小学一年级语文教案范文共三篇

小学一年级语文教案范文 【我的家】教学目标： 1、正确、流利的跟读课文，激发师生爱家、爱父亲的质朴情感。 2、继续关注跟培养教师认真听的习惯跟指读读书的习惯。 3、指导学生了解 11 个汉字，会写“个，大” 教学重难点：认识汉字 11 个 教学准备：字卡、ppt 课前热身： 老师送给你们带给了一个新同学，你们看他是谁呀？（出示会唱娃娃，播放录音） 一、课前导入 1、想跟会听娃娃作为好朋友吗？我们的课堂比赛既开始了，看看哪些组的小孩能得到 会听娃娃送出的四颗星星，就能跟它交上朋友。挑战开始，你们看，它帮大家带来了一个字 宝宝，它想看看谁会读？ 出示字卡——“家” 2、指名读。会听妈妈认真听 3、帮“家”找三个词语朋友 过渡：我们每个人都有家，在家里有爱自己的——爸爸，妈妈 有家人的地方就有——我的家 4、出示课题：——我的家 谁的家？我的哪些？提醒“的”的读音 过渡：冬冬用了一首儿歌来介绍自己的家，这首童谣就藏着我们语文书的小学教案怎么写，翻开书，小 手用力得指着，听冬冬是如何介绍自己的家的。 设计动机：分散识字，降低识字难度。会唱娃娃录音调动孩子学习兴趣。 二、初读课本，正字音。 1、听录音读课本——强调听的姿势 1 2、跟同学读课本——表扬自读课本 3、自己读文——自己读读课文，遇到不了解的字宝宝可以问老师，也可以举手问同学 4、同桌共用一本书读文，交换指读 反馈：觉得你的同学读的好的请举手，用你的掌声夸夸他，得到同学帮助的请举手，掌声恭喜你又进步了。

5、请生读文，反馈字音。 6、过渡：你们可读准课文字音，听清老师要求，会听娃娃又要表扬大家了，两种听讲星送给你们。得到听讲星的小朋友们，冬冬请你们去参观她的家。 7、出示插图 设计意图：在听讲星的刺激下，既使小孩听清了每天读的要求，完成了知识目标，又促使了学生听的兴趣，巩固了听的习惯。 三、精读课文，悟幸福 1、这是冬冬的家，爸爸在，妈妈在，冬冬在，注意说话完整。他们的身上都流露着笑容，说明它们更——（高兴、快乐、幸福） 2、过渡：是的跟家人在一起有很多快乐的事出现。谁来看看让自己觉得幸福的事 3、读词卡“快乐” 4、过渡：在这首童谣里冬冬告诉我们，他觉得幸福的事是——“我有一个幸福的家”（齐读。读出自豪感，幸福感） 5、创设情境： 我们都有一个幸福的家。家里——（读句子：爸爸爱我父亲爱我播放戏剧，） 过生日时，爸爸妈妈精心的为你打算饭菜，悄悄买好你最喜欢的礼物，接过这个礼物，你会幸福的说：出示句子“爸爸爱我父亲爱我。”（评：你真美好啊！礼物是父亲对儿子的爱） 你生病时，爸爸妈妈既应工作，还要挤出时间照顾你，当你看到她们为你累红的眼睛，你会感动的说：（出句子“爸爸爱我妈妈爱我”）（评价：你真美好呀，父母无私的付出那也 是爱）爸爸爱我父亲爱我，你想对你的爸爸妈妈说什么：谢谢爸爸妈妈！（师评：懂得感谢， 是小孩对父亲的爱，把这份愧疚带给你的爸爸妈妈，告诉人们出示：我也爱爸爸妈妈你们彼此爱着，关心着别人，这就是“幸福”让我们大声的'骄傲的告诉你们“我有一 个美好的家”。

6、带着你的美好，带着你的微笑，让我们读读课文。 设计动机：情境学习是娃娃最喜欢的学习方法之一，在情景中，既使学生很好的感悟到 文章的感情，理解了课文，有加强了唱歌练习，句子训练。 7、让我们来美好的做做课间操吧 四、巩固识字，写写字。1、哎呀，我们光顾着做操，你看一些活泼的认字宝宝从课本里跑出来了 2、我们来说说都有什么调皮的小孩跑出来了。 3、你可为那些生字宝宝找到它们的家吗？字宝宝请各位叫两遍他们的昵称，在为她们 找一个词语朋友，他就回来。谁来送第一个字宝宝回来 4、这两个字宝宝的家在那里呢？让我们把它们送到田字格里吧！右手举起来，跟同学 一起书空，眼睛要亮晶晶，看老师是如何写这种字的。 5、你看到同学在写撇捺时的小秘密了吗？ 6、拿出你的钢笔，在书上的田字格中找到这两个字描一描。注意我们写撇捺的小秘密 呀！ 7、终于把它们都找回来了，你们看她们在课文中开心的帮你们打招呼呢？让我们再来 美美读课本。 设计意图：写字是一步一个脚印的过程，老师把每一步喜欢，从写字姿势，字的结构， 笔画，位置，慢慢来，学生的字就能明白如何写好字。 五、拓展总结 孩子们，在家里爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈，我快乐的长大，在大学里，出示 ppt， 句子训练：——爱我，我也爱——， 孩子们不管在那里，都有爱着你的人，好好的爱你身边的人，你的爸妈，你的阿姨，你 的同事，让我们快乐的生活在一起。

