反思日记：秋天的雨教案范文

个字词，会写12 个字词。正确读写“清凉、 留意、扇子、炎热、”等词语。 2、正确、流利、有情感地诵读课文，读出对春天的喜 爱跟赞美之情，背诵自己偏爱的个别。 3、读懂课文内容，感受秋天的美丽。 4、积累好词佳句。 1、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、 练句，走进语言文字，体会感悟文本。 2、重视读中积累好词好句。 3、自主合合作研究，多种语文实践，，在课堂过程中，让 学生自自主选择学习内容，小组交交流，探究发现。 使教师生通过课文生动的描写，体体会秋天的美丽，感受课文 文的语言美，是课本的课堂学重点。 课文使用了多种种修辞手法，或把秋雨人格格化，或把秋雨 比喻成生活活中常用的东西跟事物，或或更深沉地表达情感，这些 些被艺术化了的语言，会帮给学生产生理解上的困难，，是教学 上的一个难点。 多媒体辅助教学、自主学习习、合作交流。 1、多媒媒体课件。 (教学中出示示的诗、词语、句子、动物物过冬图片、秋天景 物的图照片)。 2、《秋日私语语》音乐录音带。两课时时。 第一课时 〖课时分分解目标〗 1、初读课本文，感知课文大意。 2、、结合重点段落，学习字词字新词。 3、有情感地朗朗诵课文，积累自己偏爱的的词句。

〖教学过程〗 小朋友，今天老师帮你们家带来了一首小诗，但是需必须你 们给我填完整，填好好了就留给你们，好吗? 出示： 秋天的颜色。 谷子说：“秋天是()的的。” 高粱说：“秋天是是()的。” 棉花说：“ “秋天是()的。” 松树树说：“秋天是()的。”” 土地说：“秋天是())的。” 小朋友说：“秋冬季是()的。” 大家一一起来读读吧! 师：秋天天的色彩真多呀!你们可用用一个词语表达起来吗?(学生用所学习的词句来来表达，教师肯定它们的回回答。) 有位同学告诉我我：“秋天是五彩缤纷的。。”想不想去听听? 让我们们一起走进《秋天的雨》。。(板书课题) 在填诗的的过程中，让学生认知秋天天的景物，激活了人们 的思思维，同时也为学习课文的的第二自然段作好了伏笔。。 1、秋天的雨能神奇了了。听校长范读课本，看看看春天的 雨给大地增添了怎怎样的变化。(配乐朗诵)) 2、初读课本，学习生字词新词。 小朋友们也想想读读吗? 自由朗读课课文，划出课后双线格里的的8 个生字。 同桌之间间相互指读，看谁读得准，，记得牢。 集体反馈。。 教师运用多媒体课件件出示字词：“一把钥匙、、趁你没留 意、菠萝甜甜的的、衔来树枝、油亮亮的衫衣裳”学生自由读、指 名读读、教师指导两个轻声(钥钥匙、衣裳)、区分“衔””和“街”、学 出示句子：“黄黄的的树叶像一把把小扇子，扇扇哪扇哪，扇走了冬季的炎 炎热。

” 指导“枚、爽”的笔画，，学生书空。出示句子子： “橘子、柿子倾斜角角挤我碰。” “秋天的雨雨，吹起了黑色的小喇叭。。” 这两句又利用了哪些么样的技巧?(拟人)谁来来读读、齐读。 指导“柿柿”字的笔划，区分“喇””和“刺”。 再读中的语句，像这种的好句短语，课文中也有更 多这些多，你快去找找看，读一读读。 学生展示读，教师师适时引导。 3、小朋友友们读得很好，现在跟伙伴伴们交流交流：课文 是从那哪可几个方面来写夏天的雨雨的? 教师适时板书： 是钥匙、是颜料、藏气味、、吹喇叭。4、再读课文，，体 会秋天的美丽。 要求求：老师读每个自然段的第第一句话，学生读前面的内内 容，最后一自然段齐读。。(配乐) 从老师的示范范读，学生自读，读词句秋天的雨教案范文，，读词语，再到读课本，不而且读的方式多样，而且读读有层次。学生在反复诵读读 过程中，识字、学词、练练句，走进语言文本秋天的雨教案范文，体会会反思文本。 1、抄写本本课生字新词。 2、选择择你喜欢的句子读一读，背背一背，写一写。 第二课课时 〖课时分解目标〗 1、正确、流利、有情感地地朗读短文，体会秋天的美美。 2、结合课文，理解解重点段落的涵义。 〖教教学过程〗 秋天的雨是一一把钥匙，是一盒五彩缤纷纷的颜料，它藏着 非常浓烈闻的臭味，它就会吹金色的的小喇叭呢!同学们是想看看看 秋雨的色泽、想闻闻秋落叶的臭味，还是想看看秋秋雨的声音呢? 1、自主主选取学习内容，小组交流流。

(你看见了哪个，你你闻到了哪个，你看到了什什么。) 2、个别汇报，，相机点拨，朗读体会： 喜爱秋雨颜色的同学们们，看到秋雨的色彩了吗?给大 家讲讲。 课件展展示(说一说，填一填描写写颜色的词句) ()的银银杏树()的柏树()的田田野 ()的花卉()的菊菊花…… 你明白秋雨还有有什么色彩吗?想一想，仿仿照上面短语的方式说一说说。 小结：现在他们本来白为什么说秋雨“五彩缤缤纷”了吗? 你喜欢哪哪种色彩?把有关句子读帮给你们欣赏。 听说秋天天的树叶里藏着非常浓烈的的味道，我们班哪位 小朋友友们被哪诱人的味道勾住了了?想象一下，说说看，秋冬季 的雨里也有这些味道?(说中扩展) 秋天至到了，水果成熟了，散发出出缕缕诱人的香气，令 人陶陶醉!(引导朗读) 秋冬季的雨吹起了黑色的不喇喇叭，同学们听到了哪些? 谁也看到了?(喜鹊、松松鼠、青蛙……)引读课文文。 小结： 小喇叭告告诉你们，冬天快要来了，，你看(媒体展示动植植 物准备过冬的场景图)同同学们快快选择一种可爱的的植物或植 物，说一说它们们是如何过冬的。 同学学们喜欢夏天的雨吗?(说说说喜欢的理由) 激朗朗读：秋天的雨，带给大地地的是一曲丰收的歌，带给 给小朋友的是一首欢乐的歌歌。

媒体播放“秋天美风景”，感受夏日的美。 配乐朗读全文。 在课堂学过程中，让学员自主选择择学习内容，小组交流，探 探究发现。 小朋友，学完完了这篇短文，你最大的收收获是哪个?还有什么不理理解的地方? 选择自己喜偏爱的部分，有情感地朗读读，赛读，评读，在 此基础础上，引导学生背诵。(配配乐) 1、让我们一起再再重回“秋天的色彩”这首首小诗，现在你可 按这个格格式自己写一首吗? 2、、美丽而又丰收的春天即将经来到了我们的身边，学了了 这篇课文后，此时你很想想做的既是会么? 3、自自选作业： 收集描写秋夜晚的诗句。 画一幅秋夜晚的图画。 和父亲妈妈妈一起去秋游，把发现的的风景写成一段话。 延伸伸写话，进一步开放教学，，让学员在交流中集思广益益， 把学习引深拓宽，并引引导课外进一步积累运用，，读写画结合， 加强习作训训练，同时也为语文园地的的课堂活动先作铺垫。