【音乐学科】小学音乐1

6、介绍有关“春游”、“春耕”的常识。

7、教师组织师生展开探讨，如何用声音、语言、动作来体现“春游”和“春耕”。

8、用多种打击乐器模仿“春游”和“春耕”的音响。

9、结合教材下的插图引导教师创编以“春游”和“春耕”为主题的音乐游戏。

10、用声音、语言、动作等体现“春游”和“春耕”游戏中的剧情。

教学反思：

新课程的推进，使得课堂由重知识传授向重学生发展转变，由重学生“教”向重学生“学”转变教案模板范文 小学音乐，由重结论向重过程转变，由统一规格的教育向差异性的教育转变”这意味着小学科学教育的课堂思路将由重“知识传授”向重“学生发展”转变，由重学生“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转变当信息技术课程由“重传授”走向重民主，由封闭走向开放，由学科走向教师的之后，课程就不仅仅“演示课程”，而最是“体验课程”，即课程不再只是特定知识的契机,而是老师跟教师一同探讨新知的过程

《中国少年先锋队队歌》（二年级）

教学内容：

1、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。

2、少先队鼓号队演奏。

教学目的：

1、对《队歌》产生亲切感，并初步学听第一段歌词。

2、学会演奏《出旗》音乐的乐谱。

3、大致知道少先队队歌的历史变革。

教学过程：

1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。

2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌曲）。

3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。

4、跟着《队歌》的录音大声学听第一段歌词。

5、边轻听《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。

6、随《队歌》的乐曲分组演奏高举旗帜的行进姿态。

7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。

8、随教师学听《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中可用了“5 1 3 5”四个音。

9、随《出旗》的乐曲踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也能模仿表演队鼓及镲的动作。

10、边听《出旗》的乐谱，边列队走出教室。

教学反思：

我在教学欣赏《出旗》时做了这么的设计：一边听音乐一边用动作把感受到的体现出来，解开了学生的禁锢，发挥你们的想象力尽情体现所看到的歌曲，从而导入进行曲的特征教学。并且，我按照本课的重点用生动的语言感染教师，把小号、大镲、小军号、大军号这几样乐器拟人化，创设出几样乐器争先恐后的体现自己那一特殊的情境，在这些环境中熟悉各类打击乐器及节奏型，并逐一练习。使孩子们通过模仿、体验参加到教师营造的课堂情境之中，愉快地接受了新知识，并且培养了教师良好的节奏感和合作能力。

