【教学教研师训】八年级第二单元多彩音乐剧《雪绒花》教案

雪绒花教案模板示例【第1条：《雪绒花》教案】八年级多彩音乐剧《雪绒花》第二单元教案教学目标：1、通过听、唱培养学生会用，询问 用亲切、优美、深情的声音唱起《雪绒花》这首歌。通过观看音乐剧《音乐之声》的片段和学习演唱歌曲《雪绒花》，探索电影音乐在电影中的作用。 2、教学重点：让学生用亲切优美的嗓音演唱《雪绒花》。教学难点：了解电影音乐在电影中的作用。教学过程：教师组织教学，迎接师生。 一、欣赏与介绍 老师：同学们，你们都喜欢看电影吗？今天我们将欣赏一段视频。 （播放“音乐之声”片段“雪绒花”。本课“雪绒花”节选自第二单元“多彩音乐剧”，从电影“雪绒花”开始，直截了当，与该主题一致，同时也使学生熟悉歌曲旋律。） 师：你刚才看的电影和你以前看过的电影有什么不同吗？ （学生回答） 师：同学们，我们刚才看的电影是一部叫《音乐之声》的音乐电影。这部电影主要讲述了1930年代世界反法西斯斗争中奥地利萨尔茨堡的故事。图片继续讲述：在萨尔茨堡的一座古老的修道院里，有一位名叫玛丽亚的年轻修女。她生性活泼，喜欢唱歌。后来，玛丽亚去特拉普上校家当家庭教师。玛丽亚用爱和音乐赢得了失去母爱的孩子们的心。

老师：上校不在家的时候，玛丽亚和孩子们一起排练了合唱团。孩子们用甜美和谐的歌声迎接上校回家。歌声深深打动了上校，激发了他唱歌的兴趣。上校弹奏班卓琴，唱起了《雪绒花》。师：这首歌好听吗？然后我们再听一遍，但是这次我们需要学生带着三个问题来听。希望同学们能用心感受这首歌。 （出示问题，播放音乐。问题：（这首歌的速度是多少？（慢）（2)说说说话是什么英文？）（优美而抒情）（3)这首歌是什么表情表达情感？（表达对祖国的爱）带着这三个简单的问题来听这首歌，可以让学生对这首歌有一个整体的理解和感悟，让学生更加熟悉旋律，为以下学唱歌曲打好基础。）二、新课教（一）学唱曲1、认识雪绒花老师：同学们，你们见过雪绒花吗？学过雪绒花吗？（学生回答）老师播放图片，先让学生观看雪绒花，然后让学生了解雪绒花的知识： edelweiss-奥地利的国花（原名雪绒花） 在奥地利，雪绒花象征勇敢，因为野生的雪绒花生长在它普通人很难在高处看到它美丽的容颜山地环境恶劣，见过雪绒花的人都是英雄。雪绒花是勇气的象征，只有勇士才能采摘！老师：希望同学们也能像雪绒花一样有毅力和无畏的精神。

（观看雪绒花图片，了解其相关知识，不仅可以让学生获得雪绒花的感性知识，还可以拓展学生的知识面）2、以叙事的语调感性地朗读歌词。老师示范第一句，学生模仿老师一起朗读。 （带感情的读歌词不仅对歌曲学习有帮助，也是打开共鸣腔的第一步，也有助于培养唱歌的感情）3、看谱听录音。 （播放中文版《雪绒花》） 师：你对这首歌有什么问题吗？盛：歌词不一样。师：因为歌曲是英文翻译的，歌词会有些不同，但表达的都是对祖国的爱。 4、 用 wu 对着钢琴哼唱。注意圆嘴和张嘴。学生先模仿老师用吴练习发声。 （开腔也能训练学生唱出圆润的歌声）5、用钢琴伴奏唱歌，找出难点解决。练习“雪花般的花”的节奏，让同学们再唱一遍。 6、分两组唱歌。老师：同学们，为了让你们更容易发现自己唱歌的不足，下面我们分组唱歌。一半学生唱一半听，然后互换角色，最后听录音，与学生的歌声进行对比，找出不足之处。 （学生发现问题并指出）（二）Analyze Song1、把歌曲分成段落老师：学生通过听和唱告诉我们歌曲可以分成多少部分？（八年级学生已经有一定的音乐基础，这首歌比较简洁短小，所以对学生来说比较简单。老师可以边走边宣布正确答案）老师：每个部分的情绪都一样吗？第1部分：比较抒情第2部分：活泼2、跟着歌曲打拍子老师：这首歌是什么拍子？请画出图标并说出三拍子的强度规则。

