小学数学评课用语,一年级认识钟表评课稿

小学数学评课用语,一年级认识钟表评课稿

1教材分析：

这篇课文讲的是小林在生活中遭遇问题时，他就积极开动脑筋，连睡觉睡在床上还在想“得把雨衣改一改”。为了缓解这个问题，“小林一直在想啊想”。正由于小林“一直”在想，他能够从徐徐张开的裙子上得到启发，马上动手做。但是发明也不是那么容易的事，解决了张开的事既出现了收不拢的事。也由于小林“一直”在想，他能够从吹气的救生圈上继续受到启示，他既动手完善了雨衣。在妈妈的帮助下，实用的充气雨衣终于变成了。

课文要求会认14个生字，识字任务非常重，而且这种生字字型比较复杂，缺乏规律，识记起来有一定困难。课文篇幅相当长，内有一些长句子，在阅读上还有一定难度。这是一篇科普性较强的短文，情节清晰，内容不难理解。

这是一篇略读课文，需要充分发挥教师的自主学习，通过自读自悟自我学习，来识记生字，读通课文，理解课本内容，受到启发和教育。

教学评析：

优：

1、教师情绪饱满，感染学生学习积极性。我仍然觉得，教师在教学上的情感十分重要。教师精神充沛，热情洋溢，充满温情，学生也一定会得到感染，也可精神倍增，兴致勃勃，积极地参加学习；教师如果精神不振，情绪不佳，学生其实也得到影响，也会变得兴致低落，懒于学习。每次听课，我总能很强烈地感受到这一点。李校长在教学中，就做到了心态饱满，一举手一投足小学语文评课稿格式，一言一语，都是用心用情全身心投入地，因此，学生的情感被激发，学生的学习积极性很高，能切实主动地参加到学习中来。

2、教学过程清晰，教学目标确立。教师抓住了识字、读课本、理解课文内容、鼓励教师学习小林勤思考肯动手的精神这些目标，并围绕此类目标设计教学过程，环环相扣，逐步推进，教学过程非常清晰。

3、体现了课文的特征。这篇短文是复述课文，教师在课堂过程中表现了题旨课文的特征。一是注重课前备课。略读课文就要培养教师的自学能力，发挥教师自主学习性。课前备课即是一种自学。通过预习，也可为课堂教学奠定良好基础，提高课堂教学效率。二是注重默读。略读课文一般篇幅长，而默读课文又不能如精读课文一样，逐句逐段朗诵讲解，默读能很好解决这种弊端。而且背诵也是低年段阅读教学的一个目标。教师通过使学员默读课文，培养教师背诵习惯，增强学生自学能力。三是把握关键问题学习课文。这篇短文篇幅长，又是略读课文，如何又发挥教师学习主体作用，又发挥教师恰当引导作用，既表现学生自学又展现教师适当点拨，以帮助教师逐渐理解课本内容，这就必须教师精心设计难题。教师设计了一个总的难题，即“小林在发明充气雨衣的过程中，遇到了这些难题，是如何缓解的？”小学语文评课稿格式，这个疑问可概括课文内容，统领全文。解决了这个难题，课文内容也就解决了。学生只应该围绕这个难题去读书、去探讨，就能理解课本的内容。因此，像这种长篇幅的默读课文，像这种精心设计主导性的弊端是相当重要的。

不足：

课堂的前半部分组织、处理都很高，教师语言简练恰当，教学过程轻重适度，但在后半部分理解课文内容时，显得不够精致。这篇课文虽带有较强的科普性，但它是数学课堂的文本，而非科普性材料，因此教学中，需掌握的一个主方向是，应努力摆脱科学课的影子，突出语文性。围绕“小林在发明充气雨衣的过程中，遇到了这些困难，是如何摆脱的？”这个难题，应更多地组织师生读课本，通过多读找相关的语句或句子来找答案，特别是当学生遭遇困难时，更应鼓励教师通过读课本来缓解问题。这样，既培养了教师的读书能力，又导致了因教师多讲而导致的时间紧张。另外最终，结合本课内容可以进行一次较好的说话训练，即使学员说说自己遭遇困难终于想办法克服或自己看到哪些不便于自己的构想等，这个话题既是本课内容的拓展，又可较好地表现学生的生活实际，学生必须有做事的欲望与内容。当然，因时间关系，教师设计了之后匆忙而过，未能充分进行锻炼，显得有些许遗憾。

总的说来，本课课堂比较认真，如果无法多一些精彩、亮点之处，课堂就很完美了。

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