【衡实教育】我校数学组开展听评课活动

第一篇：小学语文听评课心得体会

小学语文听评课心得体会

为了成为有效教学，提高课堂效率，育“名师”，讲“名课”，创“名校”，我校于2013年10月9日—10月21日进行了听、评课活动。数学组的每个学生都积极参加，经过学生的精心准备，都展现了各自的风采。

一、直观而有效的情境创设

各位老师都可根据新课标的课堂理念有唤起学生学习兴趣的情境引入，有目标，有自主学习的学具，让学员自主探究，教师及时点拨，发挥学生的主体地位跟小组合作交流作用。特别是马丽晨、朱瑾英、姚翠霞、马永艳、桑倩、刘爱秋、郑凤玲、侯慧娟、于媛、李松几位青年学生充分利用多媒体教学，精心设计课堂，使本来晦涩、抽象的物理常识变得生动形象，这样，学生的印象十分深刻。

二、学生由被动变主动，成为教学的主人，而学生也是一盏“指明灯”

新教学中提出，教师应使学员“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。刘爱秋老师在讲《6的乘法口诀》时，把学习主动权真正交给教师，以自主学习卡为推动，放手使学生们自主去学习，老师指导教师学会学习，提高师生的学习能力，使教师掌握学习的方式。

三、特别强调小组合作的实效性

1 郑凤玲老师在执教《方程的认识》时，正确处理好了合作学习与自主研究的关系。桑倩老师在讲《有余数的除法》时，注重了小组合作的成效性。也就是说独立构想是合作学习的前提。小组合作学习，在时间安排上恰到好处，什么时间合作学习？必须在突出本课重点，突破瓶颈时。合作学习的过程给学生足够的时间跟广泛的空间，这样对难题的理解能够深入、到位。让学生们自主研究跟小组合作相结合，充分发挥了小组的作用。体现了合作精神。

四、练习方式的多样化

各上课学生在设计训练时的观念相当独特，练习的安排从基础至提升到拓宽，层层递进，不断开放，科学实在，学生基本上都可把握本节课的新知识，也符合新课程的教学规定。

五、教师评价应立即到位从而多方位。

教学过程中，几乎每个学生都注意了迅速评价及多种评价方法跟形式的利用，对学生的称赞和引导不断，如“你真细心”“你真好”“你真是生活中的有心人”“你了解的能真多”等等。这些虽然微不足道的评判语言，在学生的心中仍可以引发不小的感情波澜，对于整个课堂的教学效果的提升也起到了非常程度的积极影响。

六、注重“板书”的设计与书写。

2 多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也似乎置于被人淡忘的角落，悄然淡出了。殊不知，课件是不能完全替代板书的，课件的展现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么可代替一目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是学生基本功的一个侧面体现。这次公开课，每一位老师都在板书的设计上下了功夫，有的老师书写工整，排列有序；有些老师匠心独运，如王变英老师可将板书内容以坐标出现，形象直观，更具效果，并为课堂增了色添了彩。每位教师的板书不仅列出了本节重要的知识点，并且将每位知识点之间的联系精心的描绘了起来，使本节所学知识非常的清楚明了。也同时使我认识到，“板书”应再次重返自己的位置，发挥它在课堂教学中的作用。

七、不足之处

（一）个别学校课堂常规不太好

（二）个别学生有拖堂现象

（三）个别学生板书设计不太合理等

通过此次活动我们应取长补短，在未来的工作中，我们应尽力推动学习，在实践中不断探索总结，不断改进，争取全部变成优秀教师。

南关小学数学组 2013-10-22

第二篇：小学语文听评课心得体会

小学语文听评课心得体会

肖永照

为了提升课堂教学效率，增加学生业务的交流，我校于4月份进行了听、评课活动。数学组的每个学生都积极参加，经过学生的精心准备，都展现了各自的风采。从现在听评课活动我收获众多，下面探讨我的一些感受。

一、有效的预习，促进课堂教学效率。

预习是物理学习的前提，学生做好预习对知识点有了大概的理解，哪些会，哪些不会，有哪个问题做到了心中有数。然后在把自己预习的模式带到教学上，进一步地认知、体会知识的生成过程，这样对常识的把握就非常真切。各位老师都可使教师在课下做好预习，特别是赵瑞冬老师在讲《容积和容积单位》，学生做了充分的备课。课前收集常见的容器如：矿泉水瓶、水杯等，学生从详细的物品中直观地了解了容积的概念，学生的印象十分深刻。

