文言文教学设计实例

此篇文言文教学设计，可做为范本参考进行古文教学教研。 《狼》教学设计桃村中学 孙淑娜 15864083103学习目标1、 培养教师自学文言文的素养 2、 掌握一事一议的写作技巧教学过程 一、 导入新课提到狼这种动物，相信你们都不会陌生。请同学们说说与狼有关的词语有什么？ 生答：狼子野心、狼心狗肺、狼狈为奸、狼奔豕突、虎豹豺狼??请同学们思考一下，这些 关于狼的词语从情感色彩上看有哪些共同点（明确：都属于贬义词） ，能够表现狼的什么特 点？成语得来终觉浅， 假如能在一个故事中使我们见证到狼的这种种种恶习， 相信同学们的 印象会变得深刻。那么，这节课，就让我们一起走进蒲松龄的古文短篇小说《狼》 ，一起来 聆听与狼有关的独白吧！ 师助：蒲松龄以及《聊斋志异》的基本信息二、 一读课本，读读音，读节奏基本模式：1、让学生自己先来读文章，读准音节，读出节奏，读出情感，标出困惑 2、小组内部交流个人遭遇的苦恼，记下小组内缓解不了的难题 3、全班交流各小组遇到的烦恼 4、一生朗读全文，其他教师听读，听读完后强调还有什么字音与节奏存在不足 5、听朗诵录音带，在与名家朗读的对比中找出自己还需改进的地方，并做出重 点标示 师出示重点字读音：窘 苫 少时 暇 寐 黠 少：多少；少年 暇、遐、瑕、瑕的区分 师出示重点段落节奏划分：而两狼之并驱如故（转折词“而”后需停顿） （后置状语“如故” 前需停顿） 其一犬坐于前（主谓之间需停顿） 盖以诱敌（句首发语词“盖”后需停顿） 师结：学习文言文，生字宜多关注多音字以及形似字 朗读节奏划分技巧：主谓之间应停顿 转折词后要停顿 状语后置要停顿 句首发语词要停顿（常见发语词：盖、夫、若夫、至若、至于等）二读课本，读注释，读内容基本想法：1、读课本，结合课下注解，疏通全文主要内容，划出难以解释的字、句 2、小组内部交流自己遭遇的疑难问题，记好组内无法解决的困扰3、全班交流各组内的问题 师出示重点实词：缀、窘、敌、去、久之、几何 洞、隧、犬 止有剩骨的“止” 生揣摩：每一行字，有哪些共同点？ 其一，古今意义不同；其二，词性发生了差异；其三，是通假字 师出示重点虚词： 以：投以骨 盖以诱敌 之：久之 又数刀毙之 而两狼之并驱如故 师出示重点译句：而两狼之并驱如故（倒装） 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也（词类活用） 少时，一狼径去，其一犬坐于前 （词类活用） 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（古今异义） 师结：翻译文言文时，字词方面，重点关注通假字、古今异义字、词类活用字或者常用词语 句子方面，重点关注倒装句、有词性活用的短语 3、 明确翻译后，试着复述故事情节，以便评估学生对重点字词句的掌握三读课本，读情节，读形象1、读课本，读出故事的剧情，即：开端、发展、高潮、结局 师助：情节的概括，可以从人与动物的关系入手，按照“屠户（ ）狼——屠户（ ）狼—— 屠户（ ）狼——屠户（ ） ”的方式来 进行 2、分析狼跟屠户的性情特点 师助：性格特征的概括不能凭空捏造，更不能满天撒网，需要结合文中具体语句有理有据地 进行预测。例如探讨狼的性格时，先找到与狼有关的词语，再结合句子得出结论 示例：骨未尽矣，而两狼之并驱如故——贪婪 少时，一狼径去，其一犬坐於前。久之，目似瞑，意暇甚——狡猾四读课文，读中心，读寓意刚才，同学们通过学习研究，已经大概掌握了文章的主要内容。那么，作者写这个独白 的目的为何仅仅是想告诉我们怎么战胜自然界的狼吗？有没有其他更为深刻的涵义呢？ 师助：1、 《聊斋志异》基本信息 《聊斋志异》 ，全书将近 500 篇，内容非常广泛，多谈狐仙、鬼妖、人兽，多数作 品通过谈狐说鬼的手法，对后来社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在必定程度 上揭示了社会冲突，表达了人民的梦想。

2、郭沫若评价《聊斋志异》的对联 写鬼写妖高人一等教案格式范例语文，刺贪刺虐入骨三分 借助里面两则材料中的蓝色字体，让学生明确狼这一形象在文中所代表的涵义，笔触直指 贪官污吏一类的恶人。在此基础上，学生齐读最终一段，明确本文中心：对于象狼一样的 恶人一定要敢于抗争善于斗争。 师结：记叙性的文体，中心通常集中在最终一段或最后几段，找中心时要多关注最后几个 段落。三、 拓展延伸一篇通俗易懂的简练小故事，在作者的笔下教案格式范例语文，却给予了丰富而又深刻的涵义，让我们感 到文章充满深度更加意味隽永，原因何在？大家不妨从写作技巧上加以考虑。师结：本文采取了先叙事，后议论抒情的写作方式，这种写作技巧叫做“一事一议” 其好 ， 处在于可以将深刻的道理寓于故事之中，给人以启发，给人以探讨。建议你们在写文章时， 不要单纯的只说出所见，所闻，一定要有自己的所感，这样的文章才有观念，有内涵。四、 巩固小结授人以鱼莫如授人以渔， 通过本堂课的学习， 希望同学们自己无法从中总结出学习一篇 新的文言文的基本模式跟技巧。 让学员谈本课的本课的讲课模式： 以读为主， 读音节节奏——读注释内容——读情节人物— —读中心寓意，并学习其写作技巧五、板书设计 六、堂清检测1、 作者？代表作？ 2、 释词：缀 敌 洞 隧 3、 译句：其一犬坐于前 而两狼之并驱如故 意将隧入以攻其后也 几何 犬七、布置作业1、我当出题人 从《狼》与《论语十则》两篇文章中，找到八个你觉得重要的词义并将其含义背好； 再找出与“以” “之”有关的词语，掌握以跟之在不同句子中的不同用法；最后找出六个 你觉得重要的语句加以背诵检测 要求：实词以及单词的选取要与本课讲到的方式规律相吻合 2、写一段你与动物相处的独白。 要求：用上一事一议的写作手法