【衡实动态】上坊小学公开课评课意见与建议

篇一：上坊小学公开课评课意见

明溪县上坊小学公开课评课意见

篇二：公开课评课意见与建议摘录

公开课评课意见与建议摘录 能把握课本重难点，对生态系统的构成和营养结构作具体讲解，课堂气氛活跃，教态自然，语言响亮。

思路清晰，知识点讲解概括性强，但无过渡。师生互动较好，课堂气氛活跃。

图文并茂，吸引学员学习兴趣。重难点不突显。教态自然，学生精神饱满。

课堂概括能力强，讲课有条理。内容或许讲得有点多，学生无法消化。

对知识点的掌握较准，重难点知识讲解清楚。时间安排不够合理，授课内容过多，使重难点知识不够突出。

课堂内容丰富，广泛，重难点不突出。老师教学控制力强，节奏紧凑。学生学习兴趣浓厚，气氛活跃。师生交流互动较少。

篇三：语文公开课综合评价看法

语文公开课综合评价看法

尊敬的诸位领导、同行们，大家晚上好！

在这盛夏时节，我们相聚清茶飘香、人杰地灵的大寨，共同参加、见证云县教育局举办的三优活动，更感荣幸的是我可代表学校语文评委组向你们汇报学校语文组的竞赛情况。

下面，我将借助四个方面向大家领导与同行汇报我们组的评课情况。

一、感受

1、活动组织严格。县教育局高度加强此次活动，十月份就发文要求各乡镇精心准备，这是活动得以顺利举行的保障。

2、各乡镇对活动高度加强，选派的队员年轻、优秀，能代表各乡镇的最好课堂教学水平，并能推动全县的教学教学改革向纵深发展。

3、大寨镇党委政府、教办、学校大力支持，使活动得以成功进行。

4、大寨完小教师热情、周到的服务让我们感受到了关怀，而孩子们真诚直率的微笑和一声声礼貌的称谓、问候或者好学的精神也深深打动了我们。

二、课赛的看点

本次课赛是对我县一学期以来的课堂教学改革情况的检阅，所以意义深远，它既是对我县课改工作的一个小结，也将对我县以后的课改工作指明方向。

此次参与学校语文组复赛的共有来自12个乡镇及云县爱华完小的13位教师，课赛内容涵盖了学校一到六年级。尤其值得一提的是参赛教师年轻化，最小的教师虽仅有21岁，但它们给我们展现了新时代教师积极向上的风采与阳光健康的精神风貌，而且难能可贵的是十三位教师的整体能力都较高，他们精心准备，风采各异，为我们提供了十三节精彩纷呈的优质课。

1、授课老师有英语意识，能把握住语文工具性和人文性的特征来教学。有根据课标要求培养教师语文素养的观念跟模式，设计课时从课本解读、学情分析、教法学法的选取、目标设置及环节安排上皆有所探讨，教学内容的掌握基本可按学段目标突出教学特质；教学呈现形式上强调文段选点铺设，注重朗读理解领悟，基本杜绝了肢解文本来学习英语的做法，努力在点与面上将工具性与人文性统一起来。

2、教师角色定位准确，学生主体地位受到充分展现。教师的组织、主导作用显著，面向全体学生，从一个“请”的手势、点头、微笑或翘大拇指等动作表现了老师对教师的敬重和公平相待；师生参加、互动交流气氛浓厚，如幸福镇的李仕玲老师执教的《老人与海鸥》就是通过老师不断的鼓励让学员深入学习，从而帮助学员体会、掌握文章的主旨。

3、教师的基本功扎实，知识底蕴丰富，课堂目标定位精确，教学设计能力高，环节设计合理，能表现以学定教的观念；有的教学设计独特，能充分激发学生的思维欲望，有利于培养教师的研究素养，如爱华镇的沈嗣瑜老师的《月光曲》的小组合作部分的设计就较为新颖，利于学生参加、合作研究；有的学生语言充满温情和感染力，有亲和力，便于与教师平等交往；有的学生板书工整，设计又可表现文章脉络，又较美观。

4、注重情感教育，充分展现情感目标。各位老师借助营造情境、多读感悟、重点段落理解等方式，帮助学生理解文本情感，引领师生走进所营造的情境之中，引起共鸣，从而展现人间温情，并表达自己的情感，例如大寨的王仙老师、涌宝杨永晶老师执教的《假如》就是在令学生充分阅读、感悟的基础上引起教师的作画热情，抓住诗歌的补白点续编诗句：假如我有神笔，我会??有的学生说要帮盲人带来光明，有的教师说要帮农民画出粮食，还有学生说要帮自己的奶奶画一个会做饭的机器人等等，学生稚嫩的语言使人感受到童真的甜美与幸福。

5、课堂教学评价不再单一，出现了多元评价的现象。如栗树的王祖伟老师执教的《七律·长征》和大寨王仙老师执教的《假如》就发生了师生对老师的朗读评价与教师之间的互相评价和老师对教师的评判，这需要是一个可喜的转变小学音乐评课范文，表明学生的教育教学理念有了具体的转变。

6、现代教育科技成功引入教学。虽然我市各个乡镇条件不一，但是你们都将多媒体用于辅助教学，而且大部分多媒体课件设计精致，把文字、图片、视屏、动画、音乐等诸多资源进行有效整合，这是教学资源的主动扩充，也是学生教育理念进一步转变的彰显。特别是偏远的栗树、后箐等乡镇的老师努力摆脱了条件限制，大胆尝试利用，尤其年轻学生的多媒体课件制作效果跟使用熟练程度都很好。