《布娃娃》（三年级）

教学内容：

欣赏〈布娃娃〉

教学目标：

欣赏〈布娃娃〉，感受音乐令人悲伤的曲调和歌曲，了解领合唱的演奏方式，同时启发孩子们珍惜自己的快乐以及爱心每一个需要帮助得人。

教学过程：

1．复习演唱、演奏乐曲〈可爱的家〉。

我们都有一个温暖的家，有爸爸妈妈的关怀，但是也有一些没家的女孩。

2．欣赏歌曲〈布娃娃〉。

（1）欣赏歌曲展现歌曲的心情。

教师声情并茂地自弹自唱歌曲。

（2）提问：听了那首曲子你有哪些体会？

学生反思回答。

（3）欣赏歌词，轻声和听、熟悉乐曲曲调和歌词，进一步体会歌曲的心情。

（4）欣赏歌词，了解乐曲的演奏方式，速度等戏剧要素对美术情绪的妨碍。

听录音范唱，学生心里默听。

提问：歌曲是那种演唱方式？是哪个速度的？以如何的声音体现的？

学生分小组讨论并提问。

提问：

为什么用慢速稍慢的速率演唱？可以用其它速度延长吗？

为什么用连贯柔和的嗓音演唱，可不可以变化？

师生变化演唱速度跟嗓音进行对比，感受音乐要素对音乐心情的决定作用。

（5）欣赏歌曲、学生演唱曲目。

（6）分小组进行表演。

3．课后发散思考：

4．欣赏并演奏乐曲〈布娃娃〉。

5．课后小结。

提问：今天那节课的学习让你想起了哪些？

《百鸟朝凤》（四年级）

教学内容：

欣赏《百鸟朝凤》

教学目标：

1、聆听《百鸟朝凤》这首二胡独奏曲，体验美术作品的戏剧情感，培养教师的造就意识跟想象力。

2、在参加活动的过程中，激发教师对民族戏剧的热爱。

教学重、难点：

了解唢呐的构造、音色特征以及表现力。

教学准备：

实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。

教学过程：

一、聆听《百鸟朝凤》音乐

导言引导学生反思。

（1）乐曲表达了什么样的心情？

（2）这是哪个乐器表演的？

（3）在哪个地方看过？在哪个地方听过？

（4）唢呐演示。

1、用心聆听、体验。

2、表达听后的体会。

（1）情绪激昂热烈、生动而有趣。

（2）唢呐的特点：音亮小、音色柔和而细旷。

（3）民间节日、婚丧喜事和戏剧场面。

让戏剧调动教师的感受力教案模板范文 小学音乐，挖掘师生生活中的素材。

二、揭示课题。哼唱主题音乐。

引导学生反思：

（1）鸟类的大王？

（2）“朝”意指什么？

（3）“百”是哪个意思？

（4）还可以起其它名字吗

1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虚指，表示多的意思。

4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。

5、哼唱主题音乐。

充分激发学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的体会。

三、分段聆听乐曲

1、引导学生反思：我似乎看到……，我似乎看见……。

2、鼓励教师用文字以及绘画来抒发对音乐的理解。

（1）引子：用语言描述。

（2）主题。

（3）模拟各种鸟的叫声。

（4）小组活动。

（5）小组汇报。

学生对美术的体会进行二次创作。

四、小组活动、总结

你明白多少鸟的名字？鸟是我们的同学，我们需要怎么保护？

（1）学生讨论（看谁知道鸟的名字最多？）

（2）小组描述鸟的名字跟如何保护鸟类？激发学生认识更多的常识和对环境的保护。让学生跟鸟交同学。

板书设计：鸟类的大王？“朝”意指什么？“百”是哪个意思？

随笔：初步知道了民族器乐古筝，熟悉了它的音色。对优秀的民间乐器作品产生兴趣，对民间艺人产生尊重之情。

《美丽的家乡》（五年级）

教学内容：

学听歌曲《美丽的家乡》。

教学目标：

1．学生才会有表情地演唱曲目。

2．演唱二乐句时能做到音准到位，声音和谐。

教学过程

1．播放乐曲录音，导入课堂。可使教师探讨自己对那首作品的体会。

2．教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放话剧片断，让学生真切体会歌词的诗意。

3．播放范听录音或老师范唱。

4．让学生跟着录音或在乐器伴奏下轻声吟唱第一段歌谱，要注意听准附点音符、十六分音符或者重音的位置。

5．唱熟第一段曲谱后，填词翻唱。

