幼儿园教案反思一般写在教案的最后一部分！

幼儿园教案及反思

幼儿园教案反思一般写在教案的最终一部分。下面是小编整理的幼儿园教案及思考，欢迎各位参阅!

幼儿园教案及反思一

教学目标：

1、欣赏故事，并理解故事内容。

2、体会朋友之间相互关怀的感情及一同分享幸福事物的开心。

3、鼓励儿童利用连贯的语言表达出自己的看法。

教学重点：通过欣赏故事，引导幼儿理解故事内容。

教学难点：让儿童体会朋友之间的互相爱护及分享幸福事物的开心。

教学方法：游戏教学法、启发式教学。

教学准备：课件、小蟋蟀、蜗牛、青蛙、蝉萤火虫图片、《找朋友》歌曲。

教学过程：

一、开始部分

播放蟋蟀声音跟照片，激发幼儿兴趣。

今天老师帮小朋友请来了一位客人，你们猜一猜它是谁?你们明白小蟋蟀要去干什么?

二、基本部分

1、欣赏故事。

教师边用照片演示边讲述故事。

2、播放课件，引导幼儿理解故事内容。

(1)小蟋蟀摘了三朵向日葵幼儿教案范文及反思，要去做什么?

(2)小蟋蟀有几个朋友?

(3)它在路上遇到了谁?它要找的同事是谁?它是如何问的?蝉在哪里?

(4)小蟋蟀和蝉在一起它们在做哪些?

(5)下雨了，蟋蟀又去哪儿找亲戚?它们在一起做了哪些?

(6)玉停了，天渐渐黑了，小蟋蟀又去找哪位朋友了?它们一起做了哪些?

(7)晚上，小蟋蟀是如何回家的?

3、再次欣赏故事，体验小蟋蟀和同学互相关爱的感情。

小蟋蟀为什么说最近是夏夜里最幸福的一天?

4、玩《找朋友》的游戏，鼓励幼儿互相争论并用语言表达自己的看法。

三、结束部分

教师小结：小朋友在以前的生活跟学习中，要讲文明、讲礼貌。小朋友之间要相互关怀、团结友爱。

反思

在集体教学活动中，我选择“小蟋蟀找老乡”这个素材，来开展一些合适中班幼儿年龄特点的活动。从活动中孩子们的体现，可以看出它们关于对小蟋蟀摘了三朵向日葵去找朋友，踊跃的展开想象，能够大胆表达自己的看法。

在活动的前半部分，老师以蟋蟀的声音引题，激发幼儿学习的兴趣，让幼儿在听一听、说一说、学一学的活动中，引发儿童对小蟋蟀的猜测，孩子表现很不错，都可大胆的推测。通过形象直观的多媒体课件，让儿童展开想象的翅膀进行语言的表达，孩子们的参加意识很大，都可大胆地写出自己的看法。

在活动的后半部分借助多媒体画面跟父母的演出，让儿童进一步体会故事中小蟋蟀与同学之间，相互关怀的感情及一同分享幸福事物的开心，这一活动的设计对目标的完成起到了很高的作用。最后，通过游戏《找朋友》引导孩子们讨论自己找亲戚的开心，这一活动与日常游戏活动联系起来，所以孩子们的兴趣很大，也完成了我建立的教学目标。

通过此次集体教学活动的举办，我觉得将主题活动的集体教学与游戏活动有机结合出来，能使幼儿更好地发挥想象力、表现创造力、促进语言表达的积极性。在此次活动中，孩子们的'发言机会而是非常多的，他们宁愿动脑筋积极参加演讲，表演意识也更强，这表明我所设计的教具、提问都无法起到一定的作用，所以获得了非常好的效果。当然，在活动中而是看到有个别幼儿发言不是特别积极，对于一些想象的内容不能很好发挥，看来对于那些孩子的鼓励还必须重视。

幼儿园教案及反思二

活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，能知道地写出蘑菇的成长过程。

2、鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象，激发幼儿的造就思维。

活动准备：录音带、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张活动过程：

一、谈话导入：

看，老师带来了一棵小蘑菇;你们爱吃蘑菇吗?

谁也爱吃蘑菇呢?(小兔子)二、分段理解故事内容：

1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问：小兔子会如何做呢?(鼓励幼儿大胆想象，并讲述自己的观点。)2、小兔子说：“你这样小，等你长大了，我再来采吧。”小兔子走了。蘑菇开始长大。第一天，蘑菇长到像苹果那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢?

3、小兔子说：“再长大一些我来采。”第二天，蘑菇长到象凳子那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢?

4、小兔子说：“再长大一些我来采。” 提问：第三天，蘑菇会长到很大呢?像什么?小兔子会如何做?(通过“前两天蘑菇变化”的提醒，引发儿童对蘑菇形态的想象。)5、第三天，蘑菇长到象雨伞那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。” 提问：第四天，蘑菇又会长到很大呢?像什么?小兔子又会如何做?

6、第四天，蘑菇长到象桌子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。” 提问：第五天了，蘑菇还会变大吗?长得象什么呢?小兔子有没有把它采出来呢?(幼儿举手表决采或没采)7、最后，蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说：“蘑菇这么大，我不能采它了。我还是把它变成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门，又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好开心啊!

提问：小兔子最后是如何做的?

三、完整地欣赏一遍故事(播放录音)：

提问：1、故事的名字叫什么?

2、小兔子去看了蘑菇几次?

3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇长到像什么了?

4、每次见到蘑菇，小兔子都是怎么说的?

5、小兔子住在蘑菇房子里，会是什么样的心态呢?(好开心啊!)它在蘑菇房子里会做些什么事情呢?

四、活动延伸：

小兔子搬进了新楼房，可家里还仍点家具，我们画一些留给它好吗?

反思：

蘑菇是幼儿每天在这些的故事活动中可接触到，易被儿童所接受。《蘑菇房子》是一个生动活泼的童话故事，故事内容浅显易懂，把蘑菇跟苹果、椅子、桌子等非常，更主观易记。本课内容鼓励幼儿理解故事内容幼儿教案范文及反思，能知道地写出蘑菇的成长过程。鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象，激发幼儿的造就思维。

在活动的起初环节，我以回答的方式展开活动，以儿子自己住的房屋为线索，自由描述自己家的房子，然后喜欢什么样的房子展开联想，然后引发故事主角。分段理解故事内容。以书本形式带儿童阅读故事，出示图片，幼儿观察、想象故事内容，并诉说自己的看法。然后再阐述故事内容，这样很有益于儿童记忆。另外，在独白讲完后，重点讲解一、二、三、四的认读。结合故事，幼儿可迅速的理解跟认识。

在学习童话故事过程中，我采取多种形式来鼓励幼儿学习、开口说、操练。一开始让幼儿观察提起兴趣，然后是集体阅读，大概理解故事内容，抓出重点进行重点记忆，之后再进行自由阅读尝试讲述故事，幼儿自由讲述时，教师迅速看到问题予以帮助和提醒，然后再集体讲述。在很高的理解了故事内容的基础上进行角色扮演，幼儿兴趣更浓。最后，再使幼儿进行自由创编，幼儿思维活跃。

但在活动过程中，发现有个别幼儿不愿意开口说，不管是在自由想象还是集体讲述时都是甚少开口，不管是引导还是回答的方法都不愿开口说，这是我们班一个一直存在仍未能解决的难题。

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