音乐课的教学反思(一)：音乐课研究教学怎么做

回顾前段时间的音乐课研究和教学，很多老师都会进行反思和总结。下面小编就和大家分享一下对音乐课教学的感悟，一起来欣赏吧。

对音乐课教学的思考（一)

《小青蛙找家》课选自一年级音乐课本八课的人声版教材。它包括听力、歌曲、作曲和活动。它们相互关联，贴近学生的生活，充满童趣。

本课的目标是听二胡合奏《小青蛙》，感受音乐的内容，理解音乐；学习用轻快灵活的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能够创作它，从中体验学习音乐的乐趣。我的总体教学思路是以“动物”作为本课的主题和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、说的过程中感受音乐，表达音乐和体验。做。音乐活动的乐趣。

《音乐课程标准》指出，“音乐课要充分发挥音乐艺术的独特魅力。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特点，丰富多样的教学内容应采用生动活泼的教学方法，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这个理念，在上课的开头，我说“欢迎大家来到快乐音乐课，今天老师带同学们参观快乐动物王国。”这样的介绍不仅促进了师生关系，同时也激发了学生的学习兴趣，为全班愉快的教学奠定了良好的基础。

对于小学生来说，模仿各种小动物，模仿别人的活动，很开心。我设计了一个动物卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和图像来表达他们在模仿活动中的快乐。突破之前枯燥的老式教学方式。尤其是爱听音乐的时候，让学生模仿小青蛙的各种形象，用自制的沙鼓和肢体语言小组合小学音乐教案范文，模拟夏日的风暴。让学生随着音乐表达音乐形象，引导学生参与音乐实践活动。通过这种方式，学生可以理解音乐，欣赏音乐形象，提高学生之间的合作意识。

新的教学理念告诉我们，所有的学习方法都应该以适合孩子口味的方式进行。在教学中，要注重学生自主讨论，使学生成为学习的主人；注重交流与合作，一起体验学习的乐趣。在歌曲教学部分，我首先让学生充分听完歌曲，然后根据歌曲的节奏特点，用鼓点敲打节奏，让学生通过听节奏来敲打节奏。声音。这大大提高了学生的学习兴趣，解决了歌曲的难点。虽然这个方法对于一年级的学生来说有点难度，但由于平时重视这方面的训练，还是取得了不错的效果。

对音乐课教学的思考（二)

这个学期就要过去了。回顾前一段时间的音乐课研究和教学，我觉得有必要进行深刻的反思，激励自己在未来做得更好！作为音乐教师，首先要明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感知，以美育为核心，在整个音乐教学过程中，用音乐的美感染学生，用音乐的美来培养学生。丰富的音乐情感，使学生逐渐形成健康的音乐审美能力。我认为在教学中，学生首先要对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表达音乐丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢上音乐，从而对音乐有更深的理解。

一、要积极引导学生，让学生不仅现在受益，而且受益终身。因此，在音乐课的教学中，总结出以下两个方面来教育和培养学生：

1.根据音乐课堂现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，让学生参与动手练习，讲解各种乐器的基本演奏方法。乐器。这样，学生不仅进一步接触乐器，而且对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。

2、通过多种音乐教学方式激发学生对音乐学习的兴趣和爱好，活跃课堂气氛，在紧张的文化课之外调整情绪，有利于其他课程的开展。

二、通过多种方式提高学生对音乐学习的兴趣。

根据这所学校的特点，在学习音乐课本的同时，利用钢琴进行音乐教学，激发学生的兴趣，提高课堂效率。具体如下：

1、在音乐欣赏课上，部分音乐可以利用学校现有的乐器，结合教学大纲的要求，向学生演示表演，改变以往播放录音让学生单纯欣赏的教学方式小学音乐教案范文，让学生在欣赏的同时，不仅开阔了眼界，还提高了审美能力。

2、在乐理知识的教学中，为了避免单纯学习理论的枯燥乏味，运用情境关联教学，让学生逐步了解和掌握乐理知识。例如，要学习音符的实际值，通过模仿动物声音的长度来区分不同的音符。这样，学生会更容易掌握。

3、 利用多媒体、电视、音响等不同教学设备欣赏大型交响乐和民族管弦乐作品，让学生更好地理解和感受音乐。

4、在课堂上，让学生在舞台上唱歌，培养参与和实践的能力。学生们情绪高涨，让音乐课更加生动活泼。

对音乐课教学的思考（三)

200 年 10 月 19 日*，我在学校的视听教室上了一堂名为《歌词欣赏》的校级公开课。十多位老师参加了讲座。在这个45分钟的音乐课上，我用多媒体向学生们展示了7首声乐作品。每件作品都以听觉体验为基础，在弹奏歌曲前先提问，让学生带着问题去聆听和欣赏，然后通过自己的感受用文字表达出来。我设计的问题与课堂的教学目标直接相关。具体问题如下：

问题1：您认为这部作品表达了什么样的情感？ （如：喜悦、悲伤、痛苦、怀旧、渴望等？）。

问题2：您对哪件作品印象深刻？你可以试着哼唱某个词组或部分吗？

问题3：用自己的话简单描述抒情歌曲的意思；并能将声乐作品与众多不同流派的声乐作品区分开来。

本课的重点是让学生通过听歌来体验不同作品所表现出的不同情感和意境，从音乐作品中喜、怒、哀、乐等情感的品味到表达，进一步激发学生对音乐的兴趣和爱好。在教学中，要注意让学生多听。我认为我在这一点上做得很好。在听的过程中，我没有打断他们的想法和感受。听完三首歌后，我有意识地进行了安排。学生三分钟讨论交流，思考：这些歌曲表达了什么样的情感？在欣赏《我的太阳》和《索尔维格之歌》的时候，我从秘诀中简单介绍了这篇文章。声音网介绍了意大利著名男高音帕瓦罗蒂和挪威作曲家格里格，并简要介绍了诗歌《Pergent》的故事情节，让学生加深对歌曲的理解。

听完欣赏后，我选择了歌曲《共和国之恋》，旋律比较简单，学生容易听懂，是学生们演唱的歌曲。同学们在唱歌的过程中，体会到海外孩子对妈妈的深深爱。

这节课以抒情歌曲为主，所以评价教学要从情绪反应入手。学生能否认真聆听，对歌曲所表达的情感做出正确的反思和判断，能否在课后与同学交流自己的经历，对抒情歌曲声乐作品流派的认识和理解，以及对音乐的兴趣，等是评价的关键。评价表以学生互评为主，我及时给予指导。在每个阶段结束时，我都会进行鼓励和表扬评价，以达到本课的目的。即激发学生的自信心和表达欲望，培养学生用音乐表达自己的情感和情感的能力，为他们终生热爱音乐和享受音乐打下坚实的基础。

我觉得这节课比较成功（突出重点，强调难点）。稍微不满意的部分是，在区分抒情歌曲时，有音乐故事的主角的名字是错误的。这一点在我的记忆中仍然记忆犹新。在以后的教学中，我会更加仔细地查找资料，避免出现类似问题。

另外，本课所用的音乐教材均为湖南版音乐教材的教学光盘，图像清晰，音效良好。这些课本自带的视听资料，在普通课堂上非常实用。以后会多挖掘这些准备好的音乐素材，可以节省很多时间。

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