏老师的教案，在提炼例题和习题方面表现突出。它采用不同的方法对教学中的关键环节或习题进行预设或分析，有利于拓展学生的思维，发散学生的思维。对练习进行了补充，侧重于学生解决问题策略的多样化。

④部分教师能够在课前进行重新规划，呈现实用、有针对性的中学备课。比如，饶阳河一中的齐彩云老师有一些链接的填写内容和边注；

⑤各校集体备课时间安排更充分。教师在课本分析、目标设定、方法等栏目填写更加仔细，书写工整。

2、有问题

①部分教师对教材的研究不够透彻，对教学目标制定相对抽象的层次要求过高。有的教师仍然将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标分解，而不是将三维目标有机地整合起来。有的老师还不清楚“过程和方法”的目标是什么。比如老师在“过程与方法”中：填写学生分析和解决问题的能力。

②教师备课知识不足，教师编写教案停留在应对领导检查水平。

③部分教师缺乏对教材的研究、教学内容的呈现和呈现形式，教学计划只是从前到后照搬教学参考的方式。例如，教材每课的内容基本以“思考”、“讨论”、“做做”的方式呈现；但是每个小链接的内容如何呈现给学生，以什么方式呈现在设计上没有体现。

④教师不能创造性地使用教科书，教师对课程资源的开发和整合在教学计划中不够明显。教师教案的内容不能触发学生的思考。部分教师教案的教学过程过于简单，不反映创设情况，不利于实际教学操作，内容含糊不清，教学指导性不强。应该引起所有老师的注意，

⑤部分教师在例题处理上缺乏不同的预设或分析方法，较少体现学生解题策略的多样化。

⑥ 有一定的教学反思，但形式化不是很中肯，不能很好地发挥反思-调整-提高的作用。

3、改进措施

①到基层学校指导教师备课，编写具有实用价值的教案。

②开展数学教师优秀教学设计评价活动。

③加强备课管理，制定高效课堂教学计划编写与评价细则。

④加强教学反思，开展优秀教学反思评选活动。

通过对上学期教案的抽查，发现教案的编制存在较大问题。教案是教师课堂的书面呈现形式，是教师课堂的思维导图；一堂好课是一堂好课的前提，精心备课是一堂精彩课的保证。优秀的教案往往凝聚了老师们的辛勤劳动，展现了他们的智慧。希望各位同仁认真学习课程标准，钻研教材，从检查反馈信息中学习，从经验中学习，写出体现高效课堂教学的实践教学计划。促进黑山教育发展。

教案复习总结2

为贯彻落实123全教科研行动计划，全面推进我校教学工作规范化，同时进一步深化学校课堂教学改革，教务处于本学期9月、10月开展了老师的教学计划更详细。，全面检查。

具体情况总结如下：

1、 整体检查情况良好。广大教师可以根据学科教材和班级实际情况，精心制定教学计划，安排教学进度。倡导独立、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备和清晰的流程。

2、 大部分教师的教案具有内容规范、项目填写完整、重点难点突出等优点，同时也体现了实用学习方式、课后练习、学习形式多样的特点.

3、大部分教师可以根据不同的教学对象和授课科目，科学地设计教案，可以根据不同年龄、不同层次的学生，采用不同的内容和进度。

4、 有一定的教学反思。课后，大部分教师发现自己对上课有了更好的思路和方法，可以及时编写备课教材，进行补充或修改，使接下来的备课更加完善，更加有效，达到反思的目的。

存在的问题：

1、个别老师的文笔比较乱。建议以后尽量使用正楷书写，因为我们的教学对象是小学生。

2、 在设计教学流程时，最好将教学内容融入思想教育、项目研究等。

3、教师要创造性地使用教材和理解教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

4、 教学设计中情感、态度、价值观的教育要注重潜移默化的培养和影响，这些内容要贯穿于日常的教学过程。

5、个别老师的教学内容不有趣，无法引起学生的思考。它应该引起所有教师的注意。另外，部分教师的教学过程过于简单，没有体现创设情境，不利于实际教学操作。

6、个别教师的教学反思是肤浅的、形式化的、中肯的、不切实际的。他们没有写出优点和缺点，也没有改进措施和从中得到的启示或启示。他们不能很好地开始。对反射-调整-改进的作用。

