小学音乐课面试说课稿

“说课”是教学改革中显现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学讨论的一种新的课堂研究方式，小编整理的初中音乐课面试说课稿，供参考！

小学音乐课面试说课稿1

一、说教材

《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲。它是本课的的重点教听歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕《小螺号》。《小螺号》是一首曲调轻快俏皮的孩童歌曲。歌曲充满趣味地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美丽心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。

二、说教学内容

本节课具体内容比如：

1、感受、学听歌曲。

2、处理、编词表演歌词。

3、拓展歌曲，延伸教育。

三、说教学目标

教学目标有三个：

1、认知目标：学习并把握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声很具有魅力最动听。

2、能力目标：创新发展歌曲，启发引导学员能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。

3、情感目标：在歌词演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美丽情感。

四、说教学重点

1、能借助装饰音完整地唱好歌曲。

2、激发学生编词创作的灵感。

3、渗透“爱”的亲情教育。

五、教学难点

启发和鼓励教师可宽容地编词跟舞台。

六、教学准备

CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。

七、说教法

根据新课改模式，教师要以学员为主体，要做教师的引导者、合作者、参与者和促进者。根据新的《音乐课程标准》所提倡的完整而充分地聆听乐曲作品，是教师在戏剧审美过程中赢得愉悦的体会跟体验，启发学生积极参加、展开想象，大胆创新。我采取了展现铺垫法、启发引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等诸多灵活多变的方式，使学生可主动学习，积极研究，合作互动，共同发展。为促使学生的兴趣，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生觉得形象、美观、直观、生动。

八、说学法

为了在学生中产生“我应学”的宽松、民主、和谐的氛围，根据校长教法的确定，学生将在同学各种灵活方式鼓励下借助感受欣赏自然而逐渐的学会歌曲唱法;通过研究、讨论、发现去主动学习;通过合作、想象去创新发展歌曲，并受到爱的感情教育。

九、说教学程序

(一)、激趣活动：课堂一开始，我要运用歌曲中的主要节奏，编成律动让学生模仿。点燃学生的兴趣之火，激发学生自信，感受学习快乐。

(二)、感受、学听《小螺号》。

1、情景小故事导入。

刚才同学们的表示非常棒，老师要帮你们一个小小的奖励。请闭上眼睛听这是哪个声音?(老师吹螺号)同学们听起来的吗?下面老师就要奖励大家一个爱吹小螺号的.小朋友的独白，想听吗?这位小朋友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔夫的女儿。每天早上阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了晚上，阿爸伴着夜色，满载而归。一家人的生活美满又幸福!对于涛涛来说，最大的开心是经常晚学后，来到大海边，欣赏着美好的湖边景色，深情地吹来小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快会!同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。(放动画歌曲《小螺号》。)

2、反复欣赏范唱。

根据音乐新课改的观念应鼓励学生完整而充分地多次聆听乐曲作品，让教师在诠释欣赏中不自觉的能够学会歌曲。原因很简单我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重体验默化，轻专业技能。因此我设计了三次欣赏动画歌曲，每次欣赏之前强调设问;如1、歌曲的心情是如何的?2、歌曲的“景色”是如何展现的?3、出示歌谱。边看边唱，然后提问歌曲抒发了哪些情感?通过师生的提问，教师进行总结和加强以上的问题。

3、学听歌曲。

(1)学听歌曲第一部分。

在学习中鼓励学员寻找、发现上滑音出现了几次，并借助老师利用跟不采用演唱的非常，让学生总结出利用上滑音更可表示出歌词欢快的心情。

(2)学听歌曲第二部分。在学听中鼓励学员寻找新的记号波音，并借助比较演唱使学生最可感受到波音更能使歌曲表示出大海的广袤、海滩的无际、美好的心情。

(3)老师伴奏，学生初步完整演奏曲目。

(三)、表示歌曲。

(1)根据学生能力跟表示，即兴利用合唱、对唱、领唱等等形式，进行各类歌曲演唱处理、表示。

(2)启发学生听好上滑音和波音，并利用正确的声音，有情感地演奏曲目，表示出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

(3)引导全体学生到后面来自由发挥进行动作舞蹈，教师给予鼓励。

(四)、拓展歌曲，创作演出。

1、引导学生想象生活中有很多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种昆虫的声响、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并界定小组鼓励教师展开想象，大胆创编歌词，展现创新素养。

2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。

3、老师出示为乐曲创作的第二段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的温情，见到了父亲，笑开颜也。

4、师生各扮角色发听不同的声部，进行创新演唱曲目。

5、创编舞蹈爱情故事。可以老师扮演阿爸、一女儿扮演涛涛，一女子围上帽子扮演阿妈，即兴发展舞台亲情故事。比如面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表示出喜悦，回到家里阿妈做了哪个好的饭菜，备的哪个好酒，一家人和和乐乐吃完饭后，涛涛是如何帮阿爸解乏的之类，在舞台中老师要不断的鼓励剧情的发展，及时引出发展的话题，使舞台有亮点，又可超过自己预设的教育目的。

(五)、总结评价，延伸“爱”教育。

最后，老师要得到教师充满鼓励的评价，并再次延伸“爱”的教育。可问学生，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达关爱的?最后同学可以有爱情地教育教师说：愿同学们个个都是爱心小天使，在大学、家庭、社会上到处去关怀别人，帮助对方，只要你心中有爱，你才会伸出千万只手去帮助他人，同时你也会受到千万只手对你的帮助。希望同学们的关爱象阳光一样传递到每一个角落，祝愿同学们人人都变成有关爱的公德小模范!同学们，再见!

