【教师招聘】教师备课组的“四个指导”

备课本来是学生的责任，教师应该有高度的教育事业心，和对老师全面负责的精神，才能做好课前打算的工作。下面是由小编为你们整理的“三年级语文备课组工作计划范文”，仅供参考，欢迎各位阅读。

三年级语文备课组工作计划范文（一）

一、指导思想

本学期，我们三年级语文教研组将在校语文教研组的领导下，以英语新课标为理念，以“读写结合”和“优效课堂教学”为探究重点，充分发挥备课组探究基地的作用，扎扎实实地推行语文教学研究，着力提高课堂效能，坚决消除学生负担，引导学生主动求知，促进学生和谐发展，努力改进数学课堂教学，提高英语课堂质量。

二、重点工作

1.带领组内教授按照教学实际，有侧重点学习、重温语文新课标，经常对照，加以改进。认真参与各种教学辅导活动，积极构建新的课堂理念跟新的教学方法。有针对性地探究一些课例，促进备课组组员的教研水平。

2.以集体备课为平台，一人上课初中语文备课教案范文，大家参加，共同提升，不断优化课堂教学的效果。

3.抓好习作、阅读跟书写的课堂和练习，迎接市写字教学园区活动、共同体“读写结合”教研课观摩活动、个性化作文大赛。

4.继续推动课外阅读工作，认真推行本学期的读书计划，迎接读书展示活动跟检测活动。

（1）首先推进班级图书角的规定，建设好各班图书角，争取更多的图书资源共享。

（2）督查课外阅读课的落实情况，每周一节的课外阅读课要上好上实。

（3）年级共同选择两本必读书，进行集体备课，倡导备课组内课外阅读课资源共享。

（4）结合各项教师课外阅读活动，开展丰富多彩的阅读传统活动，如“读书卡制作”、讲故事比赛等，以整体推动全年级的课外阅读工作。

三年级语文备课组工作计划范文（二）

一、指导思想

以学校大组计划为指导，深入推进教学研究活动，促进全组学生教育理念的转变，教学方法的提升，提高学生教育、教学的思考能力与实践水平。努力把大学工作计划中所强调的一系列教学工作的各项要求落到实处，在减少学生负担的前提下进一步提升教学品质。

二、情况分析

三年级有10个教学班，学生约600人，语文教员10名，各兼任1个班的英语课堂工作。经过三年的学习，基础知识部分学员把握较稳固，在阅读理解上，大部分学生们能按照问题找到有关的词语做出相应的提问，课外阅读的素养有待进一步提升，概括能力还处在相对较弱的阶段，需要重点指导。习作部分，进入三年级，就要求教师进行习作的训练，这包括“写话—写段”的跨越，要求教师可写片断和短文，做到有顺序、有中心，内容详细，语句通顺，并有一定的速度。

三、工作目标

1.以备课组为单位，开展学习活动，在本组产生教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提升教育教学水平。

2.狠抓创新教育，切实优化语文课堂教学，充分发挥多媒体教学方法，促进教学品质的提升。

3.在教学中，要非常注重对教师的学习方法指导和良好习惯培养，鼓励教师大胆创新，不同情、压制、挖苦学生。

四、工作措施

（一）以课程模式为指导，以课堂教学为切入口，以提升课堂质量跟学员的学习成绩为目的，聚焦课堂，积极推进网络教研活动，进一步提升物理教学质量。

1、认真组织组内组员积极参与各项教研活动，及时了解数学新动态。围绕我校语文学科特色主题举办活动，本学期除每年两次的大组活动外，在每天的本组教研活动中组织专题座谈，案例分析，课例研讨和集体备课活动。就课堂教学成效和提升教师的学业成绩问题，积极寻求行之有效的方式跟对策，力争全面提升物理课堂质量跟学员的数学学习成绩。

2、定期检查学生教案修改、作业批改情况，加强随堂听课力度，落实好各项测试和品质分析，全面认识本组语文教学状况，把好质量关。

3、结合学校的工作内容，根据中年级学员特点，开展方式多样、丰富多彩的语文活动，如：写字比赛，古诗文诵读以及大学组织的读书节等活动。

（二）规范语文教学常规管理。

1、强化常规管理，提高教学效益。

（1） 备课： 每位学生对自身的课堂情况做恰当的评估，在备课中，充分展现自身的优势，弥补自身的不足。要立足学生的发展，提高学员的据说读写能力。不管是自己备课还是使用现成教案，都应在上课前做好充分的打算，心中有数，要留意对教案的修改。

（2）上课：根据自身的课堂条件，学生的学习能力，认真上好每堂课。努力提升课堂艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。语文课应做到下要保底（合格），上不封顶。必须做到：激发兴趣——加快节奏——讲究技巧——提高实效——讲究魅力——注重实践（基础知识）。课后要仔细总结得失，养成尽快反思的习惯，并记录下来。反思要有一定的质量。

