关于中职语文教学心得体会，该怎么写呢？

语文课程是中等职业学院教师必修的一门公共基础课。那么关于中职语文课堂心得体会，该如何写呢?下面是小编整理的中职语文课堂心得体会，欢迎各位参阅。

中职语文课堂心得范文

一、中专语文教学存在的问题

语文教学在中等专业(职业)学校属基础课，起着辅助专业课程的作用。因此，就普遍得不到学生的注重，总以为只有专业科目才是重要的，语文是可有可无的。但就现在初中教师的数学水准来看，实在不容乐观。一些高中毕业生连一份自荐书都写不好，一些参与工作的学生连写份通知都不会。这些严峻的现实导致我们对中专语言课堂的深思。该怎么解决当前高中数学课堂所遭遇的窘境呢?我们不妨分析一下中专语文课堂的现状：

1.语文教学普遍得到尊重。由于诸多类别的院校及不同的专业担负着培养本市场的高级科技人才的任务，故而从学校的领导者的指导观念到教职工的服务意识，都是以专业课教学为主，以文化课教学为辅。学校的一系列教学活动，都把语文课堂放在可有可无的地位，使语文教学受到冷落。从而造成教师也指责了语文的重要性。

2.教师授课随意性大。由于没有可供详细参照的培养目标跟升学压力，不少中专语文老师觉得中专生的培养目标主要是缓解就业问题，只要专业课教师讲好就行了。教师的这些观念偏向必然造成授课时的随心所欲，不严肃研究大纲和教材，各行其是，任意发挥想象，只要学生爱听，有创意，能逗笑，评教好就行了。因此，在课堂过程中不太注意教学内容，缺乏教学方法，授课无深度。

3.学生写作能力普遍偏低。上高中后，不少学生劲头锐减，语文作业匆忙应付。有些学生觉得，在学校，记叙文、议论文、说明文三大文体都写过无数遍了，上初中就无须再仔细练习。因此，不愿动脑，怕写作文，导致写作能力的普遍偏低。

二、语文教学的创新对策

l.打破旧的教学方式，构建新的课堂设想。在传统的课堂教学中，教师头脑中更多的是课本意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强调的是标准答案，应对的是会考，关注的是分数。但以素质教育为中心的昨天，我们需要摆脱这种的特色教学方式，树立起一些新的教育模式，突出“一切为了学生的发展”的价值取向。作为学生需要具备课程意识、学生意识、开放观念、问题意识，教学应从教师的经验出发，向学生的生活全球回归。教学方法由被动的接受式转向主动的研究性学习、自主合作学习。教师应学会创设意境，把教科书里的常识转化为疑问，引导学生研究，帮助学生自己建立知识，在最大限度激活学生的认知。

由于一堂成功的物理课在巨大程度上取决于课前的课堂设想，这种想法与我们过去使用的按部就班的教案相比有了巨大突破，它由教材分析、学生探讨、设计模式、教学目标、教学步骤、课后反馈和自我点评等构成了新的教学框架，这样的框架可以把整个教学设计过程展现出来，把教学成为点燃学生智慧的火把中职教案范文大全，这才是我们所追寻的课堂教学。

2.师生互为主体，演绎“善教”“乐学”。人们都说:“教学是一门艺术，也是一门科学”。由于地理课程颇具“开放而充满创新活力”的特征，艺术性和科学性在语文教学上最能得到充分的展现，但两者应完美结合，就需要建立一种师生双向互动的课堂模式。而教学互动的根本又在于“善教”与“乐学”。“善教”要求学生具备强烈的变革观念，要可营造良好的课堂情境，引导把握知识的重点、难点，注重启发与诱导学生，善于调动学生的紧张点，能把学过的知识加以培植、发散。“乐学”意味着学生从被动转为主动，在教学过程中不再是消极的“等、靠、听、记”，而是主动地参加探讨、思考、质疑和创新。