改善措施：

1、组织教师学习优秀的教学设计。

2、课题组要加大教学研讨力度，教学处要增加抽查次数。

3、如有必要，对个别教师进行个别指导。

4、 在检查过程中，对存在的问题进行“一对一”沟通。

以上是我校教案检查的概况。教学计划体现了教师的教学态度，希望大家在继续学习教学的同时，认真编制教学计划。也希望我们继续做好自己做得好的事情，如果不理想，一定要端正态度，改进，真正把“教好书”的口号落到实处。

在这次考察中，可以看出程琦等老师的教案干净、整洁、全面、完善，他们的敬业精神和工作态度值得学习。但个别年级教师备课的整体态度有待提高。希望年级组长、备课组长多多督促指导。对于不完整和不合格的教学计划，我们这次不会点名。我们希望在两个月内做出补充和完善。如果最终检查没有改善，我们必须严厉批评。

教案复习总结3

一、指导思想

教育教学工作是一项系统工程，线索众多。在错综复杂的线索中，各种任务需要有条不紊地推进。加强套路，做好细节尤为重要。教学常规是学校教学的基本要求。实施教学常规是学校教学正常有序发展的根本保证。只有做好教学常规，才有可能获得成功的教育。教师教学水平的高低，体现在每一步教学的细节上。空谈教学能力，只用老师的备课、讲课细节、作业批改，是苍白无力的。教学套路培养教师的基本功，决定教师的教学能力。

二、查看反馈

大部分教师对本次检查比较重视，检查内容完整、全面。检查情况总结如下： 教学计划的特点和不足。

特征：

1、大部分教案设计精良，突出教学重点难点，设置得当，紧扣新课程标准。比如刘兴华、孙菊、姜文等就可以突出对学科素养的高度重视。老师写的课后反思，可以体现老师处理课本的新方法，可以重点指导自己的教学方法和学生的学习方法，也可以对自己的违法教学进行深度剖析方法、方法和方法。很好地体现了课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、针对性强。

2、教学环节齐全，重点引用和总结，让教学设计前后呼应，环节齐全。

3、注重选择合适的教学方式，在灵活多样的教学方式中培养学生的合作意识和创新意识。

4、教学计划能够体现多媒体教学方式，注重培养学生的探究精神和创新精神。

不足的：

1、 教案后的教学反思不够认真，不够详细，未能记录总结本节课的得失。也可以看出我们对课后的反思没有给予足够的重视。

2、有些老师的教案太简单了。

运行中的特点和不足

特征：

1、 能按时间安排作业，作业设置适中，难度适中，交率高，可整批改。

2、 分配公平公正，有一定的评分等级。老师的评分要求严格、细致，能反映学生作业中的错误做法和纠正措施。

不足的：

1、 为了学生写作的整洁，需要加强教育。

2、 老师复习功课要细心一些，发现问题及时让学生改正，学生会逐渐养成认真做事的习惯。

教案复习总结4

在教学办公室的组织下，数学教研组于11月12日由组长具体负责，三名备考组长协调检查，对数学组教师的作业和教学计划进行了检查。本次检查，我们本着客观公正的态度，注重检查工作和教学计划的质量，按照我校制定的相关要求进行。主要目的是对教师上半年的工作做一个记录，同时发现好的做法要及时推广，及时纠正存在的问题。本次作业和教案检查总结如下：

