小学五年级数学万能说课稿

“说课”是教学改革中显现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学讨论的一种新的教学研究方式，以下是“小学五年级数学万能说课稿”，希望还能帮助的到您！

小学五年级数学万能说课稿（一）

各位老师好：

今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行探讨：

一、说教材（地位与作用）

《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX,这为过渡至本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标

根据本教材的构架和内容探讨，结合着XX年级学员他们的思维结构以及心理特征，我建立了下面的教学目标：

1. 知识与技能目标：

（1）通过各类方式的 练习，充分发挥学生的想象力

和创造力，使教师可自主创编出一些简洁、新颖的 方法。

（2）学生可熟练地把握 的基本原则，培养学员 ,以发展学生的 .

2. 过程与技巧目标：通过教师自主合作、探究学练，体验 这一系列的变革学习过程跟乐趣。

3. 情感与价值观目标：学会合作学习，敢于质疑、创新，充分展现团结协作、竞争奋进精神，明白在互相交流的同时去学会发现问题、解决难题。

三、说教学的重难点

本着《体育》新课程标准，在通读教材基础上，我确认了下面教学重点和难点。

教学重点：重点的根据是唯有掌握了 ,才能理解跟掌握 .

教学难点：难点的根据是 较抽象，学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重难点，使学生无法超过本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

四、说教法。

我们都明白XX是一门培养人的XXX能力的很要学科。因此，在课堂过程中，不仅应让学生"知其然",还要让学生"知其所以然".我们在以学生既为主体又为场域的方法下，展现获取理论常识、解决实际问题的认知过程。

考虑到XX年级学员的状况，我主要采用修改情景教学法，让学员积极主动地参加到教学活动中来，使它们在活动中受到认识和感受，产生践行的梦想。培养教师将课堂教学和自己的心得结合上去，引导学生主动去看到周围的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状态。当然老师自身也有相当重要的教学资源。教师本人必须借助课堂教学感染和鼓励教师，调动起学员参加活动的积极性，激发学生对缓解实际问题的期待，并且应培养教师以理论联系实际的能力，从而超过最佳的教学效果。基于本课题的特征，我主要运用了下面的教学方法：

1. 直观演示法：利用图片等方式进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进师生对常识的掌握。

2. 活动研究法：引导学员通过营造情境等活动方式获得知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养教师的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3. 集体讨论法：针对学生强调的弊端，组织学员进行集体跟分组语境讨论，促使学生在学习中解决难题，培养教师团结协作的精神。

由于本课题内容与社会现实生活的关系非常紧密，学生即将具有了直观的体会，可以使教师自己阅读教材并探讨，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在教授的指导下进行探讨，然后进行推导总结小学数学评课稿范文，得出正确的推论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让教师对本框题常识的感知最清晰、更深切。

五、说学法

我们常说："现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人",因而，我在课堂过程中非常注重学法的指导。让学员从机械的"学答"向"学问"转变，从"学会"向"会学"转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导教师的学习方法和培养学员的学习能力方面主要采取下列方式：思考评价法、分析推导法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的课堂过程。

六、说教学过程

在这节课的课堂过程中，我结合课的课堂实际，根据学员的对科技动作的了解、思维、形成等演进规律，设计了"引导学练—质疑解难—自主研究—合作交流—总结归纳"等五个阶段的课堂结构教学方式，以最大限度的激发师生参与教学的积极性和主动性。

1. 引导学练：（2~3分钟）

我借助语言、问题等方式引发学习内容，向师生陈述教学目标，让学员心中有数，以便于刺激学生学习的动因。具体设计：

（1）教师提问题，陈述教学目标。

（2）编制学练小组。

（3）学练小组探讨学练目标方法。

2. 质疑解难（10分钟）

这阶段，我按照各小组的学练情况，选择适当的契机，组织学生指责解难，让学员按照自己的学练情况进行自我评判，让学员各抒己见，发表自己的学练体会，提出自己的疑难问题，然后我按照学生所提的弊端，以及学练过程中我对教师的观察，对难题进行一一详解、示范，分析其中原理，找出其中的规律。使学生又可超过了解的目的，又可借助观察、思维、讨论等方式，强化其学练技能，还能让学员心理造成丰富的感情跟良好的外部冲突，进而获取身心发展的外部动力跟技能能力。

3. 自主探究（15分钟）

本阶段，首先借助语言激励，使学生造成强烈的自我效能感，并有主动研究的欲望，再按预定的活动设计方案及情境，让根据学习目标，自我组织、自我训练、自我认知、自我发现、自我调控进行尝试性体验学练活动。对于自我探求有困难的小组，在帮助和点拨的同时给与鼓励，引导人们自我追寻问题答案，以提高努力研究的信心。