（3）作业： 作业设计要“精”，批改要“细”，要完善、及时，注重纠错及状况反馈。书写作业应做到书写规范，本子整洁。对于练习题的布置强调分层分类，力求每个层面的朋友都可在作业练习中得以提高。指导学员按照规定积累好词好句，能熟读成诵，并营造合适的语言环境，使学生可将积累的好词好句加以灵活的利用。

（4）评价：平时评价与定期评价相结合，知识素养评价与心灵、习惯的评判相结合。对于以前教学中看到的教师普遍存在的弊端要加强预测、考核及反馈。本年级段学生现存在的共性问题为：阅读理解上，对文章的关键语句的理解仅停留于表面，对前后文的联系不够，碰上要自己加以提炼、概括的内容就无从下手。习作方面，表现为语言不够生动，文章立意不够新颖。

（5）辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情引导，补差提优，使每位学员都可充分发展。关注学习困难学生，重视补缺补差，提高教师的学习成绩，并迅速做好跟踪记录。同时认真组织跟补习教师参与各级各类数学课堂方面的比赛、配合各条线老师做好各级各类的师生征文大赛。多为优等生创设条件，鼓励他们参与各种竞赛，切实加强自身的语文能力。

2、加强教学质量监控。

做好测验、批卷、质量预测、反馈等工作，进一步全面提升语文教学品质。

3、重视学生良好学习习惯的养成。

特别要加强上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取积极的举措经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

（三）注重课外阅读，有效推进，提高教师的语文能力。

1、重视课外阅读，各班应利用好《亲近母语》《古诗文诵读》等书籍，开展古诗文背诵大比拼活动。有计划的背诵“新课标”里高中三年级学生必背古诗和选取的必读书目进行课外阅读，同时也可以有所拓宽。

2、要对学生的阅读进行有效的指导，开展英语阅读指导课。可以向师生推荐优秀文学作品，也可以对教师进行读书方法的指导，还可以是读书后的体会交流。总之，阅读不能仅是使教师拿着书读，重要的是要读有收获。

3、加强中华特色优秀文化的熏染，试行课前两分钟读书交流、古诗词吟诵、名言名句积累等练习。充分利用校图书室和班图书角，扩大教师的阅读面，培养阅读兴趣，提高阅读素养，并让学员在读中潜移默化的遭到思想教育。加强平时小作文的指导，鼓励教师积极投稿。

4.重视课堂教学研究，注重培养教师的阅读理解素养和良好的学习习惯。加强对教师进行课外阅读的指导，培养人们的阅读兴趣。

5、加强专题研究，本组探究专题《三年级习作教学的思路研究》。

三年级语文备课组工作计划范文（三）

一、指导思想

围绕我校教育教学工作计划以及数学教研组工作计划，进一步加强学校语文教学教学改革，切实加强新课程的施行，研究并解决教育教学改革中发生的新难题和新状况；以“充分挖掘课程资源，进行读写训练”为主要探究内容，坚持以人为本，培养创造型人才，努力构建一条科学、低负、高效的素质教育新路，努力让本备课组的数学课堂和研讨工作有新的突破。

以集体备课为基础，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法及策略，合作共享，提高课堂教学的有效性。

二、工作思路

1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与高校大组教研相结合，提出的课堂问题进行探讨研究。组织好校“大教学、跨学科”；开展“同课异构-连环改进”校本教研活动。

2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，隔周进行集体备课。

3、坚持将法治教育渗透到学科教学中。

4、坚持理论学习与实践思考相结合。老师学习相关理论常识，并结合课堂教学实例，讨论交流，写好课后反思。

三、实施步骤

（一）、切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与。

（二）、切实组织好“同课异构-连环改进”校本教研活动。

（三）、备课流程：备课组分工——个人单元备课——集体单元备课——个性化设置——教后反思修改

1、备课分工，备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好个人单元及集体备课时间。备课组学生按照分工深入研读单元教材初中语文备课教案范文，收集相关素材，在要求的时间内备好整个单元的课。单元教学目标确立，教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方法与学习模式灵活；习题具有多样性、层次性。

2、时间安排，备课组长在单元教学前周日安排时间进行集体备课。时间安排在每周四的下午。

3、活动过程，语文组办公室。单元教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破瓶颈的方式，每课课时分配，作业配备，教学方法的想法等。

4、备课组其他学生再对整个单元的每位课时进行探讨提出更改意见，确定最佳方案。

5、组内学生按照在开会前对集体讨论的教案进行个性的设置，使教案更合适自己的课堂风格跟学校实际状况。课后再及时反省修改教案。

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