诠释经典：诵读经典教学反思

诵读经典教学反思范文（精选3篇）

作为一名人民学生，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以有效提高自己的课堂能力，怎样写教学反思才最可起到其作用呢？下面是小编整理的朗读经典教学反思范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

诵读经典教学反思1

经典诵读，重在诵读。但针对六年级的教师来说，他们之前早已记诵了不少文章，具有一定的学习古文的心得，所以在梳理大意的基础上进行诵读，不仅可以使学生易于成诵，也有利于学生进行反思和利用。而应理解文章的大意，就少不了对创作背景跟典故来源的查阅，故此，学生的课前预习就显得尤为重要。

在课前，我将全班分为四个小组，每个小组负责不同的资料查阅。在教学中将主动权交给教师，由她们来介绍作者生平、创作背景、《史记》简介、典故来源，这样，课堂就变成了教师展示自己的系统。而这种资料也可以帮助学员理解节选部分的内容，一举两得。

但在实际的教学实施，也遇到了不少问题。如怎样进行多种形式的朗读而让教师不认为无聊乏味，采用什么记诵方式使学生不认为压力很大。虽然我也运用了范读、自由练读、指名读、同桌互读等方法，但也许在以前的教学中很多方式也常利用，故此没有起至提升教师朗读兴趣的效果。在记诵方式的选取上，考虑到学生的记诵能力参差不齐，所以我以分段挑战的方法进行，能背多少是多少。但也许在背诵的量上，我还是对学生有着过高的期许，这是未来应改进的地方。

诵读经典教学反思2

为传播国学文化，建设和谐校园，提高教师的人文素养，我校开展了推进了“读经典的书，做有根的人”经典诵读活动。各年级同学结合学生特质和兴趣喜好，精选喜欢的精典诗文，如《三字经》、《论语》等，以晨诵、午读、暮省的方式组织师生诵读学习经典，引领师生体味国学经典文化。本人也积极参加到了这项有意义的活动当中经典评课稿范文，既有收获，也有问题，下面就探讨我的一点想法。

一、想法设法培养积累经典的兴趣。

在以前的课堂教学中，我常鼓励学员学会积累与利用，让学生知道“熟读唐诗三百首，不会作诗也可吟”记得旧词语，也可成为新文章”的'真正涵义，让学生学会博览群书，做到博闻强记。为了使教师对诵读积累经典产生兴趣。我便拼命“武装自己”，在课堂上适时引经据典，兴致或情景所致，还会吟诗诵词，让教师在诠释祖国语言文字魅力的同时也对老师的“见多识广”刮目相看，激发其在心里涌动起强烈的积累欲望。

二、诵读与理解结合，让学生接受国学。

对这类经典，我们必须使孩子们读，更需要让孩子们思考，还必须使孩子们感悟。通过长期诵读与讲解，学生可以深刻的感悟到国学的活力，为进一步学好它做打算。在这方面应注意现代与近代的差别，做到古今一体，讲解的内容通俗易懂。在这过程中可以穿插一些小故事，也可以使同学们自己讲述一些有关的典故，以此提升你们对国学的认同感。

三、诵读学习应采用正确的形式技巧。

1、古诗词是祖国灿烂文化的精典，也是语言之理念积淀，因此这些古诗其背景深远、意境悠远。因此这些教师对有些诗词的朗诵积累也有“囫囵吞枣“式的。而我觉得教授向教师交代清创作背景跟诗的大意，学生在理解中去背诵古诗效果会更好。

2、每一首古诗都是一副绝妙的图画，画中有人、有物，关键是看其注重描写的重点是哪个，每一首诗虽然都是一篇篇精妙绝伦的文章，要想探讨其内涵。只有把图文并茂、再加合理大胆想象能够推动我们漫步在美好如画的诗文之中。因此，我在鼓励教师背诵古文时，常使教师据诗的内容并运用书中手稿，想象场景，指导背诵。

四、积极地评价有助于提高教师的学习积极性。

因此我在引领师生诵读积累经典名篇后，还对学员的累积情况、学生成果进行迅速总结评价，让学生在多种形式的评判中了解自我的不足，也明白自己所获得的成绩。让学员找到诵读积累经典所带给的真谛，找到成功的喜悦。