7、多种资源、多种教学方法并用，丰富英语教学。文本、课件、卡片、头饰、简笔画和讲授、朗读、游戏、角色扮演、小组合作等穿插课堂，生动了教学，并且真正辅助了教学，提高了课堂教学效果，其中爱华完小的潘红梅老师巧妙地利用优美的体态语言帮助教师学习，符合二年级学生的心理特征，不但生动传情，而且活跃了教学，引起了教师的强烈感情共鸣。

8、注重营造课堂教学情境。老师们重视课前游戏，轻松活泼的游戏能使学生放松心态，充分激发人们的学习热情与学习欲望，使它们更好地进入学习状况。再者，无论是导入还是课堂学习与交流展示各环节之间的衔接，教师们均强调入情入境的鼓励教师学习英语，用生动的语言、故事、音乐或课件创设出生动的情境跟互动的气氛，帮助学员及时进入学习情境，尽快感悟文本所隐含的心灵，如漫湾的字文香老师的导入就是通过自己的现场演奏引导学员体会戏剧的活力并且成功开启教学环节。

9、教师重视对师生的鼓励，激励语言跟激励形式丰富多彩，有的鼓励为教师树立了学习的楷模，如潘红梅老师的“这个小组起初学习了”或“这个小组真会合作”等，促使别的小孩也及时开启学习状况，而不是生硬地要求学生；忙怀的周文俊老师和念书读得好的学生握手等等。

10、重视了双基的课堂与巩固，低年级教学突出了识字教学；大部分课堂重视朗读训练，通过学生激情范读、配乐朗读、听录音和教师多种形式的读帮助学员理清文本内容，体会文本情感，并在感受文本情感的基础上内化为自我了解，使自我心灵受到进一步升华。

11、大部分教师强调教学拓展，既注重运用教材教学，又不仅仅局限于教材内容，而是按照学生实际大胆拓展学生的认知。如字文香老师执教的《伯牙绝弦》就不局限于高山与流水，还引导学生反思明月与清风，从而让学生最可理解知音的意义。

12、注重学法指导，例如李仕玲老师的给文章批注，潘红梅老师的学法归纳、引导。

三、有待改进之处

可以说，即使一节成功的课也会存在或多或少的硬伤之处，正视不足能使我们很快成长。纵观十三节语文课，亮点多多，但不足也不容我们忽略。

1、目标设置上掌握还欠妥，有些课设置的目标过大，过全，导致课堂容量太多，难于突出重点，突破瓶颈。有些课目标设置上有倾向，没有将三维目标有机结合出来，过于偏重感情态度价值观教育。

2、问题设计不够精炼，琐碎问题过多，有些课通篇都是问题小学音乐评课范文，而效率不高。

3、选点之后的剖析过多，强化阅读体验的时间安排过少，而且个别教师包办了学员可归纳总结的地方跟内容，对学员信任不够，导致校长不敢放手，致使学生的认知得不到更好发展，个性得不到张扬，心灵得不到放飞。

4、教师们的评价语言及与学员交流后临时生成的语言显现形式有待提高，有的评判语言更加单一和无含义，不能对学生造成鼓励作用跟导向作用。

5、多媒体的利用辅助了课堂，但有的学生忽视了它的辅助作用，过多依赖媒体，该板书的不板书，该示范的不示范，有的并且过多脱离书本而用课件代替，失去了媒体的辅助作用；有的教师不能熟练操作计算机，课件上的出错不能当场纠正，甚至连音乐播放的声音都不会自行调整，这些都在提醒我们把握适应现代教育的教学方法刻不容缓。

6、大部分教师运用了小组合作方式，但大都没有取得较好的成效，自主、合作、探究、讨论、交流学习的效果不是很好，有的学生所设计的合作研究问题更加简单，没有探究的价值，学生不需要合作才能完成，既浪费了时间，又不能帮助教师突破教学重难点；有的小组合作只有形式，没有内容。

7、对学生的鼓励做到了适时适当，但忽视了对学生的赞扬又应有显然，也需要有委婉的指导和鼓励，不能只说“你很好”或“你真棒”，而要明确好在什么地方或棒在那，有的学生或者滥用激励语，读个课题也赞扬说真聪明，难道这不是一种明显跟无意义的语言贿赂吗？它对学生的健康成长没有丝毫的好处。

8、教师应进一步学习，提升自己的教学素质与水准，努力推动自己的课堂基本功，规范普通话读音跟板书的恰当示范，尽量避免口语化和随意性较强的现象。

9、有的学生对教学上临时生成的弊端视而不见，缺乏一定的教学机智，只顾按着设定的教学计划进行教学，没有考虑学生的实际，感觉把学生当作了协助自己演出的道具，有的并且对学生的出错回答置之不理，有的校长面对教师的听读不加以指导。

四、建议

课堂教学活动的举办是为了我们可展现、交流、学习优秀、成功的教学方法，是为了我们更好地培养优秀的教师，是为了更好地推动云县教育事业的演进，鉴于此，我们对于这次活动强调几点建议：

1、建议各乡镇教办和师训员在打算阶段对参赛学生更多地予以关注，让年轻学生可在这种活动过程中尽快成长。

2、建议学生在之后的课堂中要有意识地彻底解放学生的脑、口、手，学生可反思的就尽量使学生反思，学生能说的就尽量使学生说，学生可做的就尽量使学生做，给予学生更多的认同，促进学生自觉、自主地发展。

3、进一步强化对小组合作的指导与练习，使教师在参加学校会合作，学会研究，学会分享，学会学习。

最后，感谢十三位教师的辛劳付出和精彩授课，感谢大寨完小师生的切实配合，感谢在座诸位的听听!如果有点评不恰当或不妥的地方，恳请大家领导和同行给予指导。