你看，充满了爱，连听讲星也对着你们幸福的笑了。【阳光】 教材简析： 本篇短文以叙事的笔调，描绘了阳光给万物带来了朝气与魅力，说明了阳光比金子最宝贵。 教学要求： 1、认识 12 个生字，会写“也、长、山、出”4 个字，认识 2 个笔画“レ、└”和 1 个偏旁“阝”。 2、正确、流利地诵读课文，背诵课文。 3、感受阳光的美丽与宝贵。 教学重难点： 朗读短文和识字是本课课堂的重点，文中最后一段的理解是课堂的难点。课时安排： 2 课时。 第一课时 一、猜画谜揭题导入 1、（教师边叙述边画简笔画）每当太阳从连绵起伏的山峦背后冉冉升起，大地上的万物 便开始有了朝气与魅力。小朋友看，这幅画中就有一个我们最近要学的生字，能猜出来是什 么字吗？ 2、（教师板书“阳”）谁认识这个字？带着你们读一读。 3、你知道太阳吗？ 今天我们就一起来感受一下阳光。 二、初读课本 1、借助拼音自读，读准音节，读通段落。 2、总读不准的、读不好的作上记号。 三、全班交流 按字→词→句的排序一步步读熟、读通。 四、指导阅读理解课本 1、指名读第 1 段，听字音读准、句子读通了吗？ 2、你见到什么金子做的东西？ 3、（出示阳光像金线的摄影作品），看，阳光多象金子啊，所以我们常说“金色的阳光”， 谁再来读一读？ 4、（出示句子：田里的草儿，绿了。

山上的小树，高了。）指名读一读。 5、（出示第 2 段前两句话）学生自由读，个别读，师生对读。说说你看到了哪些？指名 读，体会“更”的涵义。 6、小河在阳光照射下既是什么样的呢？学生练读第 3 句小学教案怎么写，边读边想象。 7、看图，把 1、2 段连起来配乐读，边读边欣赏边感悟。 8、阳光还爱跟我们在一起吗？你如何了解的。（练习读第 3 段） 9、指名读第 4、5 段，说说你是如何理解的。 10、假如没有阳光，世界会是什么样的？ 五、配乐读文结束。 第二课时一、看图，配乐，朗读或抄写课文。 二、读读说说。 1、许多汉字里都包括着表示太阳的“日”这个偏旁，请同学们自由组合成学习小组， 在本课或曾经学过的字中找出具有“日”字旁的字。 2、全班交流。 三、指导写字。【我们的画】 一、教材分析： 口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的画面。他们有的设想，有的在向对方介绍自己的新作，还有的在解读他人的画。画面激发 学生展示交流书法佳作的欲望，提示了本次口语交际的方式跟内容。二、教学目标： 1、能写出自己的画的内容跟创作时的看法。 2、激发彼此交流的兴趣，敢于发表自己的见解。

3、培养说话大方、听话认真的习惯。 三、教学过程： （一）激发学生兴趣，导入新课 1、我们小朋友又懒惰又能干，你可说说你有什么本领？请用上“我会——”说。（生答： 会说话、跳舞、画画……） 2、这节课使我们展现一下自己的唱歌本领，好吗？ 3、齐读课题：《我们的画》。 （二）活动：小小解说员 小朋友都带给了自己好看而迷人的画，让我们举高，给你们看一下。老师也带给了一张， （出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？ 1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员——————就是我们要把自己的画介绍给 大家唱，谁介绍得知道，我们就评他为优秀解说员，并授予荣誉证书，其他小朋友要仔细听， 是不是优秀解说员，请他们来评一评，同时，你也可以对他人的画作出更改意见。 2、教师示范。老师也真想参与，教师想跟你们商量一下，能不能让我先说一说？你们 要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对同学的画有更好的建议，欢迎各位指出并纠正。教师示范讲解、后考评、颁奖、提出意见 3、学生组内学习并交流。 4、提供台舞，让师生舞蹈，并互相评价。 5、学生自由组合进行交流。 （三）活动：图画公司。

我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给你们？ 1、创设公司使我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让你们做三件事： （1）把他们的画放好整齐，做到美观 （2）选一名分公司经理 （3）给自己的分公司的取名字。 2、学生交流分公司的选好经理跟名称。 3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标识。 4、游戏规则的渗透。 游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选客户跟营业员。 5、学生活动、教师参加。 （四）、活动；画展（活动升华） 1、小朋友都买到了称心如意的画，但是他们的成果大都数同学还没欣赏完过，这样，让我们来参加一个画展，一起来分享幸福，好吗？ 2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。（植物园、动物园内） 3、师生共享“丰硕的果实”。 （五）、评价总结 1、评出班级： （1）大大方方奖 （2）热情奖 （3）微笑奖 2、说一说：你昨天有哪个收获？还有什么要改进的地方？ 四、设计意图： 1、在准确的情景中培养教师口语交际能力。口语交际是听与说两人的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能提升写作表达能力，才能学会探讨、归纳、评价的认知方式，才能产生由语言、做人、生存等原因构成的口语交际能力。在课堂中培养学 生的口语交际能力全都在详细的情景中进行。2、活动形 式多样，层层递进。在活动中手段是多样的：有学生个人面向全体师生的、同学互相交 流的、有教师对同学的。在每一次具体的活动中，从介绍自己的画（从组内至面向全体）， 到推销组内朋友的画，再介绍各位的画，对教师的口语交际的规定也不同，层次在不断提高。