学习必备-欢迎下载种太阳小班音乐教案(组图)

学习必备-欢迎下载种太阳小班音乐教案种太阳小班音乐教案 1 第一课 种太阳 教材分析： 《种太阳》是一首以纯真的童音演唱的极好的乐曲。通过抒情跳跃的曲调种太阳舞蹈教案范文，富有 幻想的歌词，表现出天真无邪的少年儿童形象，表达了人们要使世界更加更升温 暖明亮的美丽梦想。 学情分析： 这首曲目仍然是童年幻想性的歌词，这种幻想在一、二年级是有也许存在的，但 到了五年级，这种幻想是不可能存在的，因为五年级的教师已有一定的科学常识， 可以使它们说说，如果真有好几个太阳照耀宇宙，那将要产生哪些结果。 教学目标： (1) 学习用纯净、富有弹性的嗓音演唱曲目《种太阳》，表达少年儿童创造梦想 未来的`天真美好的梦想。 (2) 通过听赏歌曲，进一步认识演唱方式在戏剧表现中的作用。 (3) 八孔竖笛：巩固高音区的吹奏方法。 教学重点、难点： 歌曲学习重点是用柔和、欢快的嗓音唱好歌曲《种太阳》。 竖笛学习的重点是作曲高音时高音孔的开放并且高音与中、低音连接时高音孔的 开、闭孔技巧。 教学准备： 钢琴、录音机、磁带、打击器乐、自制打击乐器 教学时间： 4 课时 第一课时 一.组织课堂 师生问好 二.节奏训练1学习必备-欢迎下载听老师跳舞，学生拍节奏 1. 两拍子 第一拍拍手 第二拍点手心 2. 三拍子 第一拍拍手 第二拍点手心 第三拍点手心 三.导入新课 1. 听音选择 你可唱出同学弹的是哪两个音吗?听出后再唱一唱。

(五线谱歌谱略) 2. 巩固歌谱(乐谱 C 大调) (五线谱歌谱略) 3. 歌曲《种太阳》 (1) 放录音 学生诉说音乐，欣赏图片 (2) 歌词教学 学生带着气息、丰富的情感把歌曲朗读一遍。 (3) 歌词教听 难点处学生教听几遍 教师弹奏一句，学生跟着学听一句 (4) 巩固几遍 整首歌连出来练听几遍。 (5) 师问：如果地球上空真有几个太阳，将会怎样? 学生举手提问 (6) 表演唱歌曲 采用打击乐器伴奏，小组比赛歌唱，男女生比赛等方式听歌曲。 四.总结本课课堂情况。 第二课时 一.组织课堂 师生问好2学习必备-欢迎下载二.节奏训练 教师弹琴，学生拍节奏(两拍子、三拍子) 三.复习旧课 用“la”模唱歌曲《种太阳》 四.导入新课 1. 合唱练习： 唱好连续的附点音符和休止符，说说你感受到了如何的心情? (五线谱歌谱略) 2. 歌曲《种太阳》 (1) 放录音 学生大声哼唱 (2) 歌谱教学 教师指导唱难点。学生自学画画(教师弹一句，学生听一句) 巩固几遍后，初步把它连出来听两遍。 (3) 处理歌曲 师问：这首歌适合用如何的速度演奏? 这首歌的心情是可爱、欢快的，其中有一句舒展、优美的旋律，你可找回来吗? 生答：老师的回答，并示范唱一下。