6．教师教听第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用竖笛弹一个声部听一个声部。

7．教师能将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部训练。练习时应留意音准或者声音的和谐。

8．教师伴奏，请学员完整地演奏乐曲。

9．可组织学生表演唱，并作评价。

教学反思：

这首曲子激昂欢快，学生学习兴趣更浓，达到了预期的课堂教学效果。

《重整河山待后生》（六年级）

教学内容：

欣赏苏州评弹、四川清音、太平歌词选段，随录音学听《重整河山待后生》。

教学目标：

1、通过欣赏苏州评弹、四川清音、太平歌词等唱段，进一步促使教师认识跟学习丰富多彩的戏剧音乐的梦想。

2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续体验京韵大鼓特有的魅力。

3、通过欣赏跟亲身演奏，能写出话剧音乐的若干特点。

教学过程：

1、欣赏

木板大鼓即“怯大鼓”，在转型、发展过程中，叫过这些名称：在河北曾称“京调大鼓”、“小口大鼓”、“音韵大鼓”、“文明大鼓”、“平韵大鼓”，在天津曾称“卫调”、“卫调大鼓”、“文武大鼓”、“京音大鼓”京韵大鼓，一名小口大鼓，系由怯大鼓经几位有名艺人改革，变京口上韵，腔调翻新，于是改名为京音锣鼓，加上刀枪架儿，有唱有作，又名文武大鼓，最后才定名 为京韵大鼓庆新春华东地区中青年名家书画作品展9月29日——10月29日市文化馆群星展厅市文化馆市文化馆群星大讲堂名家摄影沙龙9月25日下午14:00群星艺苑市民小剧场市文化馆市文化馆“庆十一”青岛广场舞公益歌舞培训班10月3日市文化馆101教室市文化广电新闻出版局市文化馆中国文联文艺志愿服务培训项目——优秀中青年曲艺人才创演班（山东济南）10月4日至8日青岛世园寒轩酒店（青岛松岭路395号）中国文联、中国文艺志愿者协会中国文联文艺志愿服务中心、中国文联曲艺艺术中心、山东省曲协、青岛市文联、青岛市曲协非遗进社区专场晚会10月11日上午10:00市北区社区广场市文化馆市文化馆“青岛记忆”非遗图片展10月21日—10月31日青岛市文化馆非遗展馆（三楼）市文化馆、市非遗保护中心市文化馆、市非遗保护中心琴声悦耳祝福祖国——小贝壳乐团载誉归国献礼国庆汇报展演10月1日下午14:30三楼报告厅市文广新局市图书馆外语讲座国庆专题活动——英文经典诗词鉴赏10月1日上午9:30西楼419教室市文广新局市图书馆尼山书院之艺术感受课10月2日上午9:30西四楼410室市文广新局图书馆尼山书院之绘画技法10月2日上午9:30西四楼408室市文广新局市图书馆公益小书房《专题绘本欣赏》10月3日上午10:00小小莫扎特音乐馆市文广新局市图书馆故事音乐会《超人波波熊》10月3日下午16:00小小莫扎特音乐馆市文广新局市图书馆喜迎新年影视欣赏《狂怒》10月4日下午14:00四楼视听室市文广新局市图书馆喜迎新春影视欣赏《珍珠港》10月5日下午14:00四楼视听室市文广新局市图书馆故事音乐会《警察巴尔克和警犬葛芮雅》10月6日下午16:00小小莫扎特音乐馆市文广新局市图书馆庆祝中华人民共和国成立66周年钢笔画作品展10月1日-10月15日西一楼序厅市文广新局市图书馆抗战记忆——纪念抗日战争胜利70周年特展9月3日至11月8日青岛市博物馆东区二楼北展厅市博物馆市博物馆

（1）我们先来赏析苏州评弹《蝶恋花·答李淑一》。

请同学们仔细聆听，听完后说一说这四个段落在戏剧上的不同表现。

放录音两遍。

日本的戏曲歌舞伎在“表现悲剧场面时，与美国、欧洲的艺术惯用悲痛欲绝的夸张动作来体现其痛苦之细腻与很大迥然相异，多采用静寂地忍受着痛苦的动作，让读者从最深层面去体会这个画面所体现的痛苦的情绪”文中的总起性句段、过渡性句段和总结性句段：总起（统摄全篇，领起下文，渲染氛围，奠定基调等，或为后文做铺垫，埋下伏笔等）过渡（承上启下，照应开头，埋下伏笔，补充交代等）总结（总结全文，呼应前文，深化题旨，卒章显志，言有尽而意无穷等）随着年级的下降，要帮助教师认识课本句与句、段与段之间的关系，并逐渐注意抓表现中心思想的重点句型段落，抓整篇课文的层次结构

我们再来欣赏四川清音《小放风筝》。老师简单介绍后放录音两遍。

b学生评说。

（2）下面我们来赏析太平歌词《说大话》。

a教师简单介绍其内容后放录音两遍。