二、有效的情境创设，提高教师的学习积极性。

在导入的环节设置有效的情境，能较好地把握学生的注意力，起到事半功倍的效果。李若愚老师在讲《成正比例的量》这节课中，利用家前面收电费的情境，让学员帮助同学解决生活中的难题，很好地调动了学生的积极性。整节课结构细致，学生充分参与了教学学习过程，利用生活中的现象让当时枯燥、抽象的物理常识变得生动形象。

三、有效的小组合作，促进学员能力的培养。

李慧兰老师在执教《两位数的笔算》时，在时间安排上恰到好处，什么时间合作学习，怎样合作？正确处理好了合作学习与自主研究的关系。合作学习的过程给学生足够的时间跟广泛的空间，这样对难题的理解能够深入、到位。让学生们自主研究跟小组合作相结合，充分发挥了小组的作用。体现了合作精神，促进了学生素质的培养。

四、练习方式的多样化

各参评教师在设计练习时的观念相当独特，练习的安排从基础至提升到拓宽，层层递进，不断开放，科学实在，学生基本上都可把握本节课的新知识，也符合新课程的教学规定。

五、教师评价应立即到位从而多方位。

教学过程中，几乎每个学生都注意了迅速评价及多种评价方法跟形式的利用，对学生的称赞和引导不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你了解的能真多”等等。这些虽然微不足道的评判语言，在学生的心中仍可以引发不小的感情波澜，对于整个课堂的教学效果的提升也起到了非常程度的积极影响。

六、注重“板书”的设计与书写。

多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也似乎置于被人淡忘的角落，悄然淡出了。殊不知，课件是不能完全替代板书的，课件的展现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么可代替一目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是学生基本功的一个侧面体现。这次公开课，每一位老师都在板书的设计上下了功夫，有的老师书写工整，排列有序；有些老师匠心独运，如李若愚老师板书内容形象直观，更具效果，并为课堂增了色添了彩。每位教师的板书不仅列出了本节重要的知识点，并且将每位知识点之间的联系精心的描绘了起来，使本节所学知识非常的清楚明了。也同时使我认识到，“板书”应再次重返自己的位置，发挥它在课堂教学中的作用。

古人云：人无完人，金无赤足。各位老师在授课过程中，难免会出现一些疏忽和不足之处，所以，在未来的工作中，我们应尽力推动学习，在实践中不断探索总结，不断改进，争取作为一名优秀的教师。

第三篇：数学听评课心得体会

数学听评课心得体会

七星一中 李弘梅

今年我有幸参加了在我校举行的管局联考排名第一的孙祥玲老师的一节数学课，及大家教授的精彩点评，使我体会颇深，受益匪浅。针对此次活动，谈谈自己的体会。

一、关注问题情境的营造，激发师生的学习兴趣跟求知欲。

教学的戏剧，不是传授只是激发和激活，所以同学应运用学生十分熟悉的生活材料，引发教师的物理探讨。在《单项式乘以单项式》一课中，教师从学员感兴趣的练习题入手，激发学生的学习兴趣跟求知欲，让教师积极的感受到了英语知识来源于生活，生活中数学难题处处存在。这样又激发了教师的学习兴趣，又为接下来的数学课堂进行了情感铺垫。

二、注重在活动中感受体悟和探讨，让学员享受数学的真谛。 新课改革中提出，教师应使学员“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我应学”。教师在课堂过程中作为了教师学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，并未一问一答的大包大揽。创设自由、和谐地学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导教师学会学习，提高师生的学习能力，掌握学习的技巧。

三、教师的激励到位。

在本次活动中，教师对师生的称赞和引导不断。如“你说的挺好”“你真好”“你的方式能真多”“等等。这些虽然微不足道的评判语言，在学生的心中仍可以引发不小的感情波澜。对于整个教学效果的提升也起到了非常程度的积极影响。

