教案课后小结范文(陈恒广对教案的教后反思（或成为二次）的核心内容)

陈恒光

教案后的反思

提高备课水平的方法有很多。其中，课后反思和备课是非常有效的方法。 

教案的课后反思是教师教学过程中不可或缺的一部分。它是上一个教学过程的结束，也是下一个教学过程的开始。它可以补充和改进教学计划，积累教学经验，提高备课的针对性和有效性，促进教学的持续改进和发展。同时，为教师开展教育研究提供了丰富的第一手资料，有利于克服教学的单向性，加强师生互动，强化师生关系。 因此，对教案的课后反思构成了再准备（或二次准备）的核心内容。

一、课后反思的基本活动项目（重新备课）

一般来说，课后反思（备课）可以集中在以下三个方面：

(一）反思课堂问题情境设计的趣味性、典型性和层次性

在课堂教学中，启发学生的思维和培养学生的能力是在问题情境和问题解决中实现的。为了让学生主动进入思考状态并取得成果，设计的问题必须具有典型​​性、趣味性和层次性，并且必须符合学生的“近期发展区”。在经历了教学实践之后，当然会有更深的体会和更好的提升。这时候，对教案的反思和改进就会更有针对性。 

(二）对问题解决方法、问题解决结果、问题延伸及突发问题处理的反思

教学时，学生在解决问题的过程中，往往会迸发出很多思维火花——新奇的想法，聪明的想法，多样的解决方案，问题的延伸，以及一些认知错误。这些往往是老师没想到的突发问题。教师在课堂上要珍惜和利用这些思想和错误，并根据情况加以探索。教学结束后，要从科学性、严谨性和学科意义等方面进行反思和审视，分析学生思考和失误的火花。形成的原因通过优化方法和应对突发问题的灵活技巧进行总结，然后进行整理和记录（备课），让未来的教学充满信心。 

（三）反思教学方式和师生情感交流方式是否合理、恰当。

“教学有方法，但没有固定的方法。”一堂课的成功，首先取决于这堂课教学方法的设计和实施，也取决于师生之间的情感交流是否顺畅、恰当。对于一定的教学内容，哪种方法更适合教师更有效——是启发式讲授还是激发性讨论教案课后小结范文，是讲课与实践相结合还是引导自学，是实验演示还是实验操作。 . 所采用的教学方法能否激发学生的求知欲望？以及参与兴趣，是否能够调动学生的学习积极性和主动性，是否有利于学生知识的掌握和能力的发展，是否有利于师生之间的情感交流，是否体现以人为本，以学习为导向的新课程精神，这些在课后反思中，也会得到更清晰的答案。这样，教师就可以总结成功的因素，分析失败的原因，坚持优秀或改进或不当的教学方法和情感交流方法。

二、教后记基本内容

通过教学反思，教师可以将学以致用与学以致用相结合，努力提高自身教学方法的可行性和合理性，达到理想的教学效果。 

教学附言是一个非常不起眼的活页教案。写好后记是教师责任感的具体体现，是教师在课堂教学中自我反馈的良好形式。 

教学后记实际上是教师完成教学后对教学计划设计和实施过程的回顾、总结和反思，以及经验、教训等的记录，作为改进教学和提炼教育研究课题的依据。它是对已完成教学计划的完善和补充，是课堂教学的总结和升华，对提高课堂教学质量和教师教学水平具有重要作用。教师（尤其是新教师）一定要注意及时写好后记进行教学。 

教学后记的内容主要包括六种内容：

(一）记成功实践

在教学过程中，通过生动的比喻、巧妙地介绍新课、留下悬念的结束语、记录激发学生思考的问题等，达到预想目的，取得良好教学效果的实践，等等。有时这可能只是一个句子，但它会为以后的教学提供最直接的参考。比如老师讲第一节“遗传”时，就以一个问题结尾：一对夫妻，男的单眼皮小眼，女的双眼皮大眼。如果他们生了孩子，孩子应该长什么样？眼睛？每次此时，同学们的思维都异常活跃，纷纷开始议论纷纷，表现出极大的兴趣。这个结局被班主任记录下来，应用到以后的教学实践中，得到了学生们的一致好评。 

(二）记得哪里失败了

失败点在于处理教学重点和难点不当、教学内容不当、方法陈旧、演讲失败、指导不力、智力错误、教学计划与实际教学脱节、课堂处理不力。学生的问题等都被记录下来，作为以后学习的功课。 

其实，教学是一门后悔的艺术。即使是最成功的教学过程也难免有疏漏和错误。记录这些“失败”，认真反思，仔细查找根源，寻求对策教案课后小结范文，避免再次发生。教学必将一天天完善。 

(三）记教育机智

是指把教学过程中偶然发生的问题写下来的灵感或解决方法，以备日后参考。在课堂教学中经常会出现这样的情况。当学生对一个问题有错误的理解时，如果老师总是一味的否认，就很难说服学生，甚至会产生反叛心理。这时候，如果你跟着学生的错误想法，诱导他们自己得出错误的结论，学生就会迷失方向。 

(四）记学生问题

牢记学生在教学过程中的困惑点、作业中暴露的不足和考试中丢的点，力求在短时间内做出针对性的补救。教师应善于观察和捕捉学生的反馈。下课后要及时与学生沟通，听取学生对教学的意见和建议，并及时记录。这对于改进教学是非常必要的。 

(五）记学生见解

即写下学生的“智慧火花”（如独到的见解、好的想法），为以后的教学增添新鲜血液。对于一些误解，只要具有普遍性，课堂分析也会收到很好的教学效果。 

(六）记学习经历

即记录老老师的教学参考资料、相关书籍、一些教学心得、学习方法指导、公开课和观摩课，写进教学后记，在以后的教学中消化吸收，从而提高自己的教学水平。 

特别需要指出的是，教学后记主要是为教师编写今后改进教学的教学计划，积累材料为教学和研究提供资料，不需要冗长的讨论，只需要用精致的语言记录他们对教案背后的想法。此外，教学后记往往由老师在课后短时间内完成。语言必须简洁明了。有时一个字一个记号就够了。 

教学后记虽然内容丰富，但只是反思性教学的一小部分。如果你真的想通过反思性教学让自己成为一个学者型教师，你需要在未来的教学中继续探索和实践。 

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