根据歌曲的不同情绪，我们在拍的时候也要注意变化。首先，学生打两段，然后显示正确的节拍。师：边听音乐边听歌。 3、 老师节拍，学生唱歌。 （通过学生独立练习舞蹈雪绒花教案范文，测试学生对三拍强弱的运用，从而唱出高低起伏的感觉）4、结合歌曲的情感表达，填写适合歌曲的动态标记。师：同学们，从头到尾用同样的力度唱一首歌。听起来好吗？然后我们结合歌曲的情绪，将歌曲与适当的动态符号相匹配。 （出示mpmf，让学生说出这两个符号的名称。为了达到教学目标，让学生用亲切优美的声音唱出情感，需要引导学生分析歌曲，学习如何唱好。）第1小节从第17小节开始从第25小节开始（三）有情的呼吸师：同学们，我们都是关于《雪绒花》这首歌的，从歌曲的情感到节拍的力度和力度。经过分析，让我们把这三个方面结合起来，用你最美最亲切的声音唱出这首歌，感受一下上校当时的快乐心情。（本期可以达到第一个学习目标）三、拓展与延伸（一）比较听，问 摘要：很快，德国纳粹占领了萨尔茨堡，强迫上校为自己的军队服务。上校为了不背叛祖国，决定带着家人逃离。在音乐节上，全家唱起了“雪绒花”再次。当这首歌象征着幸福的时候剧院里回荡着祖国和生活的安宁，观众非常兴奋。

他们对祖国的胜利满怀信心地一起歌唱，他们的声音吓坏了敌人。 （播放电影片段）1、英文唱歌老师：上校这次唱歌感觉怎么样？ （观看视频获得感悟）你想学唱这首歌吗？学生们大声朗读英文歌词。老师演唱英文歌曲《雪绒花》作为示范，学生可以低声跟着唱。学生完全跟着录音唱歌。 （英文版的雪绒花全程听了很多遍，也听过老师的扇子歌，同学们有唱歌的能力。）2、电影老师音乐角色总结：这首歌在电影中出现了多少次？地点、对象和情绪有什么不同？ （学生回答）达到了不同的内涵。学生们思考音乐在电影中的作用？ （教师指导，学生思考后回答）。 1、表达了人物的情感。 2、表达电影主题，烘托气氛。 【第二部分：雪绒花教案】童谣雪绒花教案活动流程：1.直接切入主题，学习《雪绒花》，先看歌曲视频。 2.发布了一张雪绒花的照片，介绍了雪绒花的植物。 3.用奥地利国花的信息来领衔歌舞电影《音乐之声》，这也是歌曲《雪绒花》的来源。简要介绍《音乐之声》的情节和人物。这是一部热爱自然、热爱祖国的电影。 4.学习歌曲。让学生抄歌词，结合歌曲和视频，逐字复习。之后，我试着唱了整首歌的几首，试着唱了无伴奏合唱。 5.播放一集原版电影《雪绒花》6.如果有时间，再播放电影中另外两首最经典的曲目：《孤独的牧羊人》和《哆啦咪》7.让学生练习课后歌曲活动效果：通过学习，让学生感受音乐的魅力。