四、注重小组合作的成效性。

本次活动，教师不是把小组合作流于形式，更加强了小组合作的成效性。

1.正确处理好了合作学习与自主研究的关系，也就是说独立构想是合作学习的前提。

2 小组合作学习，在时间安排上恰到好处

什么时间合作学习？必须在突出本课重点，突破瓶颈时，教师都做到了这一点。

3合作学习一定要有时间作保证

合作学习的过程一定要给学生足够的时间跟广泛的空间，这样对难题的理解能够深入、到位

五．练习设计有层次性

练习设计注重推动教师数学认知的不断发展。俗话说得好熟能生巧。数学离不开练习，所以应有针对性地设计不同层次的训练。不同水平的考题，将数学思考融入到不同层次的练习者，使教师参加课堂活动，并可缓解这一类简单的实际问题。让每一个学生都可在学习过程中有所收获。

通过此次听课与评课让我深深感受到成为一名学生要加强以下几点的健全与培养。

1、树立正确的学生观。不管是那节课，老师都能做到面向全体，尊重差异；主动参加，体验成功。成功是学员在主动参加学习过程中的一种情感感受。成功是学生的权利，帮助学员顺利是学生的义务。记得有节课,老师请一位学生提问时，他很紧张，结结巴巴地说了下来。老师立即表扬了他。之后，我看到几乎每个问题他都可举手发言，也许这就是成功带给的信心吧。

2、明确教师角色的定位。

新课标把学生角色从纯粹的常识传授者转变为课堂活动的组织者、引导者和合作者小学数学评课范文，是对教师"主导作用"的补充跟发展。教师都是组织群体中公平的一员，"我可以参与一下吗？""老师也想试一试"这样的话几乎每节课都有。而在教材的应用上，教师所设的难题都从实际提出，而概念都从实际采用，并在小组活动中认识数学在日常生活中的应用。但是，我觉得联系实际也必须留意几点：（1）数学问题有的来自生活实际，有的还来自数学原本，不能也不需要故意去联系实际。(2)只有具备数学含义的活动才是真正的数学活动，有些活动经常流于形式，华而不实，这样的活动可以降低或者不做。每一个环节的设计都应是围绕某一个数学难题提出的。

3、改善学习方法，自主探索，组建良好的思维结构。

学习数学是一种有指导意义的"再成就"的过程，要使学生按照自己的心得或常识经验学习过程，用自己理解的方法去探寻未知。其实,自主探索是否是数学学习的唯一方法呢？我觉得，有含义的接受学习也是必需的。这两种学习方法各有特征及公用，两者不可偏颇，相互补充，才能达到有效学习，也就是我们常说的该"放"就"放"，该"收"就"收"。

4、重视小组合作学习

在此次教学过程中都更加强小组合作学习，重视教师的学习过程，不仅让学员合作研究的素养得到培育，创新的观念也受到了发展。特别是又给出具有针对性、思考性的弊端，加深学生对内容、方式的理解，我以为这样的处理对教师学习、思考更有价值，培养了人们构建跟发现的本领！

总的来说，这次的评优课特别成功。效果不错，实现了教学目标，大部分的教师学会了自主获取信息，动手、动眼、动脑三维一体，多重刺激，学习兴趣提高了，创新素养增强了。真正使我们感受到，教师和师生的地位与特色教学相比出现了巨大改变，教学不再是纯粹的常识传授与宣扬；教师表现主要是从前台走到了后台。课堂教学对学生的要求更高了，教师的唯一选择是必须不断的升级知识跟扩大知识面。为将来的教育积累起有价值的经验。我将以它们为学习的楷模学习他们为人师表、无私奉献的崇高师德、勇于探索、开拓创新的敬业精神。我将在之后的教育事业中奉献自己的青春与热血，在自己朴实的岗位上作出不平凡的事业。 2011.11

第四篇：小学语文听评课心得

独李中心小学数学听评课心得体会

为了成为有效教学，提高课堂强度，我校进行了听、评课活动。数学组的每个学生都积极参加，经过学生的精心准备，都展现了各自的风采。用自主学习卡引领师生课前自主研究，课上使学员小组交流探讨。

一、直观而有效的情境创设

各位老师都可根据大学的规定，有导语，有目标，有自主学习卡，让学员自主探究，教师及时点拨，发挥学生的主体地位跟小组合作交流作用。特别是张媛老师在讲《乘法的分配律》中运用多媒体设备对教师进行场景教学，这样，使当时枯燥、抽象的物理常识变得生动形象，这样，学生的印象十分深刻。