中专幼儿师范专业芭蕾课程教学大纲_幼儿教育_教育专区

中专幼儿师范专业舞蹈课程教学大纲第一部分 大纲说明 一、课程的性质、教学目的、任务跟教学基本规定 1、课程的性质、教学目的： 舞蹈是广播电视高中幼儿师范专业的一门专业技能课。本课程的课堂目的是：学生通过本课程的学习，掌握幼教专 业舞蹈技能，掌握训练方式，提高表演能力，毕业后能胜任幼儿园的表演课堂工作，成为合格的幼儿园教师。 2、教学任务： 学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈必须的恰当身姿、完整、流畅、正确、优美地演出各类风格的街舞，掌握舞 蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织儿童表演课堂的素养。 3、教学基本要求 舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中，应根据幼师专业培养目标的要求，突出“三基”内容的 教学，使教师对教学内容全面把握。融会贯通，达到培养目标所规定的要求。 二、本课程与相关课程的衔接、配合关系 本课程要以表演基本理论、舞蹈技能训练为基础，与幼儿园音乐教学法相配合。 三、教学方法和课堂形式的建议： 1、教学方法： 本课程不是纯理论性课程。其核心是解决实践的难题。在课堂中一定要结合学生的实际水平跟幼儿园工作的要求， 加强技能训练，提高教师的表演能力。同时，根据培养目标的规定，突出实践环节，组织安排教师到幼儿园参观， 提高感性认识。

2、教学方式： 为让每位教师都可超过培养目标的规定，教学方式以学生讲授、示范作为基础，同时，针对不同水平层次的教师进 行小组教学和部分指导与之配合。 3、实践性环节教学规定： 本课程内容带有较强的实践性，教学中要结合课程内容，安排学生到幼儿园参观，熟悉律动、幼儿舞蹈的课堂过程， 有条件的应参加具体教学活动。部分边远地区如不具备条件，应组织师生认真观看教学录像带中的实例部分。结合 案例，增加学生的感性认识。 四、特殊说明 1、课程的课堂要求层次： 教学要求中，基本概念跟内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求，有关具体的舞蹈技能技巧，按“掌握、会、了解” 三个层次要求。 2、教学中要切记的弊端： ①本课程教学内容理论性、规范性、实践性较强，为确保教学品质，实现培养目标，教师在课堂中要注意启发式教 学，坚持理论联系实际的方法，多举实例，善于利用录像课，引导学员互看互学，启发和激发师生的学习自觉性、 主动性和积极性。 ②随着素质教育的推动。幼儿园舞蹈教学也在转型中不断发展，教师在组织本课程课堂时，要一直关心那些变化， 注意适时地吸收有关的教育新信息，以丰富教学内容，更好地教好教活本课程的内容。

③我国幅员广大，各个地方有许多不同的特征跟要求，教学中，既应从学生的常识水平实际出发，又要从本地实际 出发，突出舞蹈的民族特征跟地域特性，增强学生毕业后工作的适应能力。 第二部分 大纲本文 第一教学单元 Ⅰ、教学目的及教学规定： 通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本常识，具有恰当的身体姿态，掌握幼儿舞蹈的基本舞步。动作有一定的 力度和节奏感，舞蹈动作协调。 Ⅱ、教学内容： 一、理论课 1、掌握舞蹈的概念、种类，了解全球舞蹈发展简史。 2、理解儿童舞与幼儿教育的关系。 3、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做舞蹈记录。 二、舞蹈的基本练习 1、学习中国古典舞基本手位、脚位。古典芭蕾舞的基本手形、脚位、手位、脚形。 2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、胯关节训练，腰的练习、胯的锻炼，压腿和跑腿训练，走跑跳训练，幼儿 基本舞步练习，身段组合训练。 三、民族民间舞、幼儿舞练习 1、理解藏族舞的混搭和动作特征，学习弦子基本步、平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手指动 作：撩袖、摆袖、晃袖、献哈达、敬礼。学会弦子组合 1—2 个少儿舞蹈教学教案模板，踢踏组合 1—2 个。2、理解幼儿舞的特征，学习基本步法、手位，进行组合练习 3—4 个。