也能激发他们对音乐的兴趣，也无形中传递着热爱自然、热爱祖国的讯息。 【论文三：《雪绒花》教学计划】 教学目的： 1．知识能力目标：通过唱歌，体验三拍子的特点。二、过程与方法目的：通过对电影《音乐之声》的欣赏，将《雪绒花》这首歌所营造的意境和情感用歌唱来表达舞蹈雪绒花教案范文，用歌声来表达这首歌的情感。 3、情感目标：通过学习《雪绒花》，增加学生的爱国情感。教学重点和难点：理解、感受、表达乐曲《雪绒花》。教学准备：多媒体教学设备、教学课件、教学方式：情境创设、参与体验法、其他教学流程：一。导入电影音乐可以刻画人物的性格形象。一部电影的完成需要大量的工作，也涉及多种艺术形式。音乐在电影中是必不可少的。最早的电影是无声电影，电影经历了从无声到有声的巨大转变。早期的有声电影是通过使用投影仪和留声机同时工作来制作的。放映影片时，工作人员不得不手持留声机的头部，看着银幕，需要配乐时立即将留声机的头部放在唱片上。这种方法不仅使用音乐来渲染情节，而且还掩盖了投影仪的噪音。今天我们要一起感受“银幕音乐”。师：让我们一起享受吧。它获得了第五届奥斯卡最佳影片奖，并打破了电影史上美国歌舞电影的最高票房纪录。请看画面！ ——（播放视频《哆啦咪》）二、欣赏歌曲（边演奏边讲解） 师：这首歌和我们刚刚听到的《哆啦咪》都是美国音乐故事片《音乐之声》的插曲.

故事发生在 1930 年代的奥地利萨尔茨堡。女主人公玛丽亚是一位开朗热情的修女，喜欢唱歌跳舞。她经常偷偷溜出寺院的大门，在青山之间歌唱。由于她不拘小节的性格，她被认为不适合当修女，于是离开修道院到该地区退休军官特拉普特的家担任导师。特拉普特上校是一个脾气古怪的鳏夫。他很爱自己的孩子，却不知道如何教育他们，让这些孩子感受不到父亲的爱，变得很固执。他被11位导师惹恼了。玛丽亚用爱与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系。上校不在家时，她和孩子们一起排练合唱团。当孩子们用甜美和谐的歌声迎接上校回家时，歌声感动了上校，启发了他唱歌，于是他抚摸着母狮，唱起了《雪绒花》这首歌。大家都看了视频。 ——播放视频《雪绒花》 老师：雪绒花是著名的雪绒花，是奥地利的国花。雪绒花象征着勇敢，因为它在艰苦的环境中生长在山上。上校用这首歌表达了对祖国的赞美和热爱。感情。 ——（多媒体展示了雪绒花的图片）。刚才我们听了，那同学是什么时候告诉你的呢？ （三拍子）现在让我们用音乐演奏节拍！ （伴奏）三、学邪1、老师范唱。 （一段是中文，第二段是英文）2、学生哼唱。 （用lu发音）3、有节奏地背诵歌词。

（简单加了老师感受一下歌词的意境）4、跟琴唱旋律。 5、 与词一起唱歌。 6、师：我之前说过这是美国音乐故事中的一个插曲。你想听听这首歌的英文歌词吗？ （思考）7、哼哼小声唱着音乐的歌词。 （老师带领）9、空气、四、 总结与欣赏 电影《音乐之声》中还有一首著名的好听的歌曲《孤独的牧羊人》，一起来欣赏吧！ （播放视频）今天，我们以不同的方式深入了解美国电影《音乐之声》中的“雪绒花”一集，感受歌曲中表达的对祖国无限的情意。老师也希望同学们像雪一样坚强勇敢，像天鹅绒一样坚强勇敢，在未来的生活中不惧困难，为祖国增光添彩。今天的课到此结束，同学们，下课了！教学反思：这首歌是一首影视音乐，学生对这首歌比较熟悉。因此，在课堂教学过程中，每个过程都比较好完成，尤其是歌曲的旋律。通过老师对电影音乐的简单讲解和歌曲意境的表达，他领略了同一部电影中不同的视频音乐。学生感受歌曲所表达的情感，可以带着情感演唱歌曲，课堂效果更好。