小学音乐课面试说课稿2

一、设计说明：

音乐是一门听觉艺术，音乐戏剧的一切实践都应依赖于听觉。“遵循听觉艺术的认知规律小学音乐课评课模板，突出戏剧学科特点”，这是新课标中对戏剧教育重要的指导观念。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的方法，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特征，达到感受美、体验美这一效果。

二、教学分析：

1、教材分析：

《卖报歌》曲调轻快俏皮、形象单纯，唱出来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年龄相近，所以整体非常贴近二年级学生的感情世界跟心理特征。这单元在本册教材中是唯一对教师进行爱国主义教育的内容。

除了情感上的合适外，在内容上隐含着许多的教育价值，既有前一课的乐理知识的加强应用，又有经验节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的感知和戏剧表示技能有一定的提高。

2、学生分析：

新课标中强调：二年级的教师以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。

教学中学生通过唱、奏、演、唱、造等一系列的参加戏剧的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表示欲、创造欲，使其群体观念、合作精神和实践能力等受到锻炼和发展。

三、教学目标：

情感目标：体会歌曲快乐的心情，启发学子热爱祖国建设祖国的责任感。

知识目标：能用可爱活泼的心情、柔和的嗓音完整准确的演奏曲目。

能力目标：能用正确的动作表示歌词，培养教师的戏剧表示力、创造力。

教学重点：

①学会正确演唱歌词。

②能对歌词进行歌舞台的创作。

教学难点：

①后十六节奏的正确演唱。

②使用打击乐为乐曲间奏。

四、教学方法：

教师通过利用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的课堂形式吸引学员，为她们提供了富有朝气地展现戏剧、表示音乐、体验音乐的机会。整个教学过程指出教师在学习过程中的主体地位，教师和学生是公平关系，教师是平等中的首席。

五、教学过程：

（一）情境引入，设疑激趣

1、聆听法，创设教学情境。

说明：放国歌，在听的过程中强调两个问题给同学们思考，从而启发学子热爱祖国建设祖国的责任感，达到本节课的课堂目标

2、介绍作者，及其相关作品。

说明：分别播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》让学生感受两首歌的心情。

小学音乐《卖报歌》说课稿

3、讲故事，引出《卖报歌》的创作背景。

说明：用讲故事的方式为学生营造了一个具有独特生活风味的情景，引发人们的求知欲，这样做极其适合二年级学生的心理特质。

（二）聆听学听，突破难点

1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段。

2、填词演唱，发现节奏问题，并进行节奏念白。

3、学听第二段时，后十六的节奏重新应用。

4、学听第三段，让学生自行突破。

说明：由于这首歌大部分同学原本唱过所以这个环节只安排了两次聆听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟悉歌词旋律，达到突破教学重点的目的。跟听后看到节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌曲带回去进行节奏念白，最终突破第一个教学难点。唱完第一段后鼓励学员说出通过第一段的学习了解了些什么，然后引出第二段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。第三段的节奏问题有同学们自行突破。这样循序渐进教听又讲求了戏剧学科的特征，又适合二年级学生的思维规律。

（三）介绍、使用打击乐器

1、引导学生用构建的认识打击乐器沙锤。

2、唱、奏两种方式体验戏剧幸福的心情。

说明：这是一个增趣的环节。让学生们通过触摸、试奏，自己总结出乐器的声音特性跟表演方式。通过学习使用打击乐器，会提高人们的积极性。然后使学生们分别用表演跟演唱的方式合作，一起体验戏剧，从而可以使它们形成愉悦的心情，拉近了学生之间的距离小学音乐课评课模板，增强了学生之间的合作观念。唱、奏、两种方式的感受音乐，会把同学们的愉快推向了高潮，完成了最初设定的唤起学生针对美术喜爱的情感目标。

（四） 动作创编——动作表示与歌曲的情感结合

1、尝试对歌曲的演出创作。

2、分组进行，教师巡视帮助。

3、分组表演，进行评判，改进提高。

说明：新课标中引导音乐成就，注重个性发展，教师要为学员提供发展个性的或许跟空间。本节课安排了歌词演出创作的环节，分三段，以小组的方式探讨，创设“小毛头”当时卖报的场景，表示“小毛头”的心态。这一环节的设计重在启发学生展开戏剧想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆创造、大胆唱、大胆演，鼓励在戏剧体验中的独立观点。这个环节还可以训练学员的动作协调能力。

（五）教学评价

生生互评，师生共评的评判过程，能使学生达到感受自我，正确评价自我的目的。

教学预设：

本节课的设计中，我根据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中讲求由浅入深的方法。学生在老师的鼓励下，或述说感受，或听辩体验。40分钟的快乐学习，一定会使全体老师都有所收获，那就是能完整具体的演唱歌词，并且会用动作表示跟歌词情感来进行歌舞台。

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