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古诗词鉴赏教案范文 从古至今，诗词是哲学体裁的一种，通过有节奏跟韵律的语言反映生活，抒发感情。下面是为你带来的古诗词鉴赏教案，欢迎阅读。 [复习内容阐述] 近几年，古诗词鉴赏已作为高中数学的考点之一。鉴赏的考点涉及到：对句子的理解与赏析；理解内容主旨、思想情感；品析语言特性、体味炼字；品味表达方法；分析作者的看法态度；感知艺术形象。在以前的考查中，学生在古诗词鉴赏方面失分较多，得分率偏低，这已作为了制约中考英语得高分的瓶颈。中考的古诗词鉴赏，分值是4分左右，题型是主观题，以描述题、评述题为主，题量为1-2题。这种命题形式的转变在必定程度上加强了诗歌鉴赏的难度，也使得我们在古诗词鉴赏的课堂及备考工作中迅速实行新的思路。所以，这节诗歌词赏析复习课就定位在：一方面锻炼学生具体、规范地解答主观题的素养；另一方面锻炼学生整体鉴赏文学的素养。 [学生状况预测] 为了既可凸显命题者在《考试说明》中所强调的“初步鉴赏”的要求，又可在题目的区分度上超过理想状况，经过“一模”前的一轮训练，学生对文学主观题的命题方式早已基本认识，但是真正看清诗歌的观念内容，把相关的表达方法与准确的词句联系探讨，准确、规范地解答主观题的素养还有待加强。

所以，本节课的设计就以鼓励与练习学生具体、规范地解答诗歌鉴赏题的技巧与赏析诗歌的综合素质作为教学重点。 [教学设想] 根据本班学生文化积淀薄弱，诗词形象的思维能力差等特征，本课旨在借助多媒体教学的直观性、形象性等特点，采用美术、动画、图片等打造鉴赏的气息，调动学生的心灵。本课遵循老师为主导，学生为主体的课堂方法，通过学生的鼓励、启发、小结与教师的朗读、讨论、练习等互动方式活跃课堂气氛，以期达到使教师掌握古诗词鉴赏的做题方法与提升得分率等目标。 [教学目标］ （一）知识与素质 引导与练习学生把握古诗词鉴赏的做题方法及提升鉴赏的综合素养。 （二）过程与技巧 师为导体与生为主体的方法。通过学生的“答题技巧点拨”与学员的“我也可以这样做（做练习：我学、我练、我加强）”两个环节，精选典型题目，让学员学得明白、练得确立、做有成效。 （三）情感，态度，价值观 1、提高学生的观念品位与文化修养。 2、帮助教师克服对古诗词鉴赏的惧怕心理，增强人们应试的自信。 [教学重难点］ 引导与练习学生具体、规范地解答诗歌鉴赏题的技巧跟鉴赏文学的综合素质。 [课时安排］ 一课时 [教学过程］ 一、课前“热身”：学生背诵古诗 二、导入： 同学们，中国是诗的国度。

中国古诗源远流长，浩如烟海，许多优秀的诗词谱曲过目成诵，脍炙人口，美不胜收。这是非常罕见的文化遗产之一。鉴赏古诗词，可以提升我们的的观念品位与文化修养；而更为重要的是，它是数学高考的题型与难点之一。所以，今天我们一起来进行“古诗词鉴赏”的专题复习，希望对同学们有所帮助。 三、透视诗词赏析的考点（六点） 1、对名句的理解与赏析 2、理解内容主旨、思想感情 3、分析作者的看法、态度 4、品析语言特性/体味炼字 5、品味表达方法 6、感知艺术形象 四、陕西省中考诗词赏析试题回放 1、分值：纵观陕西省近两年考题，分值均为4分。 2、题型是主观题，以描述题、评述题为主，题量为1-2题。 09年七言律诗《湖上》（4分） 08年七言律诗《无门道中二首》（其一）（4分） 五、古诗词鉴赏知多少 由教师简要地讲讲自己以前鉴赏古诗词的方式。 六、鉴赏知识的“盘点”与“内存”（发资料，让学生迅速的浏览一遍） （一）内容主旨、思想情感 1、边塞诗常用词汇：杀敌报国、建功立业、孤独悲伤、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等（如《渔家傲秋思》、《白雪歌送武判官归京》） 2、田园诗常用词汇：寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲欢乐等（如《钱塘湖春行》《归园田居》） 3、送别诗常用词汇：忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅凄凉、劝勉祝愿、激励友人等（《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》） 4、怀诗词常用词汇：怀古伤今、怀才不遇等（如《赤壁》、《潼关怀古》） 5、咏物诗常用词汇：坚守节操、遭贬激愤等（《酬乐天扬州初逢席上见赠） 6、羁旅诗常用短语：思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等（如《天净沙秋思》、《次北固山下》） 7、爱国诗常用词汇：忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的忧伤、壮志未酬的怅惘、关心国家命运、反映社会黑*、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等（如《过零丁洋》） 8、哲理诗常用短语：登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达开朗、不怕困难、远大志向等（如《望岳》、《水调诗头》《登飞来峰》） 9、抒怀诗常用词汇：年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望落寞、焦灼苦痛等（《醉花阴》、《浣溪沙》） （二）观点态度 1、赞美、肯定、支持、同情、渴望等。