中专语文新课本注重提升教师的数学综合素质，体现了以推动学生发展为本的变革观念，突出职教特点，强化能力训练，有利于教师在教学改革创新上大显身手，充分发挥自己的教学智慧跟创新素养，把课堂的艺术性和科学性进行完美的组合，创设出“善教”“乐学”的梦想课堂。

3.实施人文教育，陶冶学生情操。《语文课程标准》明确强调：“工具性与人文性的统一，是数学课程的基本特质。”语文老师需要把教学只是教师思考、认识、理解、体验、演绎人生的表演。在新课本里，许多优秀文学作品的美丽尽情展现，人生的体悟涤荡着求知者的心灵。例如，毕淑敏的《提醒幸福》，提醒我们不要让幸福擦肩而过。李乐薇的《我的空中楼阁》把我们带入了飘渺朦胧的曼妙境界，抒发了痴迷和苛求美好自然的感情。学生在欣赏之余受到的是一些微妙的一生感悟和哲学的磨炼。同样，在新教材中也不乏弘扬爱国主义，教人立志向上的文章。教师必须运用数学课本，寓教于乐，动之以情，晓之以理，与教师共同赏析，激起师生的共鸣，在一种平等、和谐、自由、愉快、民主的教学气氛中，启迪、引导学员感悟人生，让语文陶冶情操。

4.创新应重视阅读。新一轮的课程变革不仅仅是换一套教科书，而是一场教育理念的升级，人才培养模式的颠覆，是一场涉及到课堂教学方法、学生学习模式的转型。在这些大变革的背景下，我们学生首先需要尽力学习教育理论，转变教育理念，学习新的专业知识。只有仔细领会了课程变革的观念，教学方法的变革才能有新思路、新角度。其次，教师应转变自己的角色，教师不是课程被动的执行者，而是课程的切实促进者、发展者，教师能凭自己的学识、经验跟个性来预测、处理、调适教材，设计自己的教学设想，阅读是数学老师的必修课。新课程对物理老师的阅读有了更高的要求。语文老师要融入文化的嬗变之中，追求先进文化的先进观念，不是一般地拓展知识面，多读几本书，而是有探讨地站在必定的高度进行知识更新。

中职语文课堂心得范文

1、转换心态，增强学生口语交际能力的观念

随着改革的深入，经济的演进，以及社会激烈的竞争，各行各业需要的劳动生产者和经营管理者，不仅产量逐渐减少，而且品质也逐渐增加。这种有利的社会原因，既为职业教育带来了良好的演进机遇，同时，也让职业教育的课堂，特别是中职语文课堂出现了一些新的难题和困难。显然，培养只是一味死啃书本、不重视全面发展的学生是没有出路的。是中职教育，以社会适应性为目的，主要是为社会培育实用性人才，重在基础性、工具性、实用性，这与普通教育以选拔升学为目的，重在让学生完整系统地掌握全部知识制度带有明显的差别。因此，在中职语文课堂中，教师应转换心态，重视对教师口语交际能力的培养，使教师在学习跟生活中，学会用写作全面地、准确地、简明地抒发自己的观念感情，让对方认识了解自己，接受自己的观念，达到自己的目的。为此，从新生入学起，就要使教师从观念上认识到良好的口才是推销自己的一个重要方法。现在社会上不少用人单位未将良好的口语交际能力成为招聘和遴选人才的重要标准之一。认清现代社会中良好的口语交际能力对人的社会地位、论文参考经济地位有着直接的影响。忠厚木讷、少言寡语已不是现代人的长处，而能言善辩才会最受社会的欢迎。这就使学生从进校起就对口语交际能力给予高度加强，并迅速自觉自愿地投入到口语交际能力的练习中。