一、 优点：

1、所有教师的作业和教案数量均达标；作业批改细致认真，批注到位；错题及时改正。

2、 作品书写工整，规范，造型美观，格式规范。

3、准确把握教案和教材的基本要点，注重学生的主体性和教师的主导作用，注重课堂教学情境的设计，合理安排内容。不同的教学内容采用不同形式的备课方法。

4、详细的教学计划实用性强、可操作性强，强调对难点和重点的反复考虑。

5、教案反思性强，针对性强，有利于后续教学。

二、不足：

1、部分教师作业批改不及时，成绩、日期不规范。细节和步骤中的问题没有更正，大问题只打一个勾教案课后小结范文，鼓励的评论少。

2、部分老师的作业没有及时批改，没有达到改正错误、增进知识的效果。

3、有些老师的作业格式不规范，对作业格式没有严格要求。学生乱写乱写的现象比较严重，整个作业看起来乱七八糟。

4、 部分教师教学反思未落实或教学反思缺失。

5、 备课的新课很多，练习课和试卷评论课很少。

6、课件不是很具体，也不是很实用。

组长和备课组长共同商讨后，确定为A级的作业检查为：周丽梅、张洁宇、魏冬梅、李金瑞、林桂芳。教案及课件检查确定为A级：何月云、顾先红、张霞

三、努力方向：

1、教研组长加强对个别教师作业和教案的个别指导，力争作业批改和教案编写工作正规化。

2、针对作品格式和写作的不规范，教研组提出具体要求：

（1） 作业低年级用铅笔写，高年级用黑色圆珠笔或钢笔，绘画必须用铅笔和直尺。

（2） 完成每个测验后留一个空格。

（3）每个作业都从书的顶部开始。

（4） 批改作业，统一写“批改”二字，层下批改。

3、 要求教师写实事求是的教学经验，不要写空洞的理论，要根据课堂得失总结经验。

总之，大部分老师在检查这个作业教案时都是认真细致的。我们要认真学习好做法，发扬光大，及时解决存在的问题，不断改进。作业和教案的质量直接关系到教学质量。我们决不能按照形式和流程来处理检查。我们要不断总结经验教训，不断探索创新，提高教育教学质量。

教案复习总结5

这两天把全校老师的教案都看完了，很欣赏。可以说，在查看教案的过程中，真的被大家的敬业精神所感动！

我知道在备课的过程中，大家都遇到了很多困难，但是没有一个老师去教务处找过他们，也没有一个老师因为各种原因没有写教案。比如没有地方课程、校本课程等边缘学科的教材，老师会自己找资料，在网上搜索资料。有些年级是新编的教科书，比如一年级和六年级的数学。课本来晚了，但老师克服困难，认真备课，认真写作。老教师的眼睛都模糊了，他们戴着老花镜，一丝不苟地写着教案。我们都一一看了看。现在，我代表教务处，在这里要对在教学第一线的各位老师说一声，辛苦了！感谢您对教务处工作的支持和理解。

现在，我将从两个方面对教案检查工作总结如下：

一、优势

总体来说，老师们备课比较认真，教案也很详细。有的老师把老师讲的每一个环节都细化，每一个细节都很认真，比如批改用的笔的颜色、黑板的精美设计、教学情况等。创建，等待。课时充足，可提前备课。大多数教师可以根据教材和班级实际情况，设定教学目标，确定教学重点和难点，有一定的教学准备。教材文字工整优美，设计合理，教学环节清晰。准确把握重点难点，合理安排师生活动，备课很详细，操作性很强。注重与学生的互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们合作。有的老师还设计了展示、交流或扩展的环节，体现了学生学习方式的多样性、思维的灵活性、想象力的丰富性。在这次教学计划检查中，学年组长为大家树立了榜样：李楠、王磊、窦海波、刘雯娜、庄丹丹、郑国美；老教师代表：石凤奎；教师代表：陈彦华、程彦辉。这些老师对教案的编写和课程的准备都赞不绝口！如果能列出本单元的课程标准就更好了！而且操作性很强。注重与学生的互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们合作。有的老师还设计了展示、交流或扩展的环节，体现了学生学习方式的多样性、思维的灵活性、想象力的丰富性。在这次教学计划检查中，学年组长为大家树立了榜样：李楠、王磊、窦海波、刘雯娜、庄丹丹、郑国美；老教师代表：石凤奎；教师代表：陈彦华、程彦辉。这些老师对教案的编写和课程的准备都赞不绝口！如果能列出本单元的课程标准就更好了！而且操作性很强。注重与学生的互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们合作。有的老师还设计了展示、交流或扩展的环节，体现了学生学习方式的多样性、思维的灵活性、想象力的丰富性。在这次教学计划检查中，学年组长为大家树立了榜样：李楠、王磊、窦海波、刘雯娜、庄丹丹、郑国美；老教师代表：石凤奎；教师代表：陈彦华、程彦辉。这些老师对教案的编写和课程的准备都赞不绝口！如果能列出本单元的课程标准就更好了！注重与学生的互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们合作。有的老师还设计了展示、交流或扩展的环节，体现了学生学习方式的多样性、思维的灵活性、想象力的丰富性。在这次教学计划检查中，学年组长为大家树立了榜样：李楠、王磊、窦海波、刘雯娜、庄丹丹、郑国美；老教师代表：石凤奎；教师代表：陈彦华、程彦辉。这些老师对教案的编写和课程的准备都赞不绝口！如果能列出本单元的课程标准就更好了！注重与学生的互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们合作。有的老师还设计了展示、交流或扩展的环节，体现了学生学习方式的多样性、思维的灵活性、想象力的丰富性。在这次教学计划检查中，学年组长为大家树立了榜样：李楠、王磊、窦海波、刘雯娜、庄丹丹、郑国美；老教师代表：石凤奎；教师代表：陈彦华、程彦辉。这些老师对教案的编写和课程的准备都赞不绝口！如果能列出本单元的课程标准就更好了！自主学习。有的老师还设计了展示、交流或扩展的环节，体现了学生学习方式的多样性、思维的灵活性、想象力的丰富性。在这次教学计划检查中，学年组长为大家树立了榜样：李楠、王磊、窦海波、刘雯娜、庄丹丹、郑国美；老教师代表：石凤奎；教师代表：陈彦华、程彦辉。这些老师对教案的编写和课程的准备都赞不绝口！如果能列出本单元的课程标准就更好了！自主学习。有的老师还设计了展示、交流或扩展的环节，体现了学生学习方式的多样性、思维的灵活性、想象力的丰富性。在这次教学计划检查中，学年组长为大家树立了榜样：李楠、王磊、窦海波、刘雯娜、庄丹丹、郑国美；老教师代表：石凤奎；教师代表：陈彦华、程彦辉。这些老师对教案的编写和课程的准备都赞不绝口！如果能列出本单元的课程标准就更好了！在这次教学计划检查中，学年组长为大家树立了榜样：李楠、王磊、窦海波、刘雯娜、庄丹丹、郑国美；老教师代表：石凤奎；教师代表：陈彦华、程彦辉。这些老师对教案的编写和课程的准备都赞不绝口！如果能列出本单元的课程标准就更好了！在这次教学计划检查中，学年组长为大家树立了榜样：李楠、王磊、窦海波、刘雯娜、庄丹丹、郑国美；老教师代表：石凤奎；教师代表：陈彦华、程彦辉。这些老师对教案的编写和课程的准备都赞不绝口！如果能列出本单元的课程标准就更好了！