Ⅲ、教学建议：本单元教学重点是舞的基本功训练。对学员进行把杆训练的同时，应介绍 地面训练的方式，帮助学 生及时地超过活动跟软度要求。藏族舞教学能结合录像资料，引导学员体会藏族舞的动律特点，使学生正确把握藏 族舞的动作风格。 第二教学单元 Ⅰ、教学目的及教学规定： 通过本单元学习，要求知道幼儿园舞蹈的基本内容。通过表演技能训练，提高教师舞蹈的节奏感、韵律感、协调性 和柔美度。 Ⅱ、教学内容： 1、把握基本功训练：勾绷脚、擦地、蹲、小踢脚 ，腰的练习、吸腿、大踢腱的节奏变化训练，训练学生的反应力、 动作的灵敏性。 2、中间动作：大踢腿(前旁后)、基本姿态、舞姿训练。舞蹈技法训练： 身、跳、翻、转、大跳的练习。 3、身段组合练习和即兴演奏训练 4、民族民间舞的训练 ①俄罗斯民间舞的风格跟特征：常用手位、脚位、基本舞步、平步、弹簧步、马步、小运动、吸跳步、长跑步、踏 步、进退马步、摇篮马步、滑紧马步。 ②基本动作：提、压腕、手位 1—8 位训练。肩：硬肩、柔肩、耸肩、笑肩、碎抖肩、圆肩、颤肩、骑马手臂动作： 勒马、扬鞭、加鞭、挥鞭。 ③组合训练 2—3 个。 Ⅲ、教学建议： 基本功训练中，可组织师生组建互助小组，让能力强的学生与素质弱的学生组合成组一同训练。

幼儿舞蹈和民族民 间舞应运用录像教材，或组织师生观看儿童舞专场表演，帮助教师理解儿童舞的年纪特征的体现，理解跟掌握苏联 民间舞的动律特点，为教师的创编舞积累素材。 第三教学单元 Ⅰ、教学目的及教学规定： 通过本单元学习，掌握舞蹈练习方式，学会民族民间舞跟杂技演出，能注意手眼身法步的配合，具有一定的舞蹈智 能及舞蹈鉴赏力。 Ⅱ、教学内容： 1、汉族民间舞 ①了解东北秧歌的风格跟动作特征 ②舞蹈动作基本动律练习 ③动律训练，单一动作练习，单臂花、双臂花、交替花、盖分花、蝴蝶花、展翅花、扬臂花、体花、碎浇花。 ④基本舞步：秧歌后踢步、秧歌前踢步、垫步、墩步、踢毽步、十字步。 ⑤组合训练 2—3 个。 2、维吾尔族民间舞 ①简介维吾尔族民间舞的风格跟动作特征 ②舞蹈的基本动律练习 ③常用手位 1—7 位 ④基本舞步：横垫步、进退步、点步、三步一抬、错步 ⑤讲解动作特征，并把握原则，注意情绪配合 ⑥组合练习 2—3 个 Ⅲ、教学建议： 本单元的课堂重点是民族民间舞，应通过示范讲解和录像教材，帮助学员把握不同的动律特点，从而体现不同民族 民间舞的动作风格，并在组合训练中，提高手眼身法步的组合能力，提高表演的表现力。

第四教学单元 Ⅰ、教学目的及教学规定： 通过本单元学习，了解幼儿园舞蹈教学的基本内容跟要求，能进行幼儿舞的编排。了解幼儿园教学大纲中表演课堂 的内容跟要求，掌握舞蹈的基本教学方法，具有一定的儿童表演教学素质。 Ⅱ、教学内容： 一、舞蹈的基本常识：掌握幼儿园中舞蹈教学法 二、幼儿体操的创作编排和教学实力 1、掌握幼儿舞蹈的构思、编排方法跟方不 2、会律动组合跟韵律操的编排 3、学习歌伴舞、舞蹈编排的原则、方法，会编排歌伴舞跟表演。 4、学习情绪性舞蹈创编的方式，会创编情绪性舞蹈。 Ⅲ、教学建议： 本单元的课堂重点是创编舞和表演课堂。创编舞教学一定要结合儿童不同年龄班特点跟不同表演方式进行。舞蹈教学要组织师生到幼儿园观摩表演课堂过程。同时，指导教师进行表演课堂模拟课少儿舞蹈教学教案模板，有条件的参加幼儿舞蹈教学实践， 提高教师毕业后的适应能力。 第三部分 多媒体教材一体化总体设计 一、课程课堂总时数与媒体的总体分配 序号 教学内容 面授 录像 实践课 第一单元 第二单元 第三单元 舞蹈基本常识的讲授和表演形体训练 技能训练 汉族、维吾尔族民间舞 机 动 第四单元 舞蹈基本常识 幼儿体操的编排和课堂 机动二、教学媒体的使用表明 1、教学媒体的界定： 本课程有两种媒体，即：文字教科书、录像教材。 2、各种教学媒体的特征及互相关系： 两种媒体中需要以文字教科书为主，力求内容科学、重点突出，知识具体，叙述繁简得当，便于自学和学生课堂。 录像教材要突出重点、难点、疑点和实践环节，以及不易用文字、口头表明的知识点和弊端，力求配合文字教材。 二者相补相辅，缺一不可。