2、联系实际，为教师创造良好的口语交际能力的条件

学生上了中职学校后，由于年纪和生理方面的缘由，不再像高中跟学校这样在教学上踊跃发言，而是遇事、看问题，要多听听、多想想再说，担心说错了会被其它朋友笑话，指出了对方的出错见解，又怕伤了朋友之间的情感。一句话，就是不愿多做事。教学中，可联系学生实际，开展一些口语交际能力的活动，例如，能用蹩脚、准确的普通话即席讲话，课前三分钟演讲，对课本作叙说和陈述，与人得体的沟通、答问，乃至进行自我介绍和辩论等。励学生运用各类机会多说话，尤其是当众唱歌，说话交流时告诫学生不随意、不马虎，注意特定的语境，能有意识地围绕主题，从语言生动形象、机智幽默等方面去训练自己的写作表达能力。对于这些羞于启齿、言语偏激、辞不达意的学生，可试着先使他读课本，回答一些较简单的难题。如果昨天说不了，明天再说;明天说不了，后天再说……持之以恒，一抓到底，直到学生能说、会说、说得知道。在说的过程中，只要有一点可取之处就给予肯定，使学生尝到“说”的甜头。通过这种活动，使学生充分认识到，这些素质都是市场经济条件下较之书面表达能力使用频率更高、用处更多、社会适应性更强的基本的口语交际能力，这些素质的提升，对未来的工作、生活甚至自己的人生都带有很重要的含义。这除了有效地促使了教师学习语文的积极性，而且还训练跟减少了学生敢于说话、善于说话的能力。

3、广泛阅读，拓宽学生口语交际的知识面

中职学生之所以不爱说话，除前面所说的羞于启齿、害怕说错以外，还有一个很重要的缘由，那就是他们经常课业负担不重，很多学生沉迷于武侠、言情等影视剧跟电影，特别是上网打游戏中职教案范文大全，把长期的美丽时光浪费了。他们经常不乐于阅读，甚至根本不阅读，以至说起话来言辞短小，干瘪瘪的，前言不搭后语，更谈不上看法鲜明、内容充实、用词蕴藉，思想情感健康，甚至谈不上交谈得体而有分寸、条理清晰而搞笑诙谐。这就很难吸引他人的注意，很难让人从感到上认为舒服，也很难引起他人的情感共鸣。这还要启发学子多读有益的课余书籍。教学中，首先建立教师的阅读计划，有计划地指导她们进行广泛的课外阅读，如中职语文课本外的经典范文，以及古今中外的优秀名著，辅以一些必要的说话方法方面的书籍。并要求她们在阅读时做好读书笔记，同学之间互相交流，实行不定期的检查评比。这样，以读促写，以写促读，以读促说，不仅丰富了教师的课外生活，拓宽了教师的知识面，开阔了学生的视野，而且还为教师口语交际能力的表达，增添了不少有说服力、感染力和吸引力的语言材料。

4、实地表演，激发师生口语交际的兴趣

心理学研究证实，兴趣可使人对有趣的事物予以优先注意，使人积极地探索，并且具有情绪色彩和渴望心态，促使人的认知清晰，思维活跃，想象丰富，印象深刻，记忆牢固。它通常体现为好奇、求知、探究、操作、掌握等。中职学生正值青春期，具有极强的好奇心，容易被一时的新异现象跟独特对象所吸引，从而对他们出现兴趣，加之目前的中职学生大多较为实际，他们最相信事实，对前景、职业都较为敏感，他们中的多数人早就考虑未来的就业问题了。他们迫切需要了解用人单位怎样招聘人才，也迫切需要了解用人单位是怎样进行招聘的。所有这种，既对她们是陌生的，又使它们充满了强烈的好奇心，促使人们从实地感受中寻求答案。针对学生的这一特征，教学中能结合中职语文课本听说训练中的招募和面试、自我介绍、演讲、辩论等内容，让师生搜集素材，编成小品，进行实地表演，分别扮演招聘员工跟应聘人员，体味应聘人员是怎样进行自我介绍和竞职演讲的，在交际时能否注意自己的表情跟语气，如何在招聘员工面前恰当地表达出自己的体会跟想法，从而推动打动招聘员工的目的，促使学生由不敢说、不想说变为敢说、想说、会说。这样，学生学有所乐，口有所练，极大地减少了教师进行口语交际的兴趣，为自己未来的求职创造非常有力的条件。

