[汇总]教案表格25《矛与盾的集合》

25、矛和盾的集合主备人：张旭影 使用人： 班级： 姓名： 学习目标： 1．认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能恰当读写“集合、招架”等16个词语。 课题：25、矛和盾的集合 主备人：张旭影 使用人： 班级： 姓名： 学习目标： 个生字。会写“矛、盾”等14个字。能恰当读写“集合、招架”等16 个句子。 理解课本内容矛与盾的集合表格式教案，学习发明家勤于反思、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁都会是胜利者”这句话的涵义。重点、难点 读懂课文，了解发明家是如何把矛和盾的特点集合在一起发明坦克的。 学习过程： 第二课时 一、讨论交流，感悟课文 学生在小组内交流对三个问题的了解。 组织师生全班交流。 对三个问题的理解，要鼓励教师把课本中的句子进行概 括，要点如下。 a．矛和盾为什么要结合呢？ 发明家和敌人比赛，难以抵挡，于是突发奇想，想到了 矛和盾结合出来。 b．又是如何结合的呢？ 把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出 进攻的“矛”（枪、炮），再给铁屋子装上轮子，安上履带， 让它会动。 c．结果如何？ 发明家发明了坦克；坦克在战役上大显神威。 请师生有情感地朗读短文的第一至五自然段。

畅谈感受，总结全文 这个独白告诉了我们一个什么道理？ 教师引导学习课本的最后一个自然段。 齐读这段话，说说人是如何理解这句话的。 你能够用别的事例来表明这句话的含义吗？ 再读这段话。 交流故事，拓展延伸 学生交流课前搜集到的发明家的独白。 学生在听的过程中，可以相机谈谈感受。 抄写词语 同座互相读句子。 抄写词语表中的词句。 第一课时 一、揭示课题 出示课题：矛和盾的集合。学生齐读。你了解哪些是 “矛”？什么是“盾”吗？ 质疑：读了课题之后，你还想问哪些问题呢？ 引导学生强调问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是 怎么结合的呢？结果如何？ 二、初读课本，感知主要内容 学生听课文的录音磁带。 边唱边画出本课的认字和新词。 学生把今天画出的认字新词读几遍。 小声朗读短文，要求读准音节，读通段落。如果碰到有 困难的地方，停下来多读几遍。 指名读课本，读后评议。 学生背诵课文，说说本课讲了一件什么事？ 三、自主阅读，解决读题时强调的疑问 教师出示学生强调的问题。如：矛和盾为什么要结合呢？ 又是如何结合的呢？结果如何？ 学生按照以上总是，自学课文，做好准备，下节课交流。 四、记字写字 出示本课的生字矛与盾的集合表格式教案，让学员用自己喜欢的方法来记住他们。 重点指导两个上下结构的字：集跟架。提醒学生留意： 下面的“木”一定要写好，稳稳托住上半部。 学生写字，教师及时评议。 拓展阅读： 搜集发明家的故事。