(4) 表演唱歌曲 学生用轻巧、灵活的嗓音听曲目《种太阳》。 五.总结本课课堂情况。 第三课时 一.组织课堂 师生问好 二.节奏训练 教师弹琴(两拍子、三拍子),学生用自制打击乐器为老师弹奏的曲子伴奏。 三.复习旧课 用“la”模唱歌曲《种太阳》。 四.导入新课：3学习必备-欢迎下载1. 欣赏： (1)《咱们工人有力量》 (2)《中国人民解放军进行曲》 学生欣赏歌曲，回答课本上的问题。(书 P4)可哼唱齐唱部分。 2. 歌曲《种太阳》 (1) 歌谱 学生复习唱歌谱 (2) 放歌曲录音 用自制乐器为歌词伴奏。 (3) 歌曲教学 学生用纯真、富有弹性的嗓音演唱曲目《种太阳》。 3. 八孔竖笛 (1)《如歌的行板》 学生学听乐谱 (2)《沂蒙山小调》 巩固唱几遍。 六.总结本课课堂情况。 第四课时 一.组织课堂 师生问好 二.竖笛音阶练习： . 2/4 1—︱2—︱3—︱4—︱5—︱6—︱7—︱1—‖ 三.导入新课： 1.《如歌的行板》 (1)教师弹琴，学生学听乐谱。 (2)教师示范种太阳舞蹈教案范文，学生聆听。 (3)学生“无声”的右手练习。教师弹奏。 (4)教师逐句指导，学生手指练习。 (5)学生训练吹奏，个别指导、帮助不会的同学。

4学习必备-欢迎下载(6)学生自由练习几分钟。 (7)教师逐句弹奏，学生逐句跟奏。 (8)整首歌曲初步连起来演奏，教师弹琴，指出乐曲时运舌的幅度跟速度，吹出 圆润、动听的声音来。 (9)巩固几遍，可请部分老师吹奏。 2.《沂蒙山小调》 (1)它是柴可夫斯基创作的 D 大调《第一弦乐四重奏》的第二乐章，要求学生注 意运舌的幅度跟速度。 (2)山东民歌《沂蒙山小调》演奏时为中速。练习时同《如歌的行板》。 四.总结本课课堂情况。 种太阳小班音乐教案 2 活动目标： 1、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼愉快的心情及富有幻想的感情，并尝试用语言 进行表达。 2、通过照片理解歌曲内容，并可依照歌曲内容大胆地想象。 3、激发对生命的关注跟热爱。 4、培养儿童的戏剧节奏感，发展儿童的表现力。 5、乐意参与戏剧活动，体验音乐活动中的开心。 活动准备： 1、幼儿知道南极、北冰洋的地貌以及气候特征。 2、幼儿教材、教学挂图、磁带 CD 活动过程： 1、谈话导入活动，教师调到幼儿学习兴趣。 小朋友们，你们喜欢太阳吗?为什么? 因为有太阳的地方都会显得温暖和鲜艳，所以你们都很喜欢太阳。 2、教师鼓励儿童欣赏歌曲《种太阳》。

教师播放磁带，请儿童欣赏。 世界上有几个太阳呢?有几个小朋友认为一个太阳 不够，他想种太阳，为什么呢?5学习必备-欢迎下载我们一起来欣赏《种太阳 》 教师出示情景图，引导幼儿思考歌曲内容。 小朋友的梦想是哪个?为什么他要播种太阳呢?他想把太阳都留给谁呢?为什么? 教师鼓励幼儿再次唱民歌，帮助幼儿感受歌曲活泼愉快的心情及富有幻想希望的 情感。 这首歌听起来似乎怎么样?请你猜一猜歌曲里的小朋友在幻想种太阳的之后，他 的心态怎么样? 引导幼儿欣赏歌曲，并引导幼儿大胆跟唱。 3、教师引导儿童根据歌曲内容展开想象，并大胆表达。 如果你来种太阳呢?请你用画笔把它画下来。 你想把种的太阳送给谁呢》为什么? 4、教师依据儿童的想象，改编曲目部分歌曲，引导幼儿欣赏。 现在我把她们的心态唱到歌曲里，大家可以跟我一起唱一唱。 其实每个小朋友都有自己的梦想，你的心愿是哪个呢?请你把它画下来甚至请妈 爸妈妈帮忙记录下来，贴到我们的梦想树上和你们一起分享。 种太阳小班音乐教案 3 教学内容：歌曲《种太阳》 教学重难点： 用柔和、欢快的嗓音唱好歌曲《种太阳》。 教学目标： (1)学习用纯净、富有弹性的嗓音演唱曲目《种太阳》，表达少年儿童创造梦想未 来的纯真美丽的梦想。