总之，中职语文课堂要以教师的精神应该为基础，在口语交际训练中应切实引导学员留心各种语言交际的语境，充分开掘语言交际的精彩之处，积累丰富的语言交际材料，培养出能说会道的教师，以适应现代社会对人才的应该。

关于中职语文课堂心得

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作终于结束了，回顾这一学期以来，在大学正确的课堂理念、教学方向、教学目标指引下跟自己不断积累、不断思索下成功的完成了开学前建立的教学任务，现将详细工作小结如下：

一、树立正确的语文学习观 经过对新入学的学员调查中看到，有将近80%的教师对物理的学习意义模糊，甚至有的教师持有“语文无用论”这种看法。对结果甚是兴奋。为此我觉得，想要清水必先清源，于是在第一堂课就重点讲解中专语文的特征、学习的含义或者学习的方式，从而学生清醒地认识到学习英语的重要性。为现在的教学实施确立了情感基础。

二、“严字当头”严肃课堂纪律 有非常一部分学生自约束能力非常差，在课堂上动作非常多，无形当中干扰了正常的课堂秩序。所以在刚起初就确立要求语文教学实施三不：不准随意讲话、不准睡觉、不准搞小动作，实行了三必：必须带书、必须带笔、必须带脑子。起初不免有违反者。对于那些学生认真处理，以儆效尤。

三、教学方式努力求新 本校刚入学的教师语文基础总体来说比较差，且在层次上是参差不齐。如何使这种教师提高语文的兴趣，采用惯用 的“填鸭式”教学方式虽然尚未不能实现教学目标。经过认真琢磨课堂上采取多种形式。一是研究是的教学方式修改问题，让学生共同讨论得出结论。二是转化角色使教师上台来进行培训，提升学员的考量水准，同时也提高了课堂气气氛。三是设定模拟情境提升学生的感悟能力，例如在老师《伊索寓言》时把文中提到的九个小故事改写成电影，让学生当堂表演，取得了出色的效果。

四、“双管齐下”努力提高教师的阅读兴趣 阅读是学好语文的重要环节，同时也有反映语文价值的重要体现之一。事实状况我们的教师在书籍的阅读上而是捉襟见肘的。这与我们的客观实际有关，当更重要的是教师没有阅读兴趣。那在这里采用的“强制培养体系”，在学校举办文学常识竞赛，内容包括丰富，题目形式多样，并且把它列入期末考试范围之内，从而提高了学生的注重度。

五、考试求“活” 考试所起到的作用是衡量自己学习的效果，这里将要脱离了应试教育的这些约束，所以采取单一的考试方式未免太过平淡，也不能体现中职语文的一个特点。为此力求创新，例如每年的其中考试我把模拟面试成为重要的考核内容，从中检验了教师的写作表达能力并为现在的就业做了相应的打算，可以说是一箭双雕。

六、正面教育跟“软性惩罚”相结合力求塑造学生的良好质量。 努力把自己塑造作为教师身心的“天使”，培养教师积极、乐观、努力进取的精神面貌。经常在课堂上穿插众多人物事迹和生活中的例子。在学生犯错误时并不是挥动“棍棒”一棍潦倒，一图爽快，而是“润物细无声”，从内心上予以感化，首先学生造成的是一种自责，最后会化成进步的动力，实现自己的飞跃。另外一方面从不以尊者的身份著称，在学生面前表现出一种居高临下的姿态，那样无形中拉大了与学生的距离，让学生造成一种畏惧感，鸿沟形成沟通难。平易近人实乃为本。

所谓的“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，刚刚进入教学这片沃土，自感阅历很浅，感受不深。但是“宝剑锋”要得，“梅花香”要得。也要得“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

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