4、合作交流（10分钟）

这一环节是使学生按照质疑解难的结果，进行小组合作验证，是对其研究常识、技术跟技能的巩固加强的过程。在这一过程中让学员对所学知识科技和技能超过预定的教学目标。

5、总结归纳（2~3分钟）

这一环节是"自主学练—合作应用"模式的最后一个环节，主要是借此检验"自主学练—合作应用"的结果。教师首先组织举办小组交流，让各小组陈述学练活动的状况，学练效果如何？学到了哪些？还有什么样的期望？促进小组间的知道，发展学生总结和语言表达能力，培养教师自我观念。再由老师评价总结，评价采用结果性评判，针对教学目标主要是显然学生的学练结果，让学员体验成功，激发师生对自己的发展形成新的动力。

七、说小结

1. 对教材内容的处理。

根据新课程标准的规定、知识的跨度、学生的思维水平，我对教材内容的增有减。

2. 教学策略的选择

（1）运用了模拟活动，强化教师的生活感受。教材这部分知识所对应的XXX现象，学生具备了一定的.生活感受，但是缺少对这些感受的深入探讨。因此在进一步加强这些感受的过程中我进行了探讨跟认知，使乱放从学生的生活中来，从教师的探讨研究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分激发学生现有的知识，培养教师的各类能力，也有助于推动理论知识与实际生活的融合。

（2）组织学生研究知识产生新的知识。我从学生的生活感受入手，运用实例等方式营造情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决难题，在疑问的剖析、解决难题的方式、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等变革思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提升，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与素质并重的目标。也正是由于这种了解来自于学生自身的感受，因此学生除了"懂"了，而且"信"了从心里上认可这种看法，进而可主动地内化为自己的感情、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

八、结束语

各位领导、老师们，本节课我根据XX年级学员的心理特征及其思维规律，采用直观教学和活动研究的教学方法，以"教师为主导，学生为主体",教师的"导"立足于学生的"学",以学法为重心，放手使教师自主探索的学习，主动地参加到知识产生的整个思维过程，力求使学生在切实、愉快的教学气氛中增加自己的了解水平，从而超过预期的课堂效果。我的说课完毕，谢谢！

小学五年级数学万能说课稿（二）

各位评委老师好！

我现在说课的内容是，我将从下面几个方面来预测本节课。

第一， 指导思想

本课以"健康第一"为指导观念，全面深化素质教育，培养教师终身体育的观念跟科学健身的素养，充分发挥学生主体地位，提高教师的体育能力，使教师快乐学习。

第二， 教学内容

本课的教学内容是高中《体育与健康》____ 教学模块____ 必修单元的______ 技术，______ 直接影响学生的______ 素质，在教学中占重要地位。其科技动作并不复杂，但应是学生做到____ _就非常困难，所以师生都要高度加强，努力完成教学目标。

第三， 教学目标。根据教学内容可确认以下教学目标：

1、使学生掌握____ 的基本常识，形成正确的概念。

2、通过学习，使大部分学生掌握____ 的科技动作，发展学生____ 素质。

3、培养学生______ 精神。

第四，重点和难点。根据___ 的技术特征跟学生实际状况，可确认本课的

重点是：

难点是：

可通过老师的指导和教师的训练突破次重点和难点。

第五， 学情分析。

本课的课堂主题学生是 年级学员，共40人。由于小学生处于生长发育期，身体素质和运动技术欠佳，但针对直观的，易于模仿的常识兴趣较高，根据此特性小学数学评课稿范文，本课引入直观的课堂方法，利用教室现有场地和设备，努力完成教学目标。

第六，教法和学法

本课采用校长启发指导，学生反复训练的课堂策略，利用讲解、示范、启发、问答和改正错误等教学方法，充分发挥学生主题地位跟老师主导作用，利用循序渐进的训练过程，使学员掌握______ 的技术，努力完成课堂目标，培养教师的______ 素质。

第六， 教学过程。

根据身体生理机能活动差异规律，可将本课课堂分为引入情境阶段、激发动机阶段、技能学习阶段、总结整理阶段。

激发动机阶段包括

1课堂常规 ,包括正队、检查人数、师生问好等，使教师进入上课状况。

2向师生宣布本课教学内容、目标跟要求

激发动机阶段包括：

1学生热身，进入跑步状态，防止运动损伤出现。

2（新内容的辅助训练）进一步热身，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，为新技能的学习奠定基础。

技能学习阶段：

1学生观看教学录像，了解__ 的基本常识，教师强调观看目标，学生探讨__ 技术动作，形成模糊概念。

2教师运用挂图向学员讲解示范动作，学生模仿老师动作。讲解时切记重点和难点，示范时切记分解动作跟示范速度，以侧面示范为主，正面示范为辅，使学生看的很明白。

3徒手训练，使学员初步体验动作跟初步形成动作。

4分组训练，教师指导、观察学生训练，发现错误并改正错误，通过询问，了解学员训练展现。使学生基本构建动作。

5.游戏或比赛，了解学生把握动作情况。

总结整理阶段：

1在戏剧的伴奏下，教师指导学员做放松操，使学生身心。

2教师总结学习状况，回收设备，宣布下课。

第八：根据教学内容和课堂需要，本课必须场地为————

需要器材为———

第九：本课的训练强度为35%,学生平均心率为140/分钟。

第十：本课遵循客观事物认识规律跟动作技能产生规律，课堂教学合理，气氛活跃，能完成教学目标。

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