八年级数学《一次函数》评课稿

八年级数学《一次函数》评课稿

曾老师《一次函数》一课，展示了一个优秀数学教师的风采，使我从中受益匪浅，我觉得这是一堂成功的英语课。这节课创设有利于调动学生学习兴趣跟激发求知欲的多种情景，探索有利于培养教师学习态度跟对物理自主学习能力的课堂策略，探索如何正确用新理念进行教学。曾老师的课思路清晰，重点突显。既有充分利用学案导学，又有个人的创新、独到之处，把课堂过程成为教师对知识的探求过程，取得了良好的教学效果。

本节课特色有三：

1.学案设计合理，体现了学案的导学性。

课堂中的每个环节，无论是考题、练习题、习题的处理，钟发老师充分放手让教师自己动手，动口，老师只鼓励点拨，善于启发学员，使教师主动获得知识，在潜移默化中体会知识，使教师完全变成教学主人，达到知识学习与素质培养的统一，使教师学习得轻松 、愉快。教师个人基本功扎实，教态自然，语言语调好，注意了与学生的沟通，有较强的驾驭课堂的素养。

2.重视物理观念方法的教学。

曾校长从一开始上课就强调以“数形结合”的观念方法缓解问题二次函数评课稿范文，很自然导入新课。在整节课中也有围绕这个观念展开教学的。而所谓数形结合思想就是在探究问题时把数跟形结合上去考虑，或者把难题的总量关系转换为图形的性质，或者把图形的性质转换为总量关系，从而让复杂难题简单化，抽象问题具体化，从而起到改进解题方法的目的。一次函数的教学不能单纯的探究函数的方程，必须与变量的图像紧密联系，使数与形结合上去。钟发老师在这方面做的非常好，引导学生画出图像，从图形上找出解题的想法。为教师之后的学习打下良好的思维基础。

3.注重培养教师良好的学习习惯。

学生在解决难题时，“正比例函数与反比例函数关系不清”，引导学生养成考虑问题应全面的好习惯。同时，在整个课堂教学过程中二次函数评课稿范文，及时对试题，习题回顾反思，引导学员对整个知识制度迅速总结，提炼出通常规律，从而来解决难题。学生在缓解问题时，注重培养教师认真做题，独立思考的习惯。

总之，从曾老师的这节课中我学到了这些，也为自己现在的教学指引了方向。

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