篮球教学教案范文(高中体育课堂教学设计?篮球——三步上篮?(一))

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高中体育课堂教学设计

？篮球三步上篮？

一、教设计指导思想？本课程以新初中课程标准为依据，以学生体育锻炼为主要手段，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，注重学生在课堂上的自主学习实践型学习法充分调动了大部分学生的积极参与，培养了学生的自主、探究、合作能力，培养了学生小组合作的能力。立足于全体学生的发展，关注学生的个体差异，贯彻因材施教、区别对待的教学原则，让每个学生都能学到东西、学到快乐、学到东西。充分发挥评价和激励机制在教学中的作用，关注学生的个体差异和进步，让每个学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展。 ?

二、课本解析？篮球是学生们喜欢的运动。它具有很强的集体性、强烈的对抗性和趣味性。能满足青少年身心发展的需要。它对于培养机智、灵活性、勇气、顽强和合作很重要。精神锻炼、身体锻炼、意志锻炼都具有非常重要的价值和意义。三步上篮是篮球技术中的基本技术之一。对于初学者来说，这也是一种比较容易和实用的技巧。它还对掌握其他技术具有凝聚力。掌握上篮技术可以说是为篮球进攻技巧奠定了一定的基础。基础知识。

?三、学情分析？这门课是在高中二年级教授给学生的。总共有60人。大多数学生喜欢篮球。篮球活动的热情非常高。但他对篮球活动的技战术知识知之甚少。本课通过比赛的形式复习和巩固运球技术。同时学习三步上篮技术，采用分层教学法，增加学生学习兴趣。

?四、教问题？ 1、cognitive 目标：通过教师的引导，学生积极参与三步上篮的学习和实践，培养学生的协调性和敏感性，提高身体素质，养成良好的健康运动习惯和终身运动意识。 ? 2、技能目标：通过学习篮球三步上篮技术，85%的学生可以完成这个技术动作，60%的学生可以做出高质量的动作，让学生体验成功的喜悦。 3、情感目标：培养学生的独立、探究、合作学习能力、观察能力、思维能力、想象能力、创新能力和自我评价能力，以及在学习和训练中互相帮助、团结协作的精神. ?

五、教学重点难点：？重点：掌握运球三步上篮的方法和要领？难点：提高学生的控球能力和三步上篮的节奏。 ?

六、教法学法？教学方式采用启发式教学法、游戏教学法、讲解示范法、纠错法、评价法，让学生在轻松的氛围中愉快地学习基本功。学习方式主要采用自主合作探究法、小组讨论法、实践法，充分发挥学生的主体地位，让不同层次的学生从运动中得到锻炼和快乐。 ?

七、教程？本课的教学过程分为三个阶段：激发兴趣、预热介绍；师生互动、自我展示与评价；以及身心康复。 ?

（一）激发兴趣，热身导入（10分钟）？

1、课堂日常：体育委员组队，向师生打招呼，宣布本课内容、教学目标，强调安全意识。 ?

2、？游戏：在胯下滚动球？？？通过小组滚球接力赛，培养学生的参与感，调动学生的积极性，激发学习兴趣，达到热身的目的。 ?

？ （二）师生互动、自我表达与评价（30分钟）

？ 1、Dribble 接力赛：尝试在移动中快速运球，通过接力赛，培养学生的合作能力，启发学生的思维，探索运球方法，提高运球能力。

①小组自由组合练习三步上篮，体验三步上篮技巧，培养学生的观察能力，让学生学会学习，学会自我评价，为以后的自我探究学习创造学习和训练能力.

？ ②教师示范三步上篮

?③小组练习三步上篮

？ ④ 练习不同层次的三步上篮？

1)近距离运球，三步上篮

?2)三分线外自己运球上篮？

3)三步上篮，不同方向运球？让学生根据自己的能力选择层次进行自我探究学习，学会自我评价，多层次实践，激发实践兴趣。 ?

⑤Self-show 三步上篮（由组员推荐熟练学生表演） 通过self-show，学生可以提高自我表达能力，感受运动的乐趣。 ?

（三）身心恢复（5 分钟）？

1、Relaxation 练习（用轻音乐做放松练习）。 ?

2、group 评价。 ?

3、。老师课后​​做总结。 ?

4、安排课后练习，宣布下课结束。

？ 5、救护设备？通过放松练习消除疲劳，加快身心恢复篮球教学教案范文，师生交流学习心得，让学生体验这节课的收获，最后教师做出相应的评价（主要是表扬和鼓励）。 ?

八、场设备：本班采用圆形场，根据班级要求分为四个扇区。这样的场，让学生觉得简洁、活泼。装备方面，我把横杆换成了跳皮筋，既克服了恐惧，又体现了循序渐进的教学方法。 ?