2、批判、否定、揭露、不满、愤恨、惋惜等。 （三）体味语言 1、诗人的生平经历、思想情感、艺术风格。 2、从语言的准确性、生动性、形象性三方面来考量其精巧之处。抓住关键字词和主体，把握动词、色彩词的涵义和作用。 3、语言风格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉约/含蓄/清新/风趣等。 4、常用词汇：勾勒、浓重墨彩、简洁、明白如话、言简意丰、诗青画意、富有哲理、质朴简约、耐人寻味、意境幽美等。 （四）表达方法 1、常用的表现手法：对比、衬托、象征、想像、联想、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等 2、修辞技巧（比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反问、赋比兴等） 3、常用的表达形式：描写（白描、细描）、抒情（直接抒情、间接抒情） （五）人物形象示例 1、豪放洒脱（《水调歌头·明月几时有》中的苏东坡 2、忧国忧民、青衫泪沾（《春望》中的杜甫） 3、归隐田园、寄情山水（《归园田居》中的陶渊明） 4、爱国报国（《己亥杂诗》中的龚自珍） 5、儿女情长（《醉花阴》中的李清照） 6、雄心壮志、满怀志向（《观沧海》中的曹操） 7、以死明志、视死如归（《过零丁洋》中的文天祥）等 七、答题技巧点拨及常用题型的样例和训练（六种题型） （一）教师进行答题技巧的点拨 1、原则：①在“读懂”的基础上答准、答顺、答美。

2、结构：①景+情②事+情③场面+情④情形+情 3、方法： ①“一切景语皆情语”。 ②“诗言志”。 ③结合诗歌背景。 ④注意作家风格。 ⑤抓住关键字、词语、句子、诗眼来评述。 （二）常见的几种答题格式样例和训练（“三点”题——考点、热点、难点） （1）题型一、点评思想内容诗词教案范文，理解主旨型 “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描写了一种什么样的画面？全词表达了作者怎么的观念感情？（学生背诵《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 答题格式：描写了（或描述）什么的景色（场面等），抒发了什么的观念感情。 ◆学生做练习1（辛弃疾的《西江月》《江城子密州出猎》） （2）题型二、赏析语言型 1、辛弃疾的《西江月》这首词在语言上有何特色？（学生背诵《西江月》） 答题格式：点特色（用一两个词语准确点出传统）+例子（特色词语）+析感情 2、中国古典诗歌意象丰富，字字珠玑。你觉得“峰峦如聚，波涛如怒”中哪一个词用得最好？请写出理由。（学生背诗） 答题格式：释含义+描景象+点情景 3、某词或句是全诗的关键，为什么？（学生背诗） 如：苏轼的《江城子密州出猎》中的贯穿全词的词眼是哪个，为什么？ 答题格式：思结构（在结构上所起的作用）+虑主旨（对突出主旨所起的作用） 答案：贯穿全词的词眼是“狂”；突出词人自己要发少年狂的豪情壮志。

◆学生做练习2（白居易的《钱塘湖春行》） （3）题型三、赏析名词句 请赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”（学生背诗） 答题格式：抓词语+点作用 ◆学生做练习3（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （4）题型四、描述画面型 请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所呈现出的场景。（学生背诗） 答题格式：采用描写的表达形式+扣住重点段落扩展词语 ◆学生做练习4（晏殊的《浣溪沙》） （5）题型五：分析技巧型 晏殊的《浣溪沙》这首词中多处用到对比的写法，请找出其中的一个例子，并详细说说这样写的好处。（学生背诗） 答题格式：点明手法+阐述运用+分析效果 ◆学生做练习5（李清照《武陵春》李煜《虞美人》） （6）题型六：比较阅读型 可以非常两首诗的内容、思想情感、语言、表达方法等。 例如：下面两个句子都写了“愁”，请详细写出他们在内容跟写法上的不同之处。 ①只恐双溪舴艋舟诗词教案范文，载不动许多愁。（李清照《武陵春》） ②问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》） 答题格式：点明手法+阐述运用+分析效果 八、课堂小结，布置作业 1、小结：鉴赏情感方式思路（1）辩题材，明主题。（2）看提示，定基调（标题、作者、背景、注释）。（3）抓意象，挖内涵。（4）品语句，悟感情。 2、作业：练习3和练习5。 ?