圆柱和圆锥的课本分析说课稿

作为一名优秀的教育工作者，总归要编写说课稿，说课稿可以帮助我们增加教学效果。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编整理的圆柱跟圆锥的课本分析说课稿，欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

一、说教材

“复习课”作为物理课的一种基本类别，它不同于新授课的探寻发现，也有别于训练课的巩固应用。《圆柱与圆锥》复习课是学校阶段几何常识的最终一部分内容，它是在学生终于掌握了圆柱跟圆锥的有关知识的基础上进行教学的，意在通过解读梳理，使学生将零散的知识在头脑中串成线，联成片，形成完整的知识网络，加深各个图形之间的内在联系，为综合利用有关知识解决实际问题打下基础。

根据《课程标准》中对本学段的课堂要求并且教师的特征，我确认了如下的教学目标：

1、通过整理和复习，使学生对圆柱、圆锥的有关知识掌握得非常系统、牢固，能熟练应用公式推导圆柱的容积和表面积及其圆锥的容积，并可解决生活中的简单实际问题。

2、通过自主梳理、合作交流等活动，初步培养整理、探究、概括的能力。

3、在备考活动中，感悟数学常识的内在联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点为：知识的`梳理和应用

教学难点为：认识图形之间的内在联系及综合利用知识解决实际问题。

二、说教法学法

本节课我采取的教学方法概括为下列三句话：回顾整理，以学员为主。巩固知识，以训练为主。拓展提高，以认知为主。

三、说教学过程

本节课我设计了下面几个环节：

回顾梳理、形成网络。这个环节当中，我主要设计了两个别内容，第一部分是使学生用自己喜欢的方式把《圆柱和圆锥》的相关常识进行分类整理，然后进行全班汇报。在这一过程中，学生可以互相启发，相互补充，使知识的结构不断完善，同时也培养了教师整理与复习的素养。第二部分主要是使学生观看动画演示，来解读学过的常识，这里的动画内容主要包含了学生学习《圆柱跟圆锥》的过程和知识点，采用这种的课堂方法，可以让本来枯燥无味的复习课课堂趣味化，可以让静止的物理难题动态化，同时也可以增进学生对常识的理解。第三环节：运用知识、解决难题。结合学生的年纪特点，我本着“重基础、验能力、拓思维”的方法说课教材分析怎么写，设计如下4组练习题：（1）基本应用 ；（2）灵活运用；（3）熟能生巧；（4）强化训练。

学知识是为了用常识，只有将所学知识灵活运用于生活实际说课教材分析怎么写，才能让知识受到最深的理解跟内化。

这节课的最终，我选择了一些世博会上的精彩照片供给学生们欣赏，一方面是作用是使学生经历一次短暂的爱国主义教育，另一方面是使学员真正体验到学习的价值，体会数学来源于生活也服务于生活。

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