九、班小结？ 1、本课立足于全体学生的发展，关注学生的个体差异，让每个学生都能学到东西，学到快乐，学到东西。充分发挥评价和激励机制在教学中的作用，关注学生的个体差异和进步，让每个学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展？ 2、这堂课的练习密度估计在35%左右，最大心率150-160次/分钟，平均心率120-130次/分钟，力求达到良好的课堂效果。

课后反思：

这节课结束后，我会及时反思这节课的教学。在课堂上，老师总是以参与者的身份进入课堂，与学生一起参与全班的各种体育体验活动。中间。师生之间没有隔阂，平等对话呈现民主氛围，充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。总的来说，我觉得还是比较满意的，但还是有很多不足。我迫切需要认真思考并努力改进。课后反思的具体情况总结如下：

一、满意的地方

1、全班把学生的安全和健康放在第一位，采用“先学后教”的学习实践模式和“三步走”的教学方法，充分发挥学生的引领作用。师生的主要作用是努力营造良好的学习氛围，让学生在学习过程中享受篮球带来的快乐，增强合作探究精神，培养自信心。始终在轻松愉快的氛围中学习。

2、全班教学过程清晰，环节完整，学生实践密度和强度适中，教师现场组织指导得当，学生自主学习和合作探究有效，达到了预期目标。

3、在课堂准备活动部分，由班代表带领并完成。慢跑不仅培养了学生的组织能力，而且有很好的热身效果，也为接下来的小组实践学习的组织打下了坚实的基础。

4、在介绍部分，一改以往教师直接讲解示范的模式，而是设计了一个巧妙的环节：让每组学生在“先学”的过程中提名一个“三步上篮” ” “动作比较好的同学，有一定篮球基础的同学，几个同学用同一个篮球展示上篮，结合老师的示范，让同学们点评。第三步一、第二、分别有什么要求？由此，我们可以总结出“三步上篮”的动作要领：一、二、三跳高，肘部和手腕要牢记，​​身体凌空射门，投篮命中，准确精彩

通过这个链接，不仅可以让学生直观的了解和了解三步上篮的作用和学习要领，更能激发学生学习和探索三步上篮的兴趣。

5、在突破课堂难度方面，一方面遵循球类教学的基本规律，采用“先手后球”的学习训练模式；另一方面，根据三步上篮的技术特点，“三步节奏”教学法采用原地踏步、一步移动、两步移动、多步、分解教学逐步突破。这样既克服了学生的恐惧心理，又降低了学习难度，让学生更好地学习和掌握动作。

6、在分组学习的过程中，我分别采用了异构分组和同构分组分层教学的方法。教师不仅要关注掌握了动作技能的学生的练习频率，还要关注没有掌握动作技能的学生。注重引导，让每位学员掌握技术动作。通过安排对技术掌握良好的学生进行集体指导、要求学生互相帮助、共同学习、安排学生分组展示等方式，既促进了运动技能的掌握，又培养了学生具有团队精神和勇于竞争的优良品质。也达到了“不能教，不能教”的教学精神，大大提高了教学效率。

7.在纠错练习中，我安排了高帮模型，分层教学。我用可控高度的排球、篮网、篮板和篮筐来设定不同的目标，提醒学生永远攀登高峰。触手可及，让每个学生都有成功的感觉，大大提高了学生的实践兴趣，达到了预期的效果。

二、在实践中还存在以下不足，有待进一步完善和完善。

1、采用“先学后教”的学习实践模式和“三步节奏”教学法，将三步上篮的完整动作分解为多个简单的徒手和球动作实践。指导、展示、讨论、评价、点对每个环节的时间控制都不太准确。教师对每一步的学习培训情况不完全了解，指导不够全面。

建议：深入了解学生的学习能力，大胆打破常规思维模式。根据学生掌握知识的能力，适当组合一些分解步骤，精简练习步骤，延长每一步的学习和练习时间。

2、现代学生学习知识的方式有很多。有的同学可能在课前就已经掌握了三步上篮的技巧。虽然老师考虑过让这些学生做技术指导，负责团队的学习和实践，但是没有为技术的提升设定更高的目标，导致这些学生的技能没有得到很好的提升。这门课的改进。

建议：对于技能较好的学生，要充分发挥他们作为体育运动的中坚力量，不仅要让他们组织和帮助，还要为他们设定更高的目标篮球教学教案范文，让他们参与到学习和训练中来。 , 通过自己不断完成正确的动作，在提高自己的运动能力的同时，会给每个学生留下更直观的印象，让其他学生更好地模仿和学习。

“先学后教”的体育教学模式是一个不断学习和积累的过程，也是一个反复实践、反思、改进、提升的过程。在今后的工作中，我会严格要求自己，努力按照精品课程的标准来准备、设计、落实每个知识点，并及时反思和总结，努力积累丰富的教学经验，做到让更多的学生在愉快的氛围中轻松掌握知识、提高技能。

3、在技术动作方面

(1）。学生在学习跨步和持球上篮时，经常踩错脚，导致跨步投篮不协调。建议练习单腿起跳，动作不协调时的助跑动作。对动作要领的高度、自然的理解，强调动作的规范性和协调性。

(2）。学生在学跨步持球上篮时，重心太高，导致跨步动作有点像跳跃动作。因此，在动作要领的讲解中，更注重细节，强调动作的标准性和诚信。

(3）。在演示和练习过程中的学生人数有点少。每组不同情况的学生应为学生一一（至少一台）提供展示和交流机示范和组内老师）好评），让学生受益终身。

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