《古诗词鉴赏》教案_高中教育_教育专区

《古诗词鉴赏》教案 《古诗词鉴赏》教案 古诗词鉴赏 教学目的： 1.鉴赏文学作品的形象、语言、表达方法 2.评价文学作品的观念内容 教学重点： 1.如何确定诗词写了哪些内容。 2.鉴赏诗词的详细技巧跟方法 教学设想：多结合例句加强感受，尽量把补充训练中的例句对位到知识点中 教学时间： 教学过程： 一、高考热点（见课本 P116。仅作更简单的提示） 二、高考题例 〖1994 年全国〗 菊 花 元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 〖1995 年全国〗 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红 瘦。 〖1998 年全国〗 题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，们敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去 还来此，幽期不负言。 〖1999 年全国〗 漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿露联拳静，船尾跳鱼拔刺鸣。 〖2000 全国 〗 约 客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过午夜，闲敲棋子落灯花。 〖2001 全国 〗 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。

漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送 情无限，沾襟比散丝。 〖2000 春季高考〗 蝉 虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 〖2001 春季高考〗 鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 三、考前准备（略讲。用时 1 分钟） 四、考场策略（课本上的内容仅作补充） （一）先弄清写了哪些？ 1.写了哪些内容？ 这里内容可以是的某些情感，如乡情、伤离、怀古、吟边、忧思；也可以是对生命、社 会、生活的某些观点。 例：P118 冲刺题 2 第（4）问（提示：抓住首句的愁字） 2.如何确认写了哪些内容？ （1）注意诗歌的题目 诗歌地题目通常告诉我们诗歌的内容。 ，确定了诗的内容可以帮助我们理解诗的主题以 及的情感。 如《题李凝幽居》思考：从这个诗题中可以看出哪些内容？ 【提示】说明诗的内容是描写李凝的僻静居处。 （2）仔细推敲关键字词。 （见课本 P118） 例：冲刺题 4。思考：诗人的这些隐逸胸怀可以借助那些关键词反映出来？ 提示：悦 （3）注意词语的隐含信息。 诗歌表达一个比较大的特征是朴实，往往表面是一个意思，而实际讲的是另一个意思。

如知否？知否？就是是绿肥红瘦。思考：一句表面上是讲雨后叶子枯黄了花儿凋零了， 实际上表达的是哪个感情？ 提示：对春光的眷恋和离别。 （4）调动知识累积。 （见课本 P118） 例：冲刺 题 3 和 5。问：提到王维和岳飞你会想起什么？ 提示：诗中有画和精忠报国 （二）弄清是如何写的？ 1.典型细节的理解 在细节描写中通常透露着文学主人公的感受、情感等内容，在探讨时应格外留意。如 2000 年高考题中闲敲棋子落灯花中的闲敲这一细节，表达了诗歌主人公因约客不来夜过半 的烦躁。在预测细节时应留意前后。如果不留心上文的有约不来过午夜和下文的落灯花，很 可能把闲敲理解为体现文学主人公闲适恬静的心态。 2.注意全诗的结构 结构的安排总是为了突显主题跟的情感。结构有总式、层进式、对照式待。如 1996 年 的高考题整首诗词以排比开卷，分层次地描述了三国人物的英雄业绩，最后以概述作结，全 篇有分有总、首尾呼应。 另如 P119 冲刺 8。思考：这首诗是什么结构？ 提示：总分总 3.注意部分与整体之间的关系 如 1998 年的高考题，这首的前三联都是对李凝居住环境的描写诗词教案范文，从不同的视角描写了 居处的幽静，这是部分。

这里的核心是李凝居处的安静，也就是整体。在理解前面三联时如 果忘了这个整体， 就更可能把这三联理解成表达了对隐逸生活的渴望。 另外需要注意诗歌中 的典故、神话传说也有个别，是为整体服务的。 4.注意表达的视角 为了更好地表现自己的感受、情感，往往从多个视角表达，以渲染环境氛围，加深观众 的印象。如 2001 年高考题，从微雨、帆重、鸟迟、海门深、浦树远，从远景、近景等视角 反复地抒发诗人的追念之情。 5.注意分析诗歌的意境 要非常注意诗歌中的写景描写，弄清是借助哪一些景物来构成一个什么样的意境。如 1997 年的高考题，用湖光秋月两相和、白银盘里一青螺来描绘出秋夜洞庭湖水和明月清光 辉映成趣、水天一色的融和场景。 例：P118 冲刺第 1 题。阅读感受其意境。 6.注意环境的渲染 在诗歌中通常借助环境描写来激发读者的心情诗词教案范文， 使观众在情不自禁中得到的影响， 接受 的看法或心情。如 1998 年高考题，用了草径、荒园、动云根等物象，为我们展现了一幅静 谧的李凝幽居图，使我们情不自禁地歌颂李凝居处的空旷。 7 注意用曲的特点 诗词用曲，曲有反常，如蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽，明月明枝惊鹊，清风半夜鸣蝉，这 是以有声写无声，以动写静；别有忧郁暗恨生，此时无声胜有声、东船南舫悄无言，唯见河 心秋月白，这是以无声来突显人物复杂的内心活动。

渭城朝雨邑 yi 清尘，客舍青青柳色新， 这是乐人之景，可它仍引出了劝君更进一杯酒，西出阳关无故人的悲伤之情；而千里黄云白 日曛，北风吹雁雪纷纷的伤人之景，引出的却是莫愁前路无知己，天下谁人不识君的豪情之 情。这都是反常用曲的事例。 7.注意词语表达 语言表达能从三个角度讲。 （1）从整体上说我们要探讨是直抒胸臆还是一波三折，其他如动静结合、远近结合等 都应留意。 思考：如 1995 年的高考题是何手法？2001 年春季高考题突出特征是哪个？ 提示：一波三折，而 P119 题 7 是直抒胸臆。/动静结合。 （2）从句子的视角我们应注意一些修辞技巧。修辞方式总是为了更好地说明主题，强 化情感抒发，常见的如形容（白银盘里一青螺） 、象征、衬托（2001 春季卷以动衬静） 、双 关（1994 年高考卷表面上讲自己为什么偏爱菊，其实是对菊的质量的赞美，而赞美菊，其 实既是赞美人） 。其他也有比拟、夸张、通感等都应留意。 思考：