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小班音乐教案范文 找朋友 宝贝班 李灵 一、活动目标： 1、学唱儿歌《找朋友》。 2、能用脸部动作来演出出歌曲的内容。 3、体验至举行集体音乐活动的乐趣，喜爱参与集体活动。 4、能理解歌词的涵义，学会与他人友好相处。 二、活动准备 音乐动画视频《找朋友》,幻灯片 三、活动过程 1、以谈话的方式导入，让幼儿熟悉歌曲内容 老师：“小朋友们能不能回答同学一个问题，谁是你的好朋友？” 请小朋友用完整句回答：***是我的好朋友。 老师：“哦，***是你的好朋友？” 老师：“小朋友在幼儿园都有好朋友，可是啊老师没有好朋友， 老师现在想去找一个好朋友，小朋友能不能告诉同学你是如何找到好 朋友的呢？ 请幼儿回答。 老师：“***说可以这么找好朋友，那我们说说这个小朋友是如何 找好朋友的呢？我们一起学一下”。 出示幻灯片。 2、小朋友们观看幻灯片并请小朋友回答疑问 老师：“小女孩也在找自己的好朋友，看看她遇到了谁？” 请小 朋友回答：小女孩遇见了小男孩。 老师：“他们找到朋友的之后都是怎么做的呢？” 请小朋友回答：他们敬礼、握手、拥抱、说再见。 3、老师：“哦，原来呀，认识了新同学要跟新的好朋友敬礼、握 手，这样就能找到自己的好朋友，现在校长学会了，小朋友们学会没 有呢？请一个小朋友和同学一起去找好朋友，其他小朋友跟我们加油， 一起念儿歌，好不好？” 4、老师：“我跟***都找到自己的好朋友了，其他小朋友想不想 找自己的好朋 友，那我们一起去找吧。

”。 4、播放戏剧视频，让幼儿和唱演出。 四、结束部分 老师：“现在小朋友们都找到自己的好朋友，跟好朋友在一起玩 的时侯，你的玩偶要不要给好朋友玩，能不能去用舌头舔，用右手抓 自己好朋友？”请小朋友回答。 和同学约定不能用眼睛舔，用右手抓自己好朋友。 小班歌曲：小兔子 活动目标 1、 熟悉歌词的曲调，学习用自然的声音说话。 2、 根据已有的生活心得，仿编歌词。 3、 积极参加唱歌活动，感受音乐的真谛。 重点：熟悉歌曲，用工整替换的方式编排歌词。 难点：能完整的演奏自编的曲目。 准备：图谱、小兔 活动过程： （一） 谈话导入，引出课题 今天，李老师请来了一位小客人来我们班做客，你们来猜猜看， 它是谁？（小兔） 大家好我是小兔子，很高兴来到 XX 班做客。今天 啊，我要帮他们一个惊喜，要帮大 家带来了一首好听的曲子，你们唱~~~ （二） 学听新歌 1、 教师范唱第一遍，幼儿倾听 师：听了这样好看的歌曲，谁可来帮这首歌取一个好听的昵称？ （小兔子） 师：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特点？（两只长鼻子、 两双红眼睛、一条短尾巴） 2、 教师范唱第二遍，边听边做动作 好，接下来请小朋友听一听歌曲后面的小兔子它有哪些特质？和 小朋友们说的是不是一样？ 师：谁唱清楚了歌词底下的小兔子它有哪些特性？两只长鼻子、 两双红眼睛、一条短尾巴）边总结幼儿的提问我边出示图谱 3、 出示图谱，寻找问题 师：请小朋友们来看一看，这图谱里面有哪些照片你是看不懂得？ （教师用歌词来提问幼儿的问题） 4、 幼儿看着图谱学听 好，接下来请小朋友看着图谱用美好的声音来说话。

5、 情景表演 （1） 恩，小兔子刚才悄悄走来告诉李老师说，小朋友的声音有 点儿轻，我还没唱请 就唱完了。你们说音乐教案怎么写，我们要不要帮帮小兔子用轻快又响亮的嗓音 来跳舞，好不 好？ （2） 小朋友刚才呀也看见了，小兔子不仅会听这首欢快的曲子， 还会做漂亮的动作。 我们也一起来学一学小兔子，边做漂亮的动作边用轻快的嗓音来 唱歌。好，立 正，准备~~~请坐 （三） 创编歌词，情景舞蹈 恩，我们都明白了小兔子是跳、跳、跳着唱歌的，有谁清楚别的 小动物还会怎么说话？恩，谁可来说说看？（说一个小动物，教师出 示一张图片进行粘贴，再用语言总结音乐教案怎么写，最后用记号笔画上符号）如： 小鸟会喳、喳、喳的说话。喳、喳、喳，我是一只小小鸟~~~恩，真 棒！谁也有不同意见？还有哪些动物也会说话？（举例三个到四个） （四） 活动延伸 恩，小朋友们都更能干，李老师相信都会有许许多多的小动物也 会用太多不同的方式来说话，那我们啊下一次再把他们都请回来吧！ 小兔子 1＝D 2/4 5 5 │5 34│56 53│5— │4 4│4 34│ 跳 跳跳，我是 一只小 白 兔，跳 跳 跳，我有 54 32│3 —│5 5 │5 34│56 53│5—│4 4│ 两只长耳朵。

跳 跳跳，我是 一只小白兔，跳 跳 4 34│54 32 │3 —│5 5│5 34│ 56 53│ 跳，我有两只红眼 睛 。跳 跳跳， 我是 一只小白 5— │4 4 │4 34│54 32│1 —‖ 兔， 跳 跳 跳，我有一条短尾 巴。 小班音乐活动：律动《汽车嘀嘀》 一、活动目标： 1、能展现音乐中起初跟停止的差异，辨别不同的体现方式。 2、初步创编动作，并可有序开车，做一个文明的小司机。 3、通过驾车、停车、给车轮加气、倒车的体验，感受音乐活动带 来的乐趣。 二、活动重难点： 重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。 难点：辨别开始、停止、回车库的戏剧并创编简单动作。 三、活动准备： 经验准备：幼儿已了解车辆，知道红绿灯，认识音符宝宝。 物质准备：奥尔夫音乐《开始和停止》、PPT、红绿灯指示牌。 四、活动过程： 1、导入情境，引起儿童兴趣。 ——教师带领幼儿复习歌曲《我爱我的幼儿园》。 师：你们听的能真好看，老师可喜欢他们了，你们喜欢我吗？那 请你快速碰到黄老师的身体。（幼儿围到同学身边）你们做的真好！ （——让儿童触碰老师的身体是为了使小孩有目的地尽快围到老 师身边，以便接下来游戏活动的举办。） 师：那他们喜欢开汽车吗？喜欢开什么汽车呢？（教师请幼儿自 由回答） 师：好，现在开着你的车，准备好了吗？对了，我们开车 要遵守什么？对，要遵守交通规则，慢慢开，不超速不撞车，注意看 好红绿灯哦！恩，我们到那里去玩？近点的吧，公园里去。明白的小 朋友准备：开车！ ——教师边听“轱辘辘，轱辘辘，轱辘辘...”边