二、问题：

1、 单元教材分析的不够透彻。

有的教师只对教材进行了分析，没有设计重难点，也没有列出本单元使用的总课时数。

2、每周课时没有准确标注。

一些老师不明白在课程的前几周发生了什么。让我给你举个例子。比如一年级和二年级每周有8节中文课，所以你的教案里应该有8个教案。分别标记为 1-1、1-2、1-3...。直到 1-8。本周的课时已满。就内容而言，就是你的教学计划所指定的课堂内容。这里需要说明的是，比如作文指导课、练习课等都占用上课时间。占用课时，必须有相应的教案。

3、 设计意图不够明确。

许多教师将设计意图与目标等同起来，并做他们所做的。事实上，情况并非如此。师生活动是做什么的，设计意图是为什么这样设计。这种设计的依据是什么。这部分的设计意图其实是为了督促大家学习教育教学理论，深化素质教育教学理论，多看教育专着。不要盲目备课和上课。

4、认真反思，认真反思。

在检查教案的过程中，发现部分老师还没有上课。倒影最先出现。这可以解释一个问题。有些老师不明白编写教案的目的。编写教案不是为了应付检查，而是为了提高教学效率，备课，反思是为了提高自己的专业水平，拥有教师的职业尊严。

如今，每个人都有同样的感觉。时间少，任务重。课程的课时数非常有限。我们家教的时间很少。那么，我们怎样才能用更少的时间来提高效率呢？上课，这就需要一线老师动脑筋，详细备课，精讲课，不仅要准备课程标准、教材和方法，还要让你的学生做好准备。有老师反映学生纪律不好，需要几分钟时间维持课堂教学秩序。那么，在备课时是否应该考虑这些因素呢？应该如何教授课程以吸引学生？如果你在课前你应该画一幅好画，但在唯一的课堂时间花几分钟画画。想象一下，什么样的学生能忍受孤独坐在凳子上？在这样的课堂上怎么谈效率呢？说到维持课堂教学的秩序，我们不妨看看一年级的班级。一年级的学生年龄最小，专注时间最短，偏偏老师教在前面，同学们都盯着老师讲课。? 为什么课堂秩序井然有序？这些应该引起我们的思考。学生们都盯着老师讲课。? 为什么课堂秩序井然有序？这些应该引起我们的思考。学生们都盯着老师讲课。? 为什么课堂秩序井然有序？这些应该引起我们的思考。

老师们，如果我们精心设计每一个教学环节和每一个教学活动，相信我们的孩子会不断给你们惊喜。届时教案课后小结范文，您将体验到前所未有的职业幸福感。

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