(2)学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进师生美术表现力的提升。 (3)能以非常精确的音高、节奏，自信地演奏曲目。 教学准备： 课件，教学光盘 教学过程： 一、导入新课： 1、导入新课。6学习必备-欢迎下载师：同学们，夜晚的天空会有哪些呢?如果是晴朗的晚上呢?对，会有帮我们增添 光明跟关怀的太阳。有个小男孩鹏鹏对着太阳许下了一个愿望，想知道是哪个吗? 我们一起来听! 2、初听歌曲。(播放新歌《种太阳》) 3、师：他许下了哪些愿望?你认为他的梦想美丽吗?它适合用什么样的心情来演 唱呢? 4、同学们，植树节刚过，是不是每个人都中下一棵小树呢?我期望每个老师都可 种下一棵小树，许下自己美丽的心愿。(那每年没有种树的朋友，明年一定要重 上两棵小树。祝愿同学们都可实现自己的梦想!) 二、新课教学： (一)学习第一乐段 1、请同学们听同学唱情歌的第一部分，你们可找出跟歌词的第一乐句相同或相 似的乐句吗? 2、师:大家听到相当仔细。我们试着唱一唱这些乐句，好吗?(学生视唱相同乐句) 3、学生听后面的.乐句，与同学接龙唱。 4、学生跟师齐唱第一乐段。 (二)学习第二乐段 过渡：歌曲中的小朋友为什么要种许多的太阳?他要送到哪里呢?他为什么把种下 的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和下午?(听音乐范唱并大声的清唱。

) 1、学生小声跟听。 2、学生找出难点，共同解决。 3、跟录音再听一遍，注意纠正和同学听的不一样的地方。 师：为了使同学们切身感受、体验南极、北冰洋的严寒，我带给了几幅图片给大 家。这里常年积雪，冰寒地洞，温度都在摄氏 30 度―40 度。 (三)学习第三乐段(过渡句) 太阳送过去之后这些地方会有如何的变化呢?请他们在歌曲中找出答案。 1、原来太阳的作用如此重要。那就叫我们一起来种太阳吧! 2、师范唱。 3、学生跟唱。7学习必备-欢迎下载4、学生探讨演唱情绪是否到位。再演唱一遍。(欢快、活泼) (四)完整演唱歌曲 完整演奏完后，加入演唱，男生听，女生唱，合唱。 (五)创编(加入舞蹈动作) 1、师：大家通过欣赏和学听歌曲，体会歌曲必须是什么样的心情呢? 可以用哪个方法使歌词在演奏时最可表现轻快、活泼的心情呢? 师：同学们还记得《拍手拍手》这首新歌吗?对!我们也可以象它一样 在乐句和乐句之间加入拍手，增添歌曲的轻快、跳跃感. 2、学生部分展示 3、师生一起表演。 (六)情感延伸 1、师：同学们，歌曲中的小朋友这个种太阳的梦想是否更美好?为什么? (到那些时候，世界每一个角落，都会显得温暖又明亮。

) 2、世界上还有许多应该我们关注的人跟事，师：我们的国家近几年发展迅速， 但在我国的偏远地区和山区依旧有一些人，他们的生活一直更艰苦。还有在我国 发生的汶川大地震，很多小孩的家成为了乱石堆，学校成了残垣断壁。(孩子孤 独的座在废墟中) 3、看了很多照片，大家会萌发出哪些愿望或看法呢? 谁愿意谈谈自己的心愿，谁愿意把自己的心愿或看法跟你们分享? 三、总结： 同学们，今天大家每一个人都是一颗小小的太阳，有每天，你们会成长为大大的 太阳，用他们的光跟热去温暖、照亮别人。就让我们带着期望听起我们的心愿 吧!(老师相信：只要人人都献出一点爱，世界将成为美丽的人间!) 同学们听着戏剧离开学校。 教学反思：本节课是在歌词演唱的基础上，进行的二度创作。让学生充分发挥想 象力跟创造力，用多种不同的方式来体现歌曲。打破了以前的特色教学，进行了 一个大胆创新。通过这么的一种教学方法，活跃了课堂气氛，培养了教师的学习 兴趣，使教师的认知得到充分的训练跟减少。8