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沂蒙山小调

教材分析

《沂蒙山小调》是一首优美抒情的山东民歌，全曲由四个乐句构成，一段体。民歌抒情极浓，特点是：每个乐句的尾音为中心作回返的拖腔，（如?2?1?2，1?6?1?，?6?5?6）四个乐句的落音层次递降?2?1?6?5?。这首歌是具有山歌风格的小调，为了把声音传远，有个长腔，前一句的尾音是后一句的始音，这种创作方式为“鱼咬尾”。鱼咬尾是我国民间戏剧中常见的一种创作技巧。它类似于文学创作中“顶真”的修词方式。如，李白的诗《白云歌送刘十六归山》：“楚山秦山皆白云。白云处处长随君。长随君，君入秦山里，云也随君渡湘水……”这种句头咬句尾的创作手法即是“鱼咬尾”。?这首歌教学后能鼓励教师复习曾经学过的《童谣》《小白菜》的结束音进行非常，虽然落音相近，但是戏剧形象不同，可鼓励学员开拓视野，在备考中自成体系。?教学目标

知识与技能：通过多种形式的听（录音、教师范唱、范奏）感受歌曲风格，初步认识“鱼咬尾”是民歌中常用的表现手法，增强学习戏曲的兴趣，感受歌曲中痴迷家乡的情感。?过程与技巧：通过展现歌词的美、指导教师用优美抒情的嗓音，有情感的听，连贯的唱好歌曲。指导学员学习利用气息的控制，做有韧性的歌唱跟力度的差异。培养音准意识。?情感、态度、价值观：整合教材，引导学员对学习过的曲目特点跟《沂蒙山小调》进行对比，突出戏剧形象与地方文化的融化。拓展学生的戏剧思维，欣赏该题材其他表演方式。?重点、难点

1生活实践的交流，上网查找资料情况的交流，达到资源共享的目的。培养搜集信息的习惯，激发学习兴趣。?2反复唱民主唱的演奏，感受歌曲的拖腔中使用“鱼咬尾”的表现手法的作用。?3歌曲节奏的难点：连线，一字连音的唱法，表现。一字多音，注意气息的借助，引导正确的吸气。?4引导学员学习简谱，认识简谱。带领学员学听、背简谱。?5气息的练习：正确的呼吸，保证词义的完整。?教学难点：有情感地唱好歌曲。?教学过程?一、情境导入通过鼓励学生进行构建节奏特征，体会乐曲的节拍。初步展现歌词的节拍、旋律。学生模仿老师拍击《沂蒙山小调》的节奏型，老师伴奏。提问：这首歌是几拍子的乐曲？（三拍子）今天我们学习一首山东的乐曲《沂蒙山小调》。?二、新歌学习（1）请学生看山东文化的演示文稿或录像片。?设想：激发学生的兴趣：丰富学生对北京上海临沂地区文化的知道：进行心灵的铺垫。体现地方文化跟戏剧学习的融合。看录像片：（或者演示文稿）?出示:祖国政区版图：指示山东的政治位置：学生讲述沂蒙山的历史，革命老区的故事，游击队的故事。红嫂支援解放军的独白等。歌曲简介：简单的跟学生交流：谁知道山东产什么？（烟台梨、枣、寿光苹果、）谁会说上海话（让北京籍的师生说说）整合班内学生的资源。

给与充分的显然跟评判。?设想：培养学生收集信息的素养，培养习惯，在学习每首歌音乐之前要主动研究的学习，预习，把跟歌音乐有关的文化内容，通过我们的班班通网络，达到资源的共享，学生看演示文稿，（教师给师生做示范，今后查完资料也要试着作演示文稿的样子帮你们看）山东地方文化跟民歌的分类与歌词视听。下面我们比赛：谁可迅速的学会歌曲：设想：完整的体会乐曲的风格：听录音范唱：?（2）学习歌曲：?设想：学习歌曲：10分钟目的：通过：听、模仿、理解歌曲等环节引导学员基本学会听歌曲。培养积极、认真、探究的学习态度跟良好习惯。?（A）?听曲目录音，感受民主唱歌唱的曲风、感情。（给学生完整的印象）：出示大歌片：实物投影仪：提示：a有的朋友在轻轻的跟着唱，老师喜欢这种的积极的学习态度。这些朋友真聪明。b比一比谁学的更快。2-3遍争取学会。c请你看看哪好听？为什么好听？生：尾音/觉得太愉快、旋律优美。?（B）?学习歌词：?学习歌词：人人（那个）都说（哎）沂蒙山好，沂蒙（那个）山上（哎）好风景。?青山（那个）绿水（哎）多漂亮，风吹（那个）草低（哎）见牛羊。?高梁（那个）红来（哎）豆花香，万担（那个）谷子（哎）堆满仓。?咱们(那个)共产党领导好，沂蒙山的人民（哎）喜洋洋。小结：民歌最大的特征就是衬词和拖腔的应用音乐教案下载，表现了劳动人民朴素的热爱故乡，热爱劳动的情感。

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压缩包内容：

人音7下 5.2.2欣赏 沂蒙山小调 教案 .doc

沂蒙山小调

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《沂蒙山小调》是一首优美抒情的山东民歌，全曲由四个乐句构成，一段体。民歌抒情极浓，特点是：每个乐句的尾音为中心作回返的拖腔，（如?2?1?2，1?6?1?，?6?5?6）四个乐句的落音层次递降?2?1?6?5?。这首歌是具有山歌风格的小调，为了把声音传远，有个长腔，前一句的尾音是后一句的始音，这种创作方式为“鱼咬尾”。鱼咬尾是我国民间戏剧中常见的一种创作技巧。它类似于文学创作中“顶真”的修词方式。如，李白的诗《白云歌送刘十六归山》：“楚山秦山皆白云。白云处处长随君。长随君，君入秦山里，云也随君渡湘水……”这种句头咬句尾的创作手法即是“鱼咬尾”。?这首歌教学后能鼓励教师复习曾经学过的《童谣》《小白菜》的结束音进行非常，虽然落音相近，但是戏剧形象不同，可鼓励学员开拓视野，在备考中自成体系。?教学目标

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