总之，我在教学实践中，一路摸索，一路总结，一路累积，一路收获。我觉得应想有效进行经典诵读教学，必须从以上几方面去尽力，虽然有些措施显得平庸，但我想即使方向是恰当的，我会经常鼓励我的小孩前行在诵读积累经典之路上，哪怕历经艰辛与崎岖。相信，当孩子们小学毕业时，其收获的物理常识，形成的数学能力，具备的英语素质，培养的崇高气节和另类的人格魅力会灿烂绽放。

诵读经典教学反思3

知识是很简单的事，心灵的展现是很难的！把品德教育化为学生身心内在的须要，经典可以做到这一点。13岁之前是一个人吸收知识更快的阶段，越小的时侯越是全盘吸收，海绵式吸收。经典而且晦涩艰深，但我们不必要求学生至今都可理解，只要记到脑子里，长大了自然就理解了。我们所应做的，就是引导、帮助人们积累。在学校阶段，让学员背诵经典，6年如果可坚持下去，相信必定会硕果累累。也许在短时期内不能立刻见效，但我相信对子女的人生，将会有深远的涵义。假如我们只有一桶水，但我们要指引给儿子一条河。和孩子们一起诵读经典，一同成长，是我十分愿意做的事情。

一、具体做法。

1、做计划。如果没有了目标，也就没有了动力。计划上面包括着灿烂的前途和美丽的今后。而这些前景和将来对一个人的鼓舞力量是无法估量的。为了保证经典诵读的实施，我告诉儿子，要把背诵经典当作吃饭、睡觉一样经典评课稿范文，每天一定要做，养成习惯。同位互相检查，一齐背诵，最后默写一遍。如此反复，保证每个孩子能背一篇，清一篇。

2、争取家长配合。要求儿子把在大学背诵的词句回家背给父母听，让妈妈签字，这样做的目的是为了使学生巩固所背诵的内容。第二天，小组长负责检查。

3、播放动画。为了使学生更好地理解经典的内涵。我上网查找了学生喜闻乐见的动画版的经典，让学生认识到我们所背诵的经典魅力无穷。

二、学生的转变。

1、记忆力得到改善。原来这些女孩背诵语文教材都认为困难，但是经过半学期的经典背诵，他们抄写语文书的速度明显提升，也认为白话文的背诵非常简单。

2、养成了良好的读书习惯。孔子说“温故而知新”，我们根据这个方法背诵经典，长期的实践，让学生把这些观念渗透到以前学习中，学任何东西都是一个温故而知新的过程。另外就是反复记忆技巧。学习上没有捷径可跑，该记忆的东西就是要牢固记忆，大部分学生塑造了这个观点。

3、找到了信心。当人们与弟弟、朋友的小孩相处时，背诵一些经典名著，他们经常有一种自豪感，这种自豪感提高了人们的信心，而且使它们非常有兴趣接着背诵下来。尤其是当父母对儿子的记忆力表示称赞时，他们也增加了信心。

三、需要改进的地方。

根据其它老师的经验，通过上网查询其他地方的做法，我想将来应从下面几个方面改进：

1、充分利用黑板的一角。轮流值日，每天找一名老师把一章经典抄写在黑板的一角，让学生抬眼就可以看见，课间就可以背诵，确保一天一章背诵。

2、发挥小组合作学习的优势。以小组为单位评比，超额背诵的小组全员奖励，重重奖励组长，发挥小干部的带头作用，让人们作为老师的得力助手。如果小组有一个同学拖拉，整个小组没有荣誉，以此确保不使一个孩子掉队。

3、评选优秀家长。激励家长参加，对关心小孩经典诵读，与儿子一同背诵的父母，提出赞扬，发“书香家庭”的奖状，激励一些起带头作用的孩子非常拼命。

4、课前两分钟背诵。每个课前，让学员背诵一段经典静心，然后正式上课，养成习惯，让学生时刻不忘经典，营造气氛。

5、班级经常举办活动。利用班会时间或英语实践活动课的时间，组织师生表演经典诵读的活动，可以以男女生比赛、小组比赛的方式，激发小孩的兴趣。“雅言传诵文明，经典浸润人生”，这是无数有识之士的看法与议题，我们起步算是晚的。但是，要做一件事情将要尽力去做好，只要有决心、有信心就能让这项活动不断改进，趋于成熟。“路漫漫其修远兮”，祝愿我们的经典诵读之路越走越宽阔！

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