教学时数：2课时。

教学时数：2课时。

教学时数：2课时。

第一课时：

教学目的：1、初读课文，了解课文内容。

2、学习生字、新词。

3、通过查询到的资料，更多地知道燕子。

教学设计：

一、学生板书课题。（激发师生的学习欲望，体验学习主人的自豪感，展示自己优美的字迹，体会做学生的骄傲。）

1、对于课题想强调什么疑问？（自由回答）

2、师生一同梳理提出的疑问，梳理后的困惑请学生写于板侧。（梳理问题的目的在于帮助学生理清思路，把过度简单的弊端去掉，把暂时弄不懂的按老师意图排列。这样，学生自己的难题会促使自身的关注，以激发解决难题的欲望。）

3、交流关于查询到的燕子的资料，为学习课文打好基础。

4、鼓励学员在听完交流的基础上，自己看看燕子的样子。（由详细的了解到概括的过程，锻炼学生的思维能力。由此，来引发师生对课文的关注，对作者的独到的表达方式的关注。）

二、初读课文

1、大声地朗诵课文，读的之后，可以把自己偏爱的词语画出来，想一想。

2、小声地读课本，再把自己喜欢的句子读一读。

3、默读课文，把自己不大懂的地方画出来，再想一想。

（这样反复读课文的目的是打好教师理解课本内容的基础，让学员充分地感受课文，感受语言，以领悟作者的语言魅力。）

4、说说自己都读懂了哪些？

（脱离开书，学生自由谈，检验学生读书的品质。学生写出自己读懂的就能，老师要引导学员谈认识，谈观点，多少、长短不限。）

三、自学、合作

1、对于课文自己都可解决这些难题，先自学，后寻求合作伙伴讨论。

（1）有能力自学认字。认识字词语文课时教案封面模板，拼读正确，组词扩词，并提出形近字。

（2）有能力解决书中不太理解的词句。查找工具书，字典，把不理解的词句作出合理的注解，再联系上下文理解。

（3）有能力把自己偏爱的词句读好。读得有情感，并感受为什么会偏爱它，怎样能够读好它。

（4）有能力把每个自然段都写哪些讲明白，初步理解作者的想法。

（重视自学，在有限的时间内，合作解决长期的难题。自学要有层次，然后根据一定的次序小组的朋友再进行交流，相互弥补自学中的遗漏，这样的合作语文课时教案封面模板，会帮学生的观念跟认知带来解放。）

2、汇报自学所得。按照字、词、句、段的顺序展开汇报，组内同学互相补充，其他同学边听边记，适时把自己的

想法跟学到的常识介绍给你们。

3、教师评价。

（对于学生的提问一定要给予肯定，找出学习中的闪光点，提出构想过程中的遗漏之处。评价的同时，注意指导。）

四、总结

1、教师总结学生的学习状况。

2、学生总结自己的学习状